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最后的姿势

2022-10-06小学六年级语文教案

【教学目标】

知识与技能

       1、会认读理解“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”词语的意思。

过程与方法。

       1、巩固生字,积累词语。

       2、进行文本拓展,了解英雄人物的生平事迹,感受他崇高的思想品质。

情感态度价值观

        1、增强责任感,树立对生活的信心,激发热爱生活,热爱祖国的思想感情。

【重难点】

        重点:品析谭千秋老师的一言一行,理解他在生死攸关的抉择,学习他大公无私,奋不顾身的英雄行为。

        难点:正确理解“张开双臂,护住学生成为他生命最后的姿势!”

【教学准备】

本课生字词语,收集抗震救灾动人事迹的图片和视频片段。

【教学过程】

一、谈话导入

       2008年5月12日,一个令世界为之震惊的日子,山在颤,地在抖,万物在瞬间经历了生与死的考验。面对灾难,我们曾手挽手共抗战,面对灾难,我们曾用爱心添注一份力量,面对灾难,他们用血肉之躯架起了不朽的丰碑,他们将永远屹立在我们的心中,让我们再次走进曾与孩子们朝夕相处的朋友、老师——谭千秋。(板书课题:最后的姿势)

二、        走进故事,深入感知。

       1.默读课文,了解大意,说说文章的主要内容。

  要求:

  1、用自己喜欢的方式读课文,边勾画,便批注。

       2.播放地震视频画面。用词语概括看到的景象和心情。(地动山摇、坍塌、天翻地覆、心惊肉跳、惶恐万分------)

       3.出示课文词语:废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关。学生轮流读词语。

       4.在文中找描写环境的句子,谈读后感受。(同桌互读,指名谈读后感受)

出示:摇晃吱吱声尘埃腾飞而起地动山摇楼塌陷等词。(那一刻,汶川在哭泣!那一刻,四川在低嚎!那一刻,中国在颤抖!!!)

       5.面对此情此景,如果是你会怎样做?谈谈自己感受。

       6.当生命面临危险时,人的本能是保护自己,到安全的地方去,但是谭老师却没有这样做。是他没有机会吗?我们看看别人是怎么说的。课件出示:“如果要快速逃离现场,论条件老师离门口最近,最有可能离开,但事实证明,在生死攸关的一刻,谭老师把生的希望留给了学生。”思考:“离门口最近”的他完全有逃生的可能,可为什么他没有离开?他当时在做什么呢?他的表现是怎样的,你从中体会到了什么?

      7.带着这些问题读文章,小组合作探索。

找文中的内容,抓关键词,体会动作语言,请几位同学谈自己的体会。课件播放:

(在课上)谭老师讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感,板书:(爱岗敬业)3页,当前第1123

(疏散学生)“快,大家快跑,什么也不要拿,快-----”(临危不惧)同桌读指名评读,比赛读。

在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四名学生冲不出去了!

(保护学生)“拉、撑、护”并表现(奋不顾身)

这是一种(责任),谭老师张开的是生命的通道,是师爱的伟岸,在生命的边缘,用生命捍卫其保护生命的壮举,在废墟中托起生的希望,自己走向死神,然而同学们再也听不到谭老师的声音了;讲台上,再也见不到那充满活力的身影了。板书(忠于职守)

一位援救队员这样描述,出示课文内容:

        8、这是他最后的姿势,这是忠于职守的写照。同学们,让我们怀着对英雄的崇敬朗读这部分内容。

此时此刻,你的心一定被震撼了,让我们行少先队队礼表达对他们的敬意吧!(敬礼)

       三、走进生活,感受人物。

       引语:一名普通的教师,以三尺讲台书写了自己的春秋,51岁的生命定格在这里,我们永远忘不了他给我们讲授的最后一节课,这是他一生的写照。

        1.指名读第2自然段,你认为人生的价值是什么?(指名回答。)你同意他的说法吗?

        小结:的确,教师—知识的传播者,人类灵魂的工程师,在这一刻,他用生命架起了涌向学生心灵的桥梁;在这一刻,他用生命诠释了人生的价值,这是用生命谱写的爱的篇章,这是用生命构建的课堂---人生的价值是什么?是大公无私,是为他人着想、为集体着想、为国家着想------

        2.讲述同学们在课下收集的资料

课件出示:谭千秋用双臂护住学生的画面。你觉得他是个什么样的人?(生发表意见)

小结:他是质朴的,求学认真的,他生活平凡,思想伟大,忠于职守,托起生命,临危不惧,奋不顾身,这是一种(板书:信念)让我们双目紧闭,来缅怀这位英雄,把他伟大形象印在脑海中。

       3.配乐诵读:

谭千秋

你撑起的双臂,如老母鸡的翅膀,地动山摇孩子们也不会惊吓;

你弓起的脊背,如钢铸铁打的房梁,天塌地陷孩子们也不会受伤;

你的形象如雕似塑,永远定格在自己的岗位上,成为教书育人、为人师表的千古绝唱;

你的精神如星似月,永远在历史的长河中闪光,任岁月流逝也不能把你淡忘。

       4 .齐读最后一自然段

师生:面对废墟中惨不忍睹的血肉之躯,面对那钢铁压不弯的脊梁,面对那羽翼下鲜活的生命,人们的心被震撼着。谭千秋,一位普通的老师,他用51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的是的灵魂,人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋”

       5.“地震无情,人间有爱”你觉得应该授予谭千秋老师什么荣誉称号?课件播放歌曲《爱的奉献》

生答:最佳优秀教师奖、最感动中国的人、最可爱的人-----

       6.配乐朗读全文(生怀着崇敬的心情,舒缓的朗读)

       四、走出文本,提升认识。3页,当前第2123

       1、大灾显大爱,把你知道的英雄事迹讲给大家听。

       2、回放救灾中的感人画面(荆利杰:消防战士;蒋敏:一个坚强的女警------)

      总结:生命永恒,大爱无疆,手拉手,心连心,肩负一种责任,心怀一份信念,一起走向辉煌。

板书:                 最后的姿势

                    英雄不死

                          精神千秋

                            信念

 

                              爱岗敬业                      

                              忠于职守              

                                 责任

3页,当前第3123
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