教学目标：
（1）能认读四种食物类单词：pie cake hamburger hot dog；
（2）会熟练用句型：here you are . thank you. 进行对话交流。
（3）能熟读rhyme 《at a snack bar》
教学重点难点：
（1）能认读四种食物类单词：pie cake hamburger hot dog；
（2）会熟练用句型：here you are . thank you. 进行对话交流。
教具准备及辅助活动：
图片、挂图、录音机
教学过程：
a、free talk:
1、（示图）t: what`s this ?
s: it`s a pie.
t: here you are.
s: thank you.
t: what`s this ?
s: it`s a cake / hamburger / hot dog.
t: here you are.
s: thank you.
2、学生自己练习，可以让他们用身边的东西进行操练。
b、learn to say
1、示情境图
t: what do you see ?
s: i can see cakes, hot dogs,……
s: i can see yangling … .
2、教学：cheese , snack ,bar .
学生能了解意思，会说就可以了。
3、师先结全rhyme 中的情境，模仿教学
t：a pie , for ,
s: thank you , miss qi.
c.say a rhyme
1、师先一词一句教读。
2、listen to the tape.(先听熟几遍)
3、read after the tape.分小组练，有节奏的朗读。
d、practise
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
e、assign homework
（1）听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，朗读c部分歌谣。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
授后小记：本节课主要是复习了上节课所教授的四个点心类单词，并且教授了课文a pie please. here you are. thank you.由于是在商店中进行的对话，所以教师可以为学生建立一个场景：在食品店铺中买东西，营业员和顾客之间的对话，运用所学的单词以及句子进行交谈。其中穿插一首儿歌，既活跃了气氛，又可以复习已学过的单词。总体效果还不错，但部分学生需要课后单独进行辅导。
授后小记：本单元的主要教学内容是“购物”。在教授句型---,please. here you are. thank you.的过程中，我扮演一位营业员，并借助实物，让学生有一个整体感知。知道该句型应运用于哪种场合，如何应用等。之后，让同桌之间相互操练句型，以达到人人说英语、生生互动的效果，让每位学生都能听懂、会说该句型。在此期间，同学们勇于说英语、勇于用英语来表演。但有的学生thank you的发音还不够到位，下节课需再次强调。
授后小记：
本课的教授中，我发现如采用生动活泼的活动形式，每次活动时间不能拖得过长，避免学生感到厌烦。在活动中，积极有效地使用pair work和group work，首先提出简单明了的要求，让学生明确pair work和group work必须达到目的，活动中提出的要求不是太难太复杂，学生通过互相帮助能够完成任务，活动过后，一定要落实检查并总结归纳，特别好的pair work和group work给予表扬，这样收到的效果才会好。