2a unit 4 going about黄浦区第一中心小学 倪鸿幸【教学设计（teaching design）】 第二课时（2nd period）一、主要新授内容(main contents )let’s act—get off the bus.let’s learn—plane, ferry, train二、学习目标(objectives)1、学生能用英语表述表示交通工具的单词bus, plane, ferry, train.2、学生能够理解的get off the bus.的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。3、根据学生的能力适当补充上车的表达方法以丰富学生的语言。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型，并培养他们的学习兴趣。三、教学建议( teaching suggestion )1、 任务前期准备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation的环节中，教师运用媒体创设真实的语境，在师生之间的自然问答、复习巩固中自然引出新授。activity 1 （watching the screen） 1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u4-p2-1）2）屏幕2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1multi-media 教师与学生问答，并邀请学生上车一起去参加浦东机场。如，老师说，how is the weather today? let’s go and visit our city, shall we? let’s get on the bus.此时屏幕上驶来一辆巴士车。通过师生之间的自然对话创设情景，并逐步导入新授。 2song： the bus is coming.屏幕上，车子在行驶，并出现不同的景象，如，江上的摆渡船，行驶的火车等。学生跟着音乐唱起了歌曲。老师问学生，what do you see on the road?可以导入单词ferry, train。让学生在歌曲中进行热身活动，并由此导入本课新授内容。3.picture目的地到达了，老师请同学们下车，here we are. please get off the bus. this is shanghai pudong international airport. look, so many planes.运用媒体创设情景导入新授，直观形象，便于学生理解。 activity 2 （quick response）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1i see…教师快速出示已学交通工具的图片请学生用i see…句型回答。通过快速反映，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。2competition让学生以两两形式展开竞赛，看谁说得快。通过竞赛方式激发学生的学习兴趣。3. get off the bus.(plane, ferry,train)教师在最后几副图片出示plane, ferry, train, bus自然导入新授。在快速问答中自然引出本课新知，以帮助学生初步建立音义关系。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） 学生通过竞赛、快速反应、儿歌等各种形式的仿说活动来操练句型，并根据学生的需要适当拓展句型，以丰富学生的语言。 activity 1 （repetition）1、教学辅助(aids)录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1get off the bus.plane,ferry,train全体学生跟着教师、录音机朗读操练模仿，达到语音语调基本正确。2get off the bus.plane,ferry,train通过个人、两两朗读的形式进行反复操练 纠正个别学生的读音。 activity 2 （reading and acting）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1get off the bus.plane,ferry,train学生跟着教师朗读指令get off the bus.plane, ferry, train通过跟读，学生能熟练朗读单词，句子。2get off the bus.plane,ferry,train学生边说边做动作表示。 减少机械模仿的枯燥，增加学生学习兴趣，使模仿练习充满童趣。 activity 3 （broken telephone）活动过程 (process)共3页，当前第1页123stepscontentsmethodspurpose1get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.教师将新授的内容打乱顺序，让学生进行快速反应。培养学生认读句子的能力。2competition教师将全班分为四组，将不同的句子传给每组的排头，让他们一个一个传下去，看哪个小组传得既快又准确。 学生通过竞赛的形式，熟练掌握句子的朗读。 教师通过组织各种教学活动在巩固语言的同时，让学生在相互交流、合作中体会到学习的乐趣。 activity 4 （competition）1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u4-p2-2）2）屏幕 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.媒体播放不同交通工具的声音，让学生通过辨别说出相关句子，而后屏幕出示准确的图像。让学生听一听、猜一猜、说一说,这一形式在说话的同时提高学生的积极性。2get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.请学生以两两形式进行竞赛，反应快者为胜。从集体到个别，检验学生的掌握程度。 activity 5 （guessing game）1、教学辅助(aids)图片2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.教师出示每一个交通工具图片的四分之一，让学生通过观察，猜测是何交通工具，然后用所学句型表达。通过猜谜活动，在操练语言的同时，增加语言训练的趣味性。2get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.教师将全班分成若干小组，分发图片，以小组形势进行操练。以小组的形势进行活动，在进一步巩固语言的同时，培养他们合作意识。 activity 6（quick response）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1get on the bus.get on the ferry.get on the train.教师通过动作演示适当拓展get on the bus.get on the ferry.get on the train.等句子，并让学生跟读模仿。根据学生的实际情况，适当拓展句型以丰富学生的语言。2get on/off the bus.get on/off the ferry.get on/off the train.教师让学生通过他的动作或手势尽可能快地说出相应句子。 通过快速反应，在操练语言的同时帮助学生更好地区分get on 和get off。3get on/off the bus.get on/off the ferry.get on/off the train.让学生以两两的形式进行操练。以学生在相互交流中进一步巩固语言。activity 7（commands and actions）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1get on/off the bus.get on/off the ferry.get on/off the train.教师在教室里安排三个座位，分别贴上bus,ferry和train的单词卡片，学生根据教师所说的指令，重复指令并做出与之相符的动作。使学生能将动作与所学的指令相匹配，培养学生认读单词和直接用英语思维的能力。2get on/off the bus.get on/off the ferry.get on/off the train.请两位学生上台根据在坐学生的指令做出相应的动作，反应快者为胜。以竞赛的形式，再次开展这一活动，激发学生学习的兴趣。 activity 8 （chant）1、教学辅助(aids)录音机 2、活动过程 (process)共3页，当前第2页123stepscontentsmethodspurpose1chant播放一段chant 。one, two, three.get on the bus. four, five, six.get off the bus.以说唱的形式操练句型，培养学生语言的节奏感。2chant学生以两个一组的形式进行讨论，自编一首chant。 以小组形式使学生感到自己也能编歌曲，体验学习成果的快乐，同时培养学生的合作意识。 3、任务后期完成阶段（post-task activity section）在句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生将所学的句子运用于实际生活中，并进行交际。activity 1 pair work1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u4-p2-3）2）屏幕、图片2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1video录像播放乘客上下公共汽车和售票员的对话。a: hello. please get on the bus.b: thank you.a: we are arriving at huaihai road. get off the bus, please.b: goodbye.a: bye.并让学生模仿跟读。创设情景，让学生在自然的情景中体会语言的功能。2picture图片出示在摆渡船和火车上的场景，请学生以小组形式自由选择相应的情景自编对话。学生根据创设的情景，将所学的句子运用于模拟的生活中去。activity 2 listening and acting1、教学辅助(aids)录音机 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1story教师 播放一段录音，让学生听后回答一些问题。a: we are arriving at zhejiang rd. please get on the bus one by one. don’t be in hurry. b: hello, uncle. i want to go to the bund. where can i get off?a: you can get off at zijin road.b: thank you.a: we are arriving at zijin road. get off the bus, please.b: thank you, uncle. goodbye.questions: how many people are there in the dialogue?who are they?where is the boy?where does he want to go?......让学生听对话巩固所学内容，同时培养学生听的能力，并丰富学生语言。2acting学生以两两为单位表演对话。让学生运用所学句型在模拟情景中进行运用，学生可以根据自己不同的能力将以上对话表现出来，体现分层教学原则。附件：媒体制作说明2a-u4-p2-1建议用flash制作一段媒体。一两公共汽车驶来，车门开启随后关上。汽车在路上形式，路边展现各种景象，有高楼、树木，还有驶过的各种交通工具，如，小汽车、自行车、江面上的摆渡船、铁轨上的火车等。随后，汽车到达目的地机场，空中飞行着飞机。 2a-u4-p2-2媒体先播放某一交通工具的声音，而后出先其相应的图像。交通工具分别为bus, train, ferry, plane。（各种交通工具可以重复出现） 2a-u4-p2-3录制一段乘客上下车的录像片断。乘客与售票员发生了以下对话内容：a: hello. please get on the bus.b: thank you.a: we are arriving at huaihai road. get off the bus, please.b: goodbye.a: bye.
2a unit 4 going about 第二课时 来自皮皮范文网。 共3页，当前第3页123