unit 7 weather长宁区教育学院 朱 虹江五小学 施玮菁第二课时（2nd period）一、主要新授内容 (new contents)let’s learn---wind, snowlet’s act---- look at the… listen to the… 二.主要目标（objectives）1、通过找邻居的游戏，让学生熟悉和巩固已学字母aa—ll.2、运用学生们已掌握的句型show me your… 和have you got a …? 来巩固上一教时的学习内容,培养和形成交际的能力.3、用正确的语音语调说出wind, snow, clock三个新授词汇, 并能运用look at… listen to..来发指令。4.在确保以上教学任务完成的基础上，结合教材的特点，并根据学生的需要拓展时间的整点表达法。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 （game）1、教学辅助(aids)字母卡片 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1read the letters.教师准备字母卡片aa—ll（大小写），先按顺序，然后随机抽取让学生用开小火车的形式依次朗读。让学生认读已学过的字母，检测他们对这些字母的掌握程度并为游戏做好铺垫。2game: finding the neighbor t: what little is it?教师抽取aa—ll中的一张卡片，拿在右手中，如果左手放在这张卡片的前面，则要求学生说出这个字母前的字母，如果左手放在这张卡片的后面，则要求学生说出这个字母后的字母。让学生通过问答，帮助他们回忆学过的知识点，为后面的学习内容作好铺垫。 activity 2 rhyme1、教学辅助(aids)1）图片2）录音机3) 电脑（1a-u7-p2-1）4)屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1q: have you got … what colour…?(hat, scarf, gloves)教师先提问个别学生，然后让学生们自主选择图片互相提问。巩固上一教时的学习内容,同时培养和形成学生们初步的交际的能力。2listen and act教师用show me your …进一步巩固上一教时所学的单词。结合学生们身边的实物，让学生们听一听，动一动，在复习的同时也起到热身的作用，为学习新知识做好心理上的准备。3.rhyme1. 教师先让学生听1a u1p5 的儿歌一遍。2.根据媒体提示，引导学生用hat, scarf, gloves 创编新的儿歌。用儿歌巩固单词，增加语言训练的趣味性. 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。共3页，当前第1页123 activity 1 guessing game1、教学辅助(aids)1)电脑（1a-u7-p2-2）2)屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1riddle:t: i have a friend. it has a round face and two arms. one is long, the other is short. it has no eyes or legs. it has no mouth, but it can say “tick-tock”. what is it? 教师一边说一边用表情和动作帮助学生们猜谜语.用猜谜语的形式引起学生对新授学习内容的兴趣,让学生在感性上理解单词.2new word:clock 1. 配合屏幕上出现的钟的图样，教师再读一遍谜语，让学生理解单词。2. 用升降调和分字母组的形式多次跟读和朗读，掌握该词的发音。让学生通过图片认读单词clockactivity 2 （quick response）1、教学辅助(aids)图片2.活动过程（process） stepscontentsmethodspurpose1quick response1. 教师发出指令，让学生做动作。stand up. sit down.open your books. close your books. put the pencil on the desk.2. 让学生在四人小组内做这个活动。以旧带新,引出今天要学的一个新的指令look at the…2look at the clock. 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口 activity 3 （ repetition）1、教学辅助(aids)图片 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1replace the word.提供学生已学单词的图片，例如文具，交通工具，动物，让学生做替换练习。减少机械操练时的枯燥.2new word: snow用升降调正确的跟读单词让学生通过图片认读单词snow 单词的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。 activity 4 （repetition）1、教学辅助(aids)1) 电脑（1a-u7-p2-3） （1a-u7-p2-4） 2)屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: wind1. 让学生通过听风的声音学习单词wind.2. 用升降调正确的跟读单词从听声音入手导入新词，变换新知的呈现方式，吸引学生的注意力。2listen to the wind.边做动作边模仿句子,注意语音语调.减少机械操练时的枯燥.3.replace利用媒体中不同动物的声音,操练listen to the… 句型。通过listen to the cat. mew, mew.listen to the duck. quack, quack.listen to the dog. woof, woof.等句子增加趣味性。 完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。 共3页，当前第2页123activity 5 （learn the time）1、教学辅助(aids)1)电脑（1a-u7-p2-5） （1a-u7-p2-6） 2)屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1look at the clock. it’s three o’clock.教师指导学生认真看屏幕,理解句子的意思.利用媒体帮助理解.2learn to express the time. 模仿根说o’clock,从集体到小组开火车的形式。根据教材和学生的特点，适时拓展一些内容。 3replace根据屏幕上变化的钟面,让学生操练掌握整点时间的表达.结合以前出现过的数词，进行知识的贯穿整合，培养学生听说模仿能力和主动思维能力4listen to the clock. it’s ….o’clock.教师放报时音，激发学生主动根据情景生成表达的能力。创设情景，激发学生思维能力，主动表达。 3、任务后期完成阶段（post-task activity section） post-task activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。 activity 1（ listening）1、教学辅助(aids)1）录音机2)电脑（1a-u7-p2-6） 3)屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1let’s act.集体听读课文的录音。纠正发音，明确学习内容。2listen and write看屏幕上的桌面或听报时声，填数字，并用look at the clock. it’s_____ o’clock.listen to the clock. it’s ______o’clock. 校对。巩固所学的内容。 附件：媒体制作说明■1a-u7-p2-1 帽子，手套， 围巾，大衣的图片，文本：________,________, i can see. ________,________, for you and me.■1a-u7-p2-2 一个闹钟的图片并配有谜语的录音i have a friend. it has a round face and two arms. one is long, the other is short. it has no eyes or legs. it has no mouth, but it can say “tick-tock”. what is it?■1a-u7-p2-3 按键1能听到刮风的声音,按键2出现单词wind，按键3出现句子listen to the wind.■1a-u7-p2-4按键1出现小动物的叫声，按键2出现小动物的图片，动物为猫，鸭子，狗，羊，猪■1a-u7-p2-5画面上出现一个小朋友指着一个钟说look at the clock. it’s three o’clock.■1a-u7-p2-6 4 个钟面，分别是4点，2点，6点和5点 （次序可以随机，指第二次使用这个页面时，钟面出现的顺序与第一次不同）
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