教学目标：
（1）进一步能熟练掌握本单元所学的单词和句型；
（2）能进行简单的对话交流。
教学重点难点：
（1）进一步能熟练掌握本单元所学的单词和句型；
（2）能进行简单的对话交流。
教具准备及辅助活动：录音机、挂图
教学过程：
a. free talk:
1、师生对话练习：
t: what`s this?
s: a pie .
s: a hot dog,please.
t: here you are.
s:thank you.
2、say the rhyme 《at a sanck bar 》
b.say a rhyme
1、听录音朗读歌谣
2、在学生能熟练掌握的基础上，鼓励学生运用本单元所学对歌词进行改编或替换。
c、act and say
1、指导学生弄清楚书上的示意图，明确游戏规则。
2、模仿书上的购物场景，两人一组准备购物对话，并进行表演。
d、practise
活动手册p28
指导学生理解题目做法，指导仔细观察插图
e、assign homework
（1）朗读a、b部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
授后小记：本节课主要是复习了上节课所教授的四个点心类单词以及课文。通过比赛的方法来巩固学生的单词，课文的内容由于是在商店中进行的对话，所以教师可以为学生建立一个场景：在食品店铺中买东西，营业员和顾客之间的对话，运用所学的单词以及句子进行交谈。以增强学生的兴趣。活跃课堂气氛。教师留十分钟的时间给学生练习，“listen and match”让学生进行配对练习。以巩固所学知识。
授后小记：本节课先是对单词和句型做一个简单的复习，要求学生能使用正确的语音语调读好本单元的对话，并再次强调thank you的发音。之后，让学生运用之前所学过的单词来操练、表演此句型，在操练过程中，我设计了一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用本单元的日常交际用语。在操练过程中，同学们快乐参与，积极投入到对话、表演中。经过了句型的复习后，再学习一首儿歌谣at a snack bar，此歌谣的节奏性较强，在学习时带领学生说歌谣，并配以相应的动作，让学生感知歌谣的节奏。学生们能在轻松愉快的气氛来学习此歌谣，教学效果良好。