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综合练习课

2022-10-09小学二年级数学教案

综合练习

教学内容
课本第13页的第3、第4题。

教学目标
1、进一步巩固用5的乘法口诀计算表内乘法。
2、培养学生解决实际问题的能力。
3、让学生养成独立思考、小组交流合作的良好学习习惯。
4、培养学生在实际情境中的估算意识。

教学重难点 
用5的乘法口诀计算表内乘法

教学方法
整理练习

教具准备
口算卡片、实物展示台。

教学过程

一、复习用乘法口诀求积
1、开火车。
2、师:火车、火车哪儿开?(火车、火车、这儿开)
师:比一比,哪一列火车开得最快、最顺利?
(教师利用手中的乘法口算卡片,采取开火车的形式,帮助学生巩固、提高表内乘法的计算。)

二、解决实际问题
1、练一练第3题。
(1)指导学生看图,弄懂题意,并提出数学问题。
师:从图中,你获取了哪些数学信息?
生1:我从图中知道了,一张成人票5元,一张学生票3元。
生2:我还从图中知道了小女孩要买5张学生票;叔叔要买2张成人票。
生3:我看到了一个小男孩和他的爸爸、妈妈一起去买票。
师引导:这位小男孩一家三口要买几张票呢?
生:买3张票,其中2张成人票,一张学生票。
师:同学们真聪明,能从图中很快地找了数学信息。从大家获得的数学信息中,你能提出哪些数学问题?
生:小女孩买5张票要多少钱?
是:提的数学问题完整吗?哪个小朋友有补充?
生:一张学生票3元,小女孩买5张要多少钱?
师:很完整,有已知条件和问句,才是一个完整的数学问题,还能提出其他的数学问题吗?
生1:一张成人票5元,叔叔买2张需要多少钱?
生2:一张成人票5元,一张学生票3元,买2张成人票和1张学生票一共要花多少钱?
师:小朋友们根据图中的信息,提出了不同的数学问题,大家会解答这些问题吗?请每个同学都拿出本子试试,看看自己能解决几个问题?
(学生独立思考、解答,教师巡视,个别指导。)
(2)交流反馈。
师:你能解答出哪几个问题呢?谁愿意和大家说一说。
生1:小女孩需要15元钱,3×5=15(元)
生2:叔叔要10元,5×2=10(元)
生3:小男孩一家要13元,我是先把5×2=10(元),再把10+3=13(元)。
师:5×2=10(元)表示什么呢?
生:是爸爸和妈妈一共需要的钱。
师:也就是买2张成人票的钱。最后还要加上一张学生票的3元钱。大家解答的时候,要注意找到他们各自买的票的单价和数量。
2、练一练第4题。
(1)引导学生看图,读题。
师:认真观察图,了解图中告诉我们的信息,找出需要解答的问题。
(2)学生独立完成,小组交流。
师:每个小朋友都动脑筋想一想,想好后,再和同组小伙伴交流。
(学生合作学习)
(3)反馈。
师:说说你这个小组的意见。
生1:我们这个小组认为5个帐篷能住得下。因为一个帐篷最多住4人,5个帐篷最多能住20人,比19人还多1人。
师:其他小组有补充吗?
生2:我们小组意见和小组一样,只是补充一个算工:5×4=20(人)
师:小组认为要以用乘法来解答,补充得很好。如果有21人,5个帐篷够吗?
生:不够,多出了1人,因为最多只能住20人。
师:第2小题呢?哪个小组来汇报?
生1:我们觉得每人不能分到8快。
师:为什么呢?
生1:因为一共有5个小朋友分,如果每人分8块,一共要40块,可是只有38块饼干。所以每人不能分到8块。
生2:我们小组是这样想的:38块饼干,如果每人要分得一样多的话,每人最多只能分到7块,还剩下3块,不够每人一块,所以每人分到8块是不可能的。2页,当前第112
师:真棒,你们两个小组的意见都非常有价值。同样一个问题,每人可以从不同的角度去思考。
师:每人要分到8块饼干,至少要多少块饼干?
生:5×8=40(块),至少要40块饼干。
师:今天我们利用乘法口诀,解决了关于乘法的实际问题,在现实生活中,还有许许多多的数学问题需要用到乘法及口诀。

三、总结
1、这节课,你最大的收获是什么?
2、还有哪些疑难的知识,需要大家帮助?

四、作业
选用课时作业设计

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