课题
《七的乘法口诀》
年级
二年级
背景分析 学生已经学会了2、3、4、5、6的乘法口诀和运用乘法知识解决简单的应用题。
教学目标
1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程,知道7的乘法口诀的来源和意义。
2、掌握并熟记7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、培养学生的迁移类推能力和探索意识。
教学重点、难点
1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程,知道7的乘法口诀的来源和意义。
2、掌握并熟记7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。
教学准备 课件ppt
教学过程设计 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 10分 15分 一、创设情境,引入新课 (设疑)
教师出示一首古诗,问:谁能有感情地朗诵一下这首古诗?生读完后,师问:你能马上把这首古诗的字数说出来吗?(大多数学生在一个一个地数)师:有困难了吧,老师一眼就看出来了,是28个字。想知道老师是怎样数的吗?运用什么了知识?(7的乘法口诀)掌握了7的乘法口诀就可以快速地数出诗句的字数,那么今天我们就一起来学习7的乘法口诀(板书课题:7的乘法口诀) 学生独立思考回答问题 以古诗引入,引起学生的求知欲望 10分 5分 二、操作探究,编制口诀 三、探索规律,熟记口诀 1、仔细观察这几句诗,你发现每句诗有什么特点?(都是7个字) 2、学生独立完成表格 句数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 字数 3、小组讨论填完后你发现了什么?(每句都有7个字,每次都加7) 4、引导学生说出1个7是7,2个7是14;每增加一句古诗就多了1个7 5、请你们自己编写相应的乘法算式和乘法口诀,分小组合作学习。(播放轻音乐,教师参与学生活动)
乘法算式 乘法口诀
1×7=7 7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七( )
3×7= 7×3= 三七( )
4×7= 7×4= 四七( )
5×7= 7×5= 五七( )
6×7= 7×6= 六七( )
7×7= 七七( )
8×7= 7×8= 八七( )
9×7= 7×9= 九七( ) 6、当学生完成任务后,师问,谁能告诉大家你是怎样编写的呢?(引导学生说出2个7是14,就是“二七十四”) “四七二十八”这句口诀表示什么意思?(让学生知道这句口诀表示4个7相加的和是28) 1、 同桌讨论 仔细观察算式与口诀,你发现了什么? (每句口诀都有2个算式;在乘法算式里,两个因数调换位置积不变。) 2、 熟记口诀 你有什么好方法能很快记住这些口诀?(按顺序记,后面一句比前面一句多7) 3、师生对口令;同桌对口令。 共2页,当前第1页12学生动手完成表格 独立编写乘法算式和口诀 学生发现乘法意义 找规律 熟记口诀 通过古诗的句数和字数,进行探究,用看看、填填、说说等活动让学生自己探究7的口诀,体现学生的主体地位。 在观察到基础上发现7的口诀规律,然后用规律帮助学生灵活记忆口诀 四、实践应用,巩固提高 五、总结评价 1、看书72页 2、口算练习
7×8= 2×7= 3×7= 7×9=
7×5= 6×7= 4×7= 7×1=
3、“找朋友”游戏
把算式卡片发给同学,根据口诀找出各自的好朋友。
1、 通过今天的学习,你有哪些收获?
让学生自由发言
2、 你还有什么疑惑?
3、 推荐这节课最认真的同学 学生练习,巩固提高 谈收获 提出质疑 通过练习,进一步巩固7的乘法口诀
板
书
设
计
7的乘法口诀
句数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 字数
乘法算式 乘法口诀 1×7=7 7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七( )
3×7= 7×3= 三七( )
4×7= 7×4= 四七( )
5×7= 7×5= 五七( )
6×7= 7×6= 六七( )
7×7= 七七( )
8×7= 7×8= 八七( )
9×7= 7×9= 九七( ) 共2页,当前第2页12