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认识厘米 用厘米量

2022-10-09小学二年级数学教案

 认识厘米   用厘米量

教学内容:

课本p3,例2,练习一1、2、3。

教学目标:

1、 知识目标:认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体。(限整厘米)

2、 能力目标:让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。

3、 情感目标:在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。

教学重点、难点:

初步建立1厘米的长度观念。

教学准备:

尺子、图钉、纸条等

教学过程:

环节
 教师活动
 学生学习活动
 设计意图
 时间
 


 谈话引入

上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。

为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度,可以用尺来量。
 

介绍认识尺子

 介绍认识尺子提高学生的知识面,为下面的学习作准备。

 


 一、认识厘米

1、投影出示厘米尺,师生一起观察厘米尺子:在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度,说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、初步建立1厘米的长度观念。

师:“请小朋友拿出自己的尺子,量一量图钉大约有多少长。”

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

1、          师明确量的正确方法:图钉的一端对准尺子的0刻度,在看另一端对着几。

2、          请小朋友量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是1厘米?

学生活动,同桌交流。

3、          巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。

闭上眼睛想1厘米的长度等。

二、用厘米量

1、          我们已经知道了量的方法,也对1厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度。

2、          学生测量纸条。教师巡视,加强个别指导。

3、          交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。
 让学生量图钉的长度。

学生活动,教师巡视指导。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

想想在自己的周围,生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。
 

让学生在具体的操作活动中,有助于帮助学生建立1厘米的表象,亲身经历学习数学知识。
 
 


 1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔,量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

2、4人小组合作,每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量,如一枝新铅笔的长,数学本子的长,橡皮的长等。
 

课堂总结

随堂练习

学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念,初步建立1厘米的表象。2页,当前第112

 

课后活动:

板书设计:

课堂教学反思报告单

教学成功之处
 
 
教学遗憾之处
 
 
最想说的一句话
 
 

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