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29 盲孩子和他的影子

2022-10-07七年级语文教案

 ●教学目标知识目标1.积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。2.了解童话的特点,理解课文的内容,把握文章“爱”的主题。能力目标1.美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围,体会诗情画意。2.培养学生多向思考,从不同角度分析理解文章的主题的能力。3.涵泳品味文章,多角度多侧面感受作品的美。德育目标呼唤人间真情,把爱给身边需要帮助的人们,提升自己的生命价值。 ●教学重点1.探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。2.赏析课文的美点。 ●教学难点引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。 ●教学方法1.朗读法。本文是一篇美丽的童话。语言优美、简洁、凝练,有较强的表现力,而且有诗的特质。教读本文,宜采用多种朗读方式(正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等),读出语气、节奏,读出情感,让学生通过朗读,感受课文,理解文意。2.讨论法。学生自己设疑解疑,通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式,真正实现课堂教学的互动互助。3.美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话,让学生自己发现美、赏析美。 ●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带 ●课时安排1课时 ●教学过程[教学要点]朗读课文,整体感知文意;分角色美读课文,感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境;精读课文,美点寻踪,多角度感受作品美的特质;课堂练习,训练学生的想像能力和语言表达能力。 [教学步骤]一、导语设计设计(一)(多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面)一个盲孩子,静静地坐在那里,侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩,虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑,但更多的时候,他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们,当你看到这样一幅画面时,你的感受如何?今天我们学习《盲孩子和他的影子》,让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。设计(二)有一条河,从古流淌到今;有一片海,从过去喧腾到现在。这河叫爱河,这海叫心海。是爱让痛苦远离,是爱让无助走开,是爱让盲孩子重见光明,今天,我们学习《盲孩子和他的影子》。二、朗读课文,整体感知文意1.教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意。教师抽查预习情况,检查学生字词积累情况。多媒体显示:(1)给加粗的字注音。嬉戏( )                                  哞哞( )                                  霹雳( )潺潺( )                                  痒酥酥( )                    孪生( )8页,当前第112345678(2)依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。绿油油                                                                                                                                                 仔仔细细                                                                                                                                           教师选五位同学回答问题,明确:(1)xī mōu pī lì chán sū luán(2)阴沉沉 痒酥酥 孤零零 蓝幽幽 模模糊糊 踉踉跄跄 飘飘忽忽 跌跌爬爬2.学生分角色朗读课文,教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣,由文字作媒介,再现文章展现的画面,让故事活在学生心里。可安排一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多萤火虫的话。3.学生自读课文,整体把握文意(1)教师设计思考题,指导学生自读。多媒体显示:①请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。②盲孩子的心理前后有什么变化?为什么会产生这种变化?(2)学生独立思考,然后同桌之间交流切磋。教师请学生自由回答,其余同学补充、评价。明确:①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐,给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。②学生筛选的能够表现盲孩子心情变化的语句有:“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。”“啊,我看见它了,萤火虫……他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:‘啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!’”“他看见了周围的一切!”8页,当前第212345678因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。三、精读课文,对课文进行“美点寻踪”,赏析课文的美1.教师设置问题情境,学生交流看法。这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。学生自由回答:这篇课文语言非常美,像诗歌一样,有一种节奏美,含蓄美。文章的题材非常美,写一个盲孩子的内心世界,影子像一个活泼的孩子,萤火虫像一群热情的伙伴,他们帮助了盲孩子,给盲孩子带来了欢乐、光明。文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题,正像老师导语中所讲的,似乎有一条爱河流淌在我们心田。美在细节。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。……2.教师对学生的回答作进一步归纳,设计学习卡片。把全班同学分为四个小组,派小组长来讲桌前抽卡片,领取学习任务。小组成员合作探究。讨论完毕后,每组选一人作汇报发言,如觉不足,其他成员随时补充,看哪一组最有收获,发言最精彩。3.小组交流,汇报人发言。第一小组:我们探讨的是文章的意境美。文中的盲孩热爱生活,渴望光明,他以耳代目,感受着鸟儿的欢叫,清风的轻拂、蜜蜂的纷飞,他借听觉感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下,听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,采摘野花野果,听潺潺的流水声,情调轻松欢快。在萤火虫的帮助下,盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小的光点”“在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。丢失的影子回来了。”“月亮出来了……太阳出来了……弯弯的彩虹……各种颜色的花朵……绿草……草叶上明亮的露珠。”姹紫嫣红,色彩纷呈,组成了一种绚丽多彩的境界。总之,意境的转换推动了情节的发展,我们认为:美在轻柔、美在活泼、美在绚丽。第二小组:我们探讨的是文章的语言美。文章如诗歌一般,按句排行,短小、活泼、跳跃。文章大量运用叠词,如“静静”“轻轻”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“阴沉沉”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”“痒酥酥”“仔仔细细”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”这些词语不仅描写情态逼真,而且琅琅上口,有一种节奏美。文章含蓄地表达“爱”的主题,耐人寻味。总之,我们认为语言美,美在跳跃,美在节奏,美在含蓄。第三小组:我们探讨的是文章的主题。我们小组内部意见难以统一,有几种不同的看法。有人认为盲孩子热爱生活,心中有坚定的信念,执著地追求光明,最终也拥有了光明,以此来表现“人活着应当有坚定的信念,信念不倒,人生不老”的主题;有人认为文章借“影子”“萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗的故事表现了“我们都应该来关爱弱者,只有‘爱’才能使他们感受到生活的光明和美好”这一主题;有人认为影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子,这表明“给别人幸福,自己也能获得幸福”的主题;有人认为影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界,文章借此表现“人人都献出一点爱,世界会变成美好的人间”这一主题。……主题的多样性正表现了文章意蕴丰厚,内涵深邃。8页,当前第312345678第四小组:我们的学习任务是各用一句话评价这篇文章。小组的意见有以下6种:“这是一曲爱的赞歌”“这是一幅充满爱意的画图”“这是一个新世界最美的童话”“这是一个动人的故事”“虚幻的,也是美丽的”“爱的呼唤”等。在每一个小组发言过程中,教师相机诱导点拨,纠正不足,赞赏优点,全面保护学生的探究心理,最大限度激发学生主动学习、主动探究的热情。四、课堂练习读课文中“在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。”这一句话,体会其优美的意境。以“在冬日的漫天飞雪中”为开头,仿写一段话,用上加粗的词语。选四名同学回答,其余同学评价。五、课堂小结这是一篇美丽的童话,它塑造了盲孩子的形象,营造了纯真友好的氛围,具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时,体会文章“爱”的主题,让我们伸出友爱之手,帮助那些急需帮助的人们,让爱充满人间!六、布置作业1.将下列选项正确的填入横线,使之组成一个文意贯通的长句。①春风从耳边吹过的声音②连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢③鸟儿黎明时的叫声盲孩子还喜欢听                          ,                        ,                        。2.阅读下文,回答问题。邻居的小孩安静,是个盲童。春天到来以后,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花开了,浓郁的花香吸引着安静。昨天早晨,我在草地上做徒手操,安静在花树丛中                                   ,因为常常在花香中                                    ,她走得很                                  ,没有一点磕磕绊绊的感觉。终于,她在一株月季花前停了下来。安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界,安静用她的心来感受和理解。安静的面前,同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信,她的没有视觉的世界,和我们一样丰富,甚至可能有比我们更丰富的地方。安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下,她的手,极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只白蝴蝶。8页,当前第412345678安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹,睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。我静静地站在一旁,看着安静,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬眼,我深深地感动着。安静细细地感觉着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞离,安静仰起头来,在用心灵张望。安静的心上,此刻一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线。我没有惊动安静。谁都有生活的权利,谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨,无言地告诉我这样的道理。(选自吴玉楼《触摸春天》,有改动)1.从下面的括号里选出最恰当的词填在句子相应的横线上。安静在花树丛中                          (a.穿梭 b.穿行),因为常常在花香中                            (a.流连 b.徘徊),她走得很              (a.顺畅 b.平稳),没有一点磕磕绊绊的感觉。2.除在开头点明安静是个盲童之外,文章还有哪些描写反映出她是双目失明的?请举出两个例句并加以分析。3.“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞离,安静仰起头来,用心灵张望。”句中的“用心灵张望”如何理解?4.安静触摸春天的故事,告诉了我们一个什么道理?用文中的话回答。5.按照下面的指示,用简短的话说说安静是一个怎样的女孩。对春天:                                                                                                                                                       对蝴蝶:                                                                                                                                                       8页,当前第512345678对人生:                                                                                                                                                       参考答案:1.b(穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。安静是盲童,只能说“穿行”)a(徘徊:在一个地方来回走,多指心事重重。流连:留恋不止,舍不得离去)a(注意句中的“磕磕绊绊)2.“在花香的引导下,她的手,极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花”写嗅觉。“安静仰起头来,用心灵张望”写感觉。3.安静是个盲孩子,只能用心灵感受春天。4.“谁都有生活的权利,谁都可以创造自我的缤纷世界”。5.安静对春天无限热爱;对弱小的生命十分爱护;对人生充满乐观。 ●板书设计 ●活动与探究1.写作活动设计(1)请展开联想和想像,运用恰当的修辞方法,将月亮(月色)、树影、笛(琴)声这三个词语扩写成一段话,描绘一幅画面。(50字以内)(2)下图是“国家节水标志”, 请扣住“节水”这一点,仔细观察,合理想像,说说这幅图的组成及其象征意义。(100字左右)提示:“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志空白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母js的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每滴水;手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。(3)仿写句子,与例句组成一组排比句。爱心是困难中的一根手杖。当你脚步蹒跚时,帮你找好重心,支撑起一片希望的原野。(4)为下面的文字补写一句话,使之与前文自然衔接。读书可以使人拓宽视野,丰富知识,增长才干;可以净化心灵,陶冶情操,充实精神世界。相反,                                                                           。8页,当前第612345678(提示:抓住“相反”一词,如“不读书,会使人视野狭窄,知识贫乏,才干平庸;会使人心灵龌龊,情操庸俗,精神世界一片苍白)2.给周围的同学讲述一个你听过或看过的童话。二、开放探究读下面这篇文章,回答文后题目。有一天,美和丑在海边邂逅,她们互相怂恿:“咱们到海里去游泳吧。”于是她们脱下衣衫,在海水里游泳。过了一会儿,丑回到海岸上,穿上本来属于美的衣衫,径自走她的路了。接着美也从海里出来了,找不到自己的衣衫。她又太羞怯,不敢赤身裸体。于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。美也径自走她的路了。所以,直到今日,世上的男男女女,错把美当作丑,丑当作美。然而,有些人看见过美的真面目,尽管她穿错了衣服,他们还是能认出她来。有些人认得丑的真面目,衣衫蒙骗不了他们的眼睛。1.根据上下文,推断下列词语的意思。邂逅:                                                                                                                                                                    怂恿:                                                                                                                                                                    8页,当前第7123456782.本文共5段,可分作三部分,清用“‖”进行划分。① ② ③ ④ ⑤3.“世上的男男女女,错把美当作丑,丑当作美。”揭示这句话的含义的一项是( )a.美与丑本来就难以分辨b.世上的男男女女,没有艺术修养,审美能力差c.世上有许多人在分辨美与丑时,往往只看外表d.美与丑都穿错了衣服4.这篇文章的中心是( )a.丑就在美的身边                                                       b.对美与丑的辨别不能只看外表c.认识美与丑要有一个过程                             d.美中有丑,丑中有美5.从内容和表现形式看,这篇文章的体裁是。a.童话                               b.神话                           c.寓言6.这篇文章最主要的艺术特色是运用                      的修辞手法。参考答案:1.邂逅:偶然的相见。怂恿:鼓动某人做某事(多指不好的事)。2.①‖②③‖④⑤3.c 4.b 5.a 6.拟人8页,当前第812345678

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