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《马》教学学案

2022-10-07七年级语文教案
学习目标:

    1、 通过诵读,整体感知,理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。

    2、 反复诵读,赏析文中含义深刻的句子,培养学生的多角度思维,发表个人见解的习惯。

    3、 了解动物的野性美,培养关爱动物的感情。

    教学重点:理解人工驯良的马和天然野马的特性。学习对比的写法。

    教学难点:理解课文一些含义深刻的句子

    学习安排:一课时。

    学习过程:

    一、 预习 导学

    1、 作家,作品简介

    2、 文章题目是“马”,作者在文章中到底如何写马的?

    3、 速读课文

    4、 课文写了不同生存状态下的马,找找看课文哪些地方各写了哪一种马?

    二、 学习研讨

    1、 人工驯养的马有什么特征?(从文中找出这些词语)你更欣赏哪一种?为什么?

    2、“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”?

    3、假设可以选择,你愿意做哪一种马呢?用

    “我愿意做             马,因为                 ”的形式来说,也可以选择你认为更恰当,更能表达你自己的想法的形式。 

    4、 赏析语句,找出自己最有感触的语句,并有感情地朗读。

    三、 体验与反思

    1、 马是人类忠诚而高贵的朋友,但人是不是马的朋友呢?(讨论,反思人类的做法)

    2、 朗读梁晓声《如果我为马》中的片段

    是的,如果在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格,那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足,那就让我变成一匹野马,在行动上去追求更大的自由。

    思考这里面的“马”和文章中的“马”有什么异同点?

    3、 讨论下面问题:

    (1) 你认为家马的驯良是天生的吗?联系学习生活,谈谈你是如何看待“驯良”的。

    (2) 我们身边出现的野生动物园,其“野生”是否是真正意义上的“野生”呢?

    (3) 假如你是一匹马,你愿意做哪一种马呢?你会怎样想呢?

    四、 课堂检测

    1、 给括号前面的字注音

    相觑(  )   驯(  )良    妍(  )丽   遒(   )劲

    2、 解释下列加点词语

    观瞻:

    庇荫:

    遒劲:

    畸形:

    3、 积累关于马的成语

    五、 课时作业

    1、 围绕课文用七种动物的丑来比马的美,考虑它们真的丑吗?广泛收集资料,写一篇关于马或你喜欢的一个小动物的小文章。(要求使用比较法,题目自拟)

    2、 收集写马或含马的诗词,典故,并注明题目,作者。

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