论语十则
教学目标：
1.了解文言文的常识和方法。
2.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
3. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
教学重点:目标1、2
教学难点:目标3
教学过程：
一.布置预习•导学
1. 读准下列加点字的读音：
论（ ）语 不亦说( )乎 人不知而不愠( ) 三省( )吾身
传( )不习乎 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )
诲女( )知之乎 不知为( )不知 是知( )也 弘（ ）毅
松柏之后凋（ ）也 其恕（ ）乎
2.结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。
示例：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆
见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。
3.积累通假字：
（1）不亦说(yuè)乎（“说”同“悦”，愉快。）
（2）诲女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）
（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聪明。）
4.解释加点词语：
时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身
不信 传不习 温故 学而不思则罔
殆 诲女 是知 弘毅
后凋 其恕乎
5. 学生查阅资料，了解作品及孔子。
6. 朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容
主要包括哪几个方面？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一
并写在下面。
二.指导学习•研讨
1.导入（由预习.导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
简介文言文的常识和方法。
2.朗读课文，整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中
领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。
⑵结合注释理解课文。
⑶读后讨论：
★课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?
★在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?
3.研读课文，探究问题。
在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？共7页，当前第1页1234567
请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，
生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：⑴在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？
⑵在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
⑶松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。
⑷怎样看待“己所不欲，勿施于人”。
⑸从《论语十则》中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。
小结：《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我
们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们
要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中
多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自
己的情操。
4回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。
三.巩固•延伸
(一)基础运用
1. 孔子名____, 字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，
__ __ 家，是 家学派创始人。《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容
是记录 及其门徒的 ，与___ __,___ __,___ __合称“四书”.
2.解释加点的字:
时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身 不信 传不习 温故
罔 殆 诲女 是知 弘毅 后凋 其恕乎
3.理解填空
①《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________.
② 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________.
③唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》
中孔子的话，__________,____________.
④在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,
__________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“
⑤孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________.
⑥曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________ _______ ________.
⑦《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,________.
⑧论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.
⑨曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________.
_______,________?___________,___________?
⑩ 孔子认为可以终身奉行的一个字是 并阐述为________,__________
4 翻译下列译句
⑴人不知而不愠,不亦君子乎?
⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?
⑶温故而知新,可以为师矣.
⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
⑸三人行,必有我师焉。
⑹士不可以不弘毅，任重而道远。共7页，当前第2页1234567
⑺岁寒，然后知松柏之后凋也。
⑻己所不欲，勿施于人。
5.按要求从本文找出例句
学习方法
学习态度
品德修养
6.《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：
7.本文的“而”字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的“而”：
①表顺接关系的有________，②表转接关系的有________。
a.学而时习之 b.人不知而不愠 c.温故而知新 d.敏而好学
e.学而不思则罔 f.择其善者而从之 g.学而不厌
8.语段点将
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
①.对文中两个“其”、两个“之”的分析，正确的一项是 （ ）
a.两个“其”含义相同，两个“之”含义也相同。
b.两个“其”含义不同，两个“之”含义也不同。
c.两个“其”含义相同，两个“之”含义不同。
d.两个“其”含义不同，两个“之”含义相同。
②.对文中四个带“ ”线的词的解释，不正确的一项是 （ ）
a.“三人”指三个人 b.“焉”是语气助词，可不译。
c.“择”是选择之意。 d.“从”是跟从，意译为学习。
(二)迁移过关
子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知
之，不知为不知，是知也。” （选自《论语•为政》）
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”（选自
《论语•述而》）
1.找出文中的通假字，给它注音并解释。
答：________________________________。
2.解释下面句子中加点的“知”字的意思。
①人不知而不愠（ ）②温故而知新（ ）③诲女知之乎（ ）
④知之为知之（ ）（ ）⑤是知也（ ）
3.翻译下列句子。
①知之为知之，不知为不知，是知也。
译：________________________________。
②不愤不启，不悱不发。
译：________________________________。
③举一隅不以三隅反。
译：________________________________。
4.这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔
子怎样的教育思想？
答：______________________________________________________。共7页，当前第3页1234567
教后感
10.论语十则
学习目标：
1.了解文言文的常识和方法。
2.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
3. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
学习重点:目标1、2
学习难点:目标3
学习过程：
一.预习•导学
1. 读准下列加点字的读音：
论（ ）语 不亦说( )乎 人不知而不愠( ) 三省( )吾身
传( )不习乎 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )
诲女( )知之乎 不知为( )不知 是知( )也 弘（ ）毅
松柏之后凋（ ）也 其恕（ ）乎、
2.结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。
示例：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆
见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。
3. 积累通假字：
（1）不亦说(yuè)乎（“说”同“悦”，愉快。）
（2）诲女(rǔ)知之乎（“女”同“汝”，你。）
（3）是知(zhì)也。（“知”通“智”，聪明。）
4. 解释加点词语：
时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身
不信 传不习 温故 学而不思则罔
殆 诲女 是知 弘毅
后凋 其恕乎
5. 查阅资料，了解作品及孔子。
6. 朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容
主要包括哪几个方面？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一
并写在下面。
二.学习•研讨
1.简介作者有关知识。简介文言文的常识和方法。
2.朗读课文，整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中
领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。
⑵结合注释理解课文。
⑶读后讨论：
★课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?
★在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?
3.研读课文，探究问题。
在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？
请列出，我们共同解决。共7页，当前第4页1234567
示例：⑴在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？
⑵在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？
⑶松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。
⑷怎样看待“己所不欲，勿施于人”。
⑸从《论语十则》中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。
小结：《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我
们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们
要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中
多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自
己的情操。
4回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。
三.巩固•延伸
(一)基础运用
1. 孔子名____, 字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，
__ __ 家，是 家学派创始人。《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容
是记录 及其门徒的 ，与___ __,___ __,___ __合称“四书”.
2.解释加点的字:
时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身 不信 传不习 温故
罔 殆 诲女 是知 弘毅 后凋 其恕乎
3.理解填空
①《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________.
② 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________.
③唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》
中孔子的话，__________,____________.
④在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,
__________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“
⑤孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________.
⑥曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________ _______ ________.
⑦《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,________.
⑧论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.
⑨曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________.
_______,________?___________,___________?
⑩ 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ,并阐述为________,__________
4 翻译下列译句
⑴人不知而不愠,不亦君子乎?
⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?
⑶温故而知新,可以为师矣.
⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
⑸三人行,必有我师焉。
⑹士不可以不弘毅，任重而道远。
⑺岁寒，然后知松柏之后凋也。
⑻己所不欲，勿施于人。
5.按要求从本文找出例句
学习方法__________ _________ __________共7页，当前第5页1234567
学习态度
品德修养
6.《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：
7.本文的“而”字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的“而”：
①表顺接关系的有________，②表转接关系的有________。
a.学而时习之 b.人不知而不愠 c.温故而知新 d.敏而好学
e.学而不思则罔 f.择其善者而从之 g.学而不厌
8.语段点将
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
①.对文中两个“其”、两个“之”的分析，正确的一项是 （ ）
a.两个“其”含义相同，两个“之”含义也相同。
b.两个“其”含义不同，两个“之”含义也不同。
c.两个“其”含义相同，两个“之”含义不同。
d.两个“其”含义不同，两个“之”含义相同。
②.对文中四个带“ ”线的词的解释，不正确的一项是 （ ）
a.“三人”指三个人 b.“焉”是语气助词，可不译。
c.“择”是选择之意。 d.“从”是跟从，意译为学习。
(二)迁移过关
子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知
之，不知为不知，是知也。” （选自《论语•为政》）
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”（选自
《论语•述而》）
1.找出文中的通假字，给它注音并解释。
答：________________________________。
2.解释下面句子中加点的“知”字的意思。
①人不知而不愠（ ） ②温故而知新（ ） ③诲女知之乎（ ）
④知之为知之（ ）（ ） ⑤是知也（ ）
3.翻译下列句子。
①知之为知之，不知为不知，是知也。
译：________________________________。
②不愤不启，不悱不发。
译：________________________________。
③举一隅不以三隅反。
译：________________________________。
4.这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔
子怎样的教育思想？
答：______________________________________________________。
学后感
第10课《论语十则》参考答案：
一、1.2.3.4.5.6（略）二、1.2（略）3.⑴在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学，指礼、乐、射、御四门课；习，指实习。学了知识要按时去实习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌共7页，当前第6页1234567
握程度。⑵在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。⑶ 观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。⑷由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要： a.这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人； b.这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。c.这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。 ⑸略4. （略）三、(一)1. 丘 仲尼 春秋 思想 教育 儒 儒 孔子 言行 《孟子》《大学》《中庸》2.略3.①人不知而不愠，不亦君子乎 ②学而不思则罔 思而不学则殆 ③择其善者而从之 其不善者而改之 ④有朋自远方来 不亦乐乎 ⑤ 知之为知之 不知为不知 ⑥吾日三省吾身 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ⑦三人行 必有我师 ⑧ 择其善者而从之 其不善者而改之 ⑨士不可以不弘毅 任重而道远 仁以为己任 不亦重乎 死而后已不亦远乎⑩ 恕 己所不欲 勿施于人 4. ⑴人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ ⑵替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友往来是不是真诚了呢？ ⑶在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。⑷看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。⑸几个人一起走路，其中必定有我的老师。⑹士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。⑺（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。⑻ 自己所厌恶的事情，不要施加给别人。5. 学习方法：学而时习之 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆； 学习态度：三人行，必有我师焉 知之为知之 不知为不知 见贤思齐焉 见不贤而内自省也； 品德修养：人不知而不愠 不亦君子乎 岁寒，然后知松柏之后凋也 己所不欲 勿施于人
6.成语：温故知新 三人行，必有我师 任重道远 死而后已 见贤思齐 己所不欲 勿施于人 不亦乐乎 择善而从 7.①a d f g ②b c e 8.“点将过关”第①题：两个“其”均作“他们”解释，两个“之”中第一个指代优点，第二个指代缺点。第②题：古汉语中的“三”往往不是实指，而是泛指多数，“三人”应译为“几个人”。（二）1.“女”通“汝”，读rǔ，作“你、你们”讲；“是知也”中的“知”通“智”，作“聪明”讲 2.①了解 ②知道 ③记住 ④知道 知道⑤通“智”3.①知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明啊 ②不到他想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他③不能举一反三 4.第一则是论述学习态度的，第二则是论述学习方法的。第一则中，孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂。这是一句很好的治学格言。第二则中，孔子认为教育学生时要及时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。这是一种行之有效的治学方法
共7页，当前第7页1234567