皮皮范文网教案大全七年级语文教案内容页

苏教版七年级上册语文第三单元复习教学案(附答案)

2022-10-07七年级语文教案

第三单元复习  

一、 复习目标与重难点

1.掌握本单元的文学常识。

2.识记本单元重点字词的字音字形,积累成语。

3、进一步了解作品的文化背景、了解民俗文化的丰富内涵,欣赏作品展现的优美画面,体会作者的美好思想。

4.巩固背诵本单元的现代文片段和诗词以及诵读欣赏中的几幅对联。

5.复习检索书目,查检工具书,根据需要进行摘录,做读书卡片。

复习重点:目标1、2、4 ;复习难点   目标3、4。

二、自主复习

(一)复习提纲

1.熟记本单元的文学常识

鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家和革命家,回忆性散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》等;他创作的我国文学史上第一批篇白话小说是《狂人日记》。

沈从文,湖南凤凰人,现代作家。代表作有小说《边城》《长河》,散文集《湘行散记》等。

刘绍棠,中国现代作家,其获奖作品有《京门脸子》、《柳敬亭说书》等 。

艾青,原名蒋海澄,浙江金华人,现代诗人,其代表作有《大堰河——我的保姆》。

2.熟记掌握本单元的字词(注音、字形、意思)。

归省    行辈     忌惮    撺掇    凫水    潺潺    怠慢    絮叨    蕴藻  

屹立    家眷     漂渺    踱步    蘸水    茶峒    好事者   泅水   老鹳河

玉米糁儿         簸箕    烙饼   疙瘩    抠门     阖家     血渍   疙瘩鬏

嚼舌    栗       丫      黏     秫秸    低绮户   佞臣     无辜

3.背诵《社戏》中“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。

4.背诵《十五夜望月》、《水调歌头》,并默写。

5.背诵默写诵读欣赏中的六副对联。

6.正确翻译《十五夜望月》、《水调歌头》。

7.复习理解本单元各篇课文的内容及思想感情。

《社戏》是鲁迅先生的一篇小说,写了“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历,以细腻的笔触描绘了一副江南水乡的迷人图画,刻画了一群农家少年朋友的形象,充分表达了作者对自由、美好生活的向往和追求。

《端午日》,作家沈从文凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受,描写了龙舟竞渡和竞追鸭子的欢快场面,展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风,表现了奋发向上、合作争光的民族精神。

《本命年的回想》是著名作家刘绍棠所写的一篇散文,作者回忆了京郊运河家乡过年的情景,表明了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味,歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

《十五夜望月》诗人运用丰富的想象、形象的语言,渲染了中秋望月特定的环境气氛,将读者带进一个月明人远、思深情长的意境,委婉动人地表现了对友人的别离思聚之情。9页,当前第1123456789

《水调歌头》表达了作者旷达的胸怀和乐观的情致,全词情深婉曲,流转自如,以美丽的想象、明睿的哲理,创造出幽深高远的境界。

《我的思念是圆的》抚今追昔,想到心灵相通的挚友、骨肉亲人多年不在身边,有的已离世,于是心头渗入更深重的孤独和凄惨之情,然而诗人从容达观地写下这首诗,表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。

8.复习读书文摘卡的做法。

(二)、自主复习:1.按复习提纲复习教材。2.强化记忆(基础知识、基本技能)。

 三、合作探究

(一)完成下面的阅读题,探究记叙文阅读技巧。

①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

    ②那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

    ③那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是              ;③段中与它相照应的词语是            。

2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的          。

3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么?

4.这段文字是从          、           、             等方面进行景物描写的。

5.文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用?(请答在页面上方)

(答案: 1、似乎(料想、依稀)  果然   2、歌吹   3、宛转,悠扬的笛声   4、嗅觉、听觉、视觉、触觉   5、比喻,形象生动的写出了船行速度之快,反衬出“我”急切看戏的心情)

(二)、训练诗词赏析:

阅读《水调歌头》,完成后面的练习。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。

1.给下列几句划分节奏:

  明月见时有?把酒问青天。不知天上宫阈,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

2.本词中表达词人美好愿望的一句是                  。9页,当前第2123456789

3.“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里?

4.谢庄的《月赋》中有“隔千里兮共明月”的诗句,与本词中的最后一句意思相近,但在意境上不尽相同,请简要分析。

 

参考答案:

1.明月∕几时∕有?把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙,今夕∕是∕何年。

我欲乘风∕归去,又恐∕琼楼∕玉宇,高处∕不胜寒。2.但愿人长久,千里共婵娟

3.“弄”有“舞弄”、孤芳自赏之意,表明舞姿的不断变化,使人想象到舞姿的美妙。

4.前者是客观描绘了相隔千里的人共享月光的具体情景;后者是主观表达了希望亲人能年年平安,共享月光的美好愿望,更有对所有千古离人的美好祝愿,意蕴更为深远。

课堂小结:本单元围绕民俗文化这一话题,安排了四篇文章,让我们领略了中华民族传统文化的魅力,丰富了知识,开阔了视野,希望同学们今后在生活中多观察,多阅读,积累更多材料。

第三单元单元检测

(满分100分  时间45分钟)

一、基础积累与运用(49分)

1、给下面的汉字注音或根据拼音写汉字。(16分  )

潺潺(yù   )      蕴 (bá  o) 藻       dài(zhà ng)慢     cuān(x   ī)掇

   归省(    )     zhàn(    )酒      泅(     )水     伶(    )俐 

hé(    )家       疙(    )瘩        哽咽(   )       咽(    )喉

 无gū(   )     nìng(    )臣     宫阙(   )        烙(   )饼

2、下列句子没有语病的一项是(       )(3分)

a.这家工厂排出大量废气和噪声,周边居民对此意见很大,纷纷打电话到环保部门投诉。

b.在阅读文学名著过程中,常常能够使我们明白许多做人的道理,悟出世间人生的真谛。

c.真正地亲近自然,融入自然,这样,我们的情感就会更加丰富,我们的生活就会更加美好。

d.今年5月31日是第22个“世界无烟日”,北京爱卫会发出了当天17:31分至18:31分全国公众禁烟一小时。

3、默写(18分)

(1)两岸的豆麦和河堤的水草所发散出来的清香,                  ;月色便朦胧在这水汽里。               ,                     ,都              ,但我还以为船慢。9页,当前第3123456789

(2)中庭地白树栖鸦,         。               ,不知秋思落谁家。

(3)我欲乘风归去,               ,               。起舞弄清影,              。

(4)不应有恨,                ?            ,          ,此事古难全。但愿人长久,                    。

(5)四面湖山归眼底,                     。

(6)青山有幸埋忠骨,                     。

(7)海纳百川,有容乃大;            ,              。

(8)                          ;园栽四物:青松、翠竹、白梅兰。

5、我们学习了中秋咏月诗三首,了解了一些中秋节的民俗,请完成下面的题目:(6分)

①、写出两句咏月抒怀的诗句。(课外)

②、我们本地中秋节有哪些习俗?有什么意思? 

4、本期教材要求我们阅读名著《汤姆索亚历险记》,请你就自己的阅读,制作一张读书卡片。(6分  )

 

二、阅读理解。(51分)

(一)阅读下面几段文字,完成后面的习题(21分,每小题3分)

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转、悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。9页,当前第4123456789

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草地呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1、第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看,属于________,“说不出的大”运用的修辞手法是________

2、在这句话中,“大”字用得好,生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的心情,请用自己的语言加以概括。

答:                                                                            

                                                                             

3、第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?

答:                                                                            

                                                                             

4、第2自然段中“两岸的豆麦……但我却还以为慢”。这段景物描写有四种不同的理解,最准确的一项是(    )9页,当前第5123456789

a.描写了丰收在望的景象,歌颂了农民的辛勤劳动。

b.描写了秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

c.写美丽景色用以衬托船航行得快,表现出农家孩子划船技术的高超。

d.写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情,表现“我”对江南美景的热爱。

5、对上文内容理解正确的是哪两项?(    )

a.第1自然段中第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。

b.上文有处写到“豆麦”,都是为了说明水气里清香的来源。

c.第3自然段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。

d.作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”,“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。

6、从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“﹋”标出,然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

a.第1自然段________(活泼  轻松)

b.第2自然段________(急切  焦虑)

c.第3自然段________(惘然  陶醉)

7、用自己的语言概括上文大意:______________________________

(二)、阅读短文,完成下面的题目:(18分,每小题3分)

借你一个微笑  (杨保中)

  ①李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他的眉头又锁到一起了,他只得了58分。

  ②一个学习成绩从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。

  ③我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

  ④他递过一张纸条:老师,我的物理太差,你能不能每天放学后为我补一个小时的课?

  ⑤我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手来到僻静处说:“老师答应你的要求,可我这两天太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点了点头。我知道他中计了,接着说,“你必须先借一样东西给我!”他着急起来,可还是说不出一句话。

  ⑥“你每天借给我一个微笑,好不好?”

  ⑦这个要求太出乎他的意料了,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。

  ⑧第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下。

  ⑨他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……

  ⑩这样过了好长一段时间,我都没有提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣:“老师您要什么?”我说:“你写给我的条子呀。”他笑了:“我不写条子了,您给我补补课吧。”9页,当前第6123456789

  ⑾我面带笑容:“功课你不必着急,到时候我会主动找你的,但我向你借的你还没有给够我。”

  ⑿“好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没有做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条,题目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

   ⒀期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遭车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?

   ⒁星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋,只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!

   ⒂“老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。

⒃ 我说,是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑让他挣半天钱就能养活他和爸爸了。

 ⒄我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊,“老师您要笑呀,您不要哭!”我点点头,反而呜咽有声了。

⒅我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。

 1.“我”为什么每天要向李俊借一个微笑?请结合全文谈谈你的理解。

                                                                                

                                                                                 9页,当前第7123456789

2.“他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。”从句中哪个地方可以看出他的“笑”是“情不由衷”的?

                                                                                

                                                                               3.人物的神态描写可以生动逼真地刻画人物心理活动,第③段中画线语句写出了李俊怎样的心理活动?  

                                                                                

                                                                              

 4.第⑤段和第⑧段写老师两次用计,请概括第⑤段中老师用“计”的内容。

                                                                                 9页,当前第8123456789

                                                                              

5.第⒀段中说“期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了。”而文章结尾义说“我终于没有给他补课”.这是否矛盾?请简要谈谈你的看法。

是否矛盾:                     你的理由:                                    

                                                                                 

6.在小说的结尾,作者饱含深情地写道“是他(李俊)为我补了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。

(三)、阅读苏 轼的《水调歌头》,完成下面的题目:(12分,每小题3分)

1.写出词中表明时间变化的词语:_________________________。

2.词中“____________,_____________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想,也表达了词人的美好愿望。    3.表明作者于“理想与现实、出世与入世”间徘徊矛盾心理的句子是                    ,                    ,                     。

4.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”包含了什么哲理?试简要分析。

参考答案 一、略 二、(一)1、心理描写  夸张   2、愿望终于实现时,“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。   3、“跑”与“飞”相呼应,写出了船行速度快的特点。   4、d    5、a c   6、a. 我很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(轻松)  b.但我却还以为慢(急切)  c.我的心也沉静。然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里(陶醉)  7、去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。(二)、1、是让李俊能够逐步学会微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育他健全的心理和人格。   2、“噙着泪花艰难地”   3、期待、难过、窘迫、紧张、拘谨、胆怯等。   4、采用“迂回战术,没有直接答应李俊的要求。”    5、不矛盾。“补的差不多了”是指“我”为他弥补性格.卜的缺陷;“没给他补课”足指“我”没有给他补物理知识的课。    6、①李俊面临困境能自信乐观,勇于面对,充满希望;②我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就能克服网难,经受住考验。(三)、1、转朱阁,低绮户    2、但愿人长久,千里共婵娟3、我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒 。   4、诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对,说明事物不能十全十美。

9页,当前第9123456789
再来一篇
上一篇:《我们家的男子汉》教案 下一篇:七年级上册语文第二单元复习教学案(苏教版)
猜你喜欢