教学目标：
1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念
2、探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质.
教学重点：
1、角、线段是轴对称图形
2、角的平分线、线段垂直平分线的有关性质
教学难点：角的平分线、线段垂直平分线的有关性质
准备活动：准备一个三角形、一张画好一条线段的纸张
教学过程：
先复习轴对称图形的知识，提问：角是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴在哪里？引起学生思考并通过动手操作，寻找答案.
一、探索活动
教师示范：（按以下步骤折纸）
1、在准备好的三角形的每个顶点上标好字母；a、b、c.把角a对折，使得这个角的两边重合.
2、在折痕（即平分线）上任意找一点c，
3、过点c折oa边的垂线，得到新的折痕cd，其中，点d是折痕与oa的交点，即垂足.
4、将纸打开，新的折痕与ob边交点为e.
教师要引导学生思考：我们现在观察到的只是角的一部分.注意角的概念.
学生通过思考应该大部分都能明白角是轴对称图形这个结论.
问题2：在上述的操作过程中，你发现了哪些相等的线段？说明你的理由，在角平分线上在另找一点试一试.是否也有同样的发现？
学生应该很快就找到相等的线段.
下面用我们学过的知识证明发现：
如图，已知ao平分∠bac，oe⊥ab，od⊥ac.求证：oe＝od.
巩固练习：在rt△abc中，bd是角平分线，de⊥ab，垂足为e，de与dc相等吗？为什么？
（1）如图，oc是∠aob的平分线，点p在oc上，po⊥oa，pe⊥ob，垂足分别是d、e，pd＝4cm，则pe＝__________cm.
（2）如图，在△abc中，，∠c＝90°，ad平分∠bac交bc于d，点d到ab的距离为5cm，则cd＝_____cm.
内容二：线段是轴对称图形吗？
做一做：按下面步骤做：
1、用准备的线段ab，对折ab，使得点a、b重合，折痕与ab的交点为o.
2、在折痕上任取一点c，沿ca将纸折叠；
3、把纸展开，得到折痕ca和cb.
观察自己手中的图形，回答下列问题：
（1）co与ab有什么样的位置关系？
（2）ao与ob相等吗？ca与cb呢？能说明你的理由吗？
在折痕上另取一点，再试一试，你又有什么发现？
学生会得到下面的结论：
（1）线段是轴对称图形.
（2）它的对称轴垂直于这条线段并且平分它.
（3）对称轴上的点到这条线段的距离相等.
应用：
（1）如图，ab是△abc的一条边，，de是ab的垂直平分线，垂足为e，并交bc于点d，已知ab＝8cm，bd＝6cm，那么ea＝________，da＝____.
（2）如图，在△abc中，ab＝ac＝16cm，ab的垂直平分线交ac于d，如果bc＝10cm，那么△bcd的周长是_______cm.
小结：
（1）角是轴对称图形.
（2）角平分线上的点到这个角的两边的距离相等.
（3）线段是轴对称图形.
（4）垂直并且平分线段的直线叫做这条线段的垂直平分线.简称中垂线.
（5）线段垂直平分线上的点到这条线段的两个端点距离相等.
作业：课本p193习题7.2：1、2、3.
教学后记：
学生对这节课的内容比较难掌握，特别是对于“角平分线上的点到这个角的两边距离相等”这个性质，一时难于理解.的部分原因是学生忘记了点但直线的距离是什么一回事.而对于中垂线的理解较好.基本上能找到当中相等的线段，并且用学过的知识予以证明.内容较多，容量较大.课后还要加强理解和练习.