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《谈生命》教学设计

2022-10-07九年级语文教案
《谈生命》教案
  冰心
  教学目标:
  1、朗读课文,理清行文思路,理解作者对生命本质的认识。
  2、品读课文,理解关键语句的深层含义,体会文章语言美和情感美。
  3、认识生命的客观法则,豁达乐观地对待生命中的一切,树立积极乐观的生活态度。
  教学重点:
  1、激发学生的联想和想象,感受文中鲜活的形象。
  2、揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。
  3、反复朗读重点语句,品味语言美。
  教学难点:
  1、感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。
  2、理解关键语句的深层含义
  教学方法:朗读法  品读法   延伸拓展法
  课时安排:1课时
  教学过程
  一、导入(视频导入)
  视频播放:一粒种子破土而出,长成参天大树;一条小溪从雪山发源,流入大海。
  导言:上面两组画面,让我们看到生命的进程,感受生命的蓬勃。生命,是大自然伟大的作品,是人类永恒的话题。从古至今,不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛,给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义:“宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业—为人类的解放而奋斗。”今天我们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的。
  二、检查预习
  1、作者
  2、生字、生词
  挟(xié)卷   芳馨(xīn)   怡(yí)悦  云翳(yì) 
  巉(chán)岩     荫庇(yìn bì)
  三、朗读课文,感知文意,理清行文思路
  (带问题朗读:①本文只有一段,但思路清晰,章法严整,看能否找到划分层次段落的关键语句?②作者是如何谈生命的?)
  1、理清行文思路
  第一层:仅一句话,“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么”。这是全文的领起句,也是思路的起点,提示话题,引起下文,
  第二层:从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。
  第三层:从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
  第四层:从“宇宙是一个大生命”到结尾,总结上文。抒发感想,阐发哲理。
  2、精读课文,把握文意 
  教师设计相关问题,指导学生研讨课文。
  (1)“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么”一句在文中的作用?
  (2)“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验?这个过程与生命过程有何相似之处?“行程的终结”时“春水”心态是怎样的?
  (3)“一棵小树”部分,作者按什么顺序写了“一棵树”?树的一生中有怎样的经历?在生命的历程中,小树是如何度过生命的每一个阶段的?面对死亡,小树作何反应?通过“一棵小树”的经历,使我们得到哪些启示
  (4)作者为什么反复说“我不敢说来生,也不敢相信来生”?
  (5)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 
  明确:(1)提出话题,引出下文对生命过程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受。3页,当前第1123
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