文章来源自3edu教育网 学习目标:
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。
2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。
3、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
学习重点;辨析疑难字、词不达意、句意。。
学习方法:
1、学生个人识记;2、小组合作解疑;3、教师精炼点拨。
自主预习;
1、 学生背记本课基础知识。(5分钟左右)
合作解疑:
1、 班级内进行展示,由课代表提问本课重点。
(课下重点注释及重点句子翻译)
2、合作完成部分习题。
1、加点字解释正确的一项 ( )
a委而去之(放弃) 而后喻(了解) 池非不深也(护城河)
b固国 (国家) 空乏其身(资财缺乏) 得道多助(道德)
c举于市 (推举) 饿其体肤(饥饿) 寡助之至(少)
d域民 (限制) 威天下(威慑) 人恒过(过失)
2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是 ( )
a.傅说举于版筑之间 举:被举用,被选拔
b.曾益其所不能 曾:同“增”,增加。
c.衡于虑,而后作 作:发作
d.出则无敌国外患者 出:在外面,指国外。
3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 ( )
a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。
b.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
c.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。
d.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
4、对下面句子的意思理解不正确的一项是( )
a.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现
b.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦
c.人恒过,然后能改—一个人常犯错误,这样以后能够改正
d.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展
5、“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是( )
a.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。
b.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。
c.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。 共4页，当前第1页1234