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改造我们的学习教案

2022-10-07高二语文教案

《改造我们的学习》学案

一、 学习目标

1、 理解文章是怎样围绕观点选用材料进行逻辑论证的,了解议论文的要素特征

2、 明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则,树立实事求是的学风。

3、 学会筛选信息,积累文中成语。

二、 学习重点

1、 清晰的思路,典型的例证

2、 准确、鲜明、生动的语言

三、 学习方法

采用整体感知、勾画关键语句、精读重点语段的阅读方法

四、     教学时数:两教时

                                          第一课时

学习要点:整体感知文章思路,研读第一部分。

学习步骤:

1、 导入:学生回忆已读的毛泽东的诗文,进入感知这一篇论辩色彩强烈的议论文。

2、 在预读课文的基础上,自测《课课练》“识别记忆”应掌握的成语的含义:

(1)、前仆后继

(2)、生吞活剥

(3)、等闲视之

(4)、有的放矢

(5)、哗众取宠

(6)、徒有虚名

(7)、若明若暗

(8)、粗枝大叶

(9)、夸夸其谈

(10)、谬种流传

(11)、华而不实

(12)、可歌可泣

3、 根据单元学习重点和课文学习重点,要求筛选主要观点及其论据,筛选重要语句。同学们速读全文,整体感知文章思路

4、 带着以下问题通读全文

(1)、部分与部分之间、段落与段落之间都是有机联系的,文章少不了相应的关键句,请注意这些词语的筛选。请首先画出显示文章思路的语句。

(2)、围绕文章题目,全文是如何展开的,段落与段落之间的逻辑关系是怎样的?议论问一般有提出问题、分析问题、解决问题的过程。本文符合这样的过程吗?具体说明。

(3)、回应题目,整体感知全文思路,把握文章大意。(结合课后“练习一”)

5、 研读课文第一部分

方法:抓住关键语句、捕捉重要信息。

问题1、第一部分的中心句是哪句?

中心句的关键词是哪一个?

注意体会关键词的统领作用。

问题2、段落中对应性的语句有“何等肤浅,何等贫乏……深刻得多,丰富得多。”理解对应性词语分别是从什么样的角度来认识的?

问题3、“中国共产党……倡导者、宣传者、组织者。”这句中“倡导者、宣传者、组织者”的语序能否颠倒,为什么?注意后面部分还有类似的逻辑性极强、语序严密、组织紧凑的句子,将他们画出来。

6、 完成《课课练》p4—5中对本段文字设计的相关练习

7、 本堂课内容小结

8、 作业布置

(1)、课后练习四       

(2)、阅读“读本”第10课《人的正确思想是从哪里来的?》

  

第二课时

学习要点:重点研读第三部分,学会筛选信息,把握要点的方法。

学习步骤:

1、 自查上堂课作业,有两处必须掌握和了解。

(1)、练习四:解释加点字

(2)、延安整风运动三大文献:本文和《整顿党的作风》、《反对党八股》。

2、 学习理清第二部分的行文脉络。

方法:联系上下文,把握相关信息。

注意:一是对应性(明晰)

二是逻辑性(严密) 2页,当前第112

3、 重点研读第三部分

讨论以下问题:

(1)、开头一句的作用是什么?

(2)、将两种态度进行对比,分别是从哪些方面进行对比的。

方法:运用比较法,准确筛选出相关信息。

比较:一是要同类,二是要对应,三是要抓重点

(3)、这部分文字极其典型地体现出毛泽东历来倡导的语言风格:准确、鲜明、生动。

     所谓准确:主要表现在用词的恰当上。

         鲜明:主要表现在态度上不含糊。爱憎、对错、肯定与否定非常分明。

         生动:大量使用成语、口语、俗语,活泼风趣,灵活运用一些文言词语,做到古为今用。多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法

     请划出本部分能够体现准确、鲜明、生动语言风格的句子,并说说这样用的好处。

4、 穿插练习:课课练p3—4

5、 简读文章第四部分、总结全文。

(1)、文章处处充满对比:

除了第三部分重点对比外,如第一部分与第二部分也是一种对比(一、成绩;二、缺点)论证改造我们学习的重要性。

小而言之,句子中亦充满对比色彩:“不以为耻,反以为荣”等等。因此对比即是一种修辞格,同时也是一种手法,而本文更是一种对比论证。

(2)、多种论证方法的综合运用。

a、例证法  b、引证法  c、对比法

请分别举例说明。

6、 研究性学习:课文练习二第2题    简答如下:2页,当前第212

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