课题：送东阳马生序
【学习目标】
1. 联系自身，学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观。
2. 掌握文章中主要实词和虚词的用法。
3.体会对比手法的作用。
【学习重、难点】
1. 掌握文中重点实词、虚词的用法。
2. 体会对比手法的作用。
【学法指导】
朗读课文，了解内容；借助书下注释、工具书掌握文中重点实词、虚词的用法；抓住文章中对比的写作手法，深入学习古人刻苦学习的精神和意志。
【学时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1.给加点字注音，并补充你认为重要的读音。
嗜学（ ） 加冠（ ） 叩（ ）问 叱咄（ ） 容臭（ ）
负箧（ ） 曳屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 馁（ ）
衾（ ） 烨（ ）然 缊（ ）袍 廪稍（ ） 俟（ ）
2.解释下列加点的词。
①无从致书以观( ) ②以是人多以书假余( )
③尝趋百里外 ( ) ④未尝稍降辞色( )( )
⑤援疑质理( ) ⑥腰白玉之环( )
⑦右备容臭( ) ⑧非天质之卑( )共7页，当前第1页1234567
⑨俟其欣悦( ) ⑩生以乡人之子谒余( )
3.了解作者、写作背景，以及“序”这种文体的特点。
4.熟读课文，了解课文内容。
家长评价：您的孩子读了 遍课文。您觉得您的孩子读的怎么样？（可从读音准确、是否流畅等方面评价）
二、课堂助学
1.导入
2.整体感知
（1）朗读课文，疏通大意。共7页，当前第2页1234567
（2）复述课文，理清行文思路
3.释疑解难
4.小结
三、课堂巩固
1.解释下列各句中加点的词。
和—久而乃和 （ ） 言和而色夷（ ）
至—色愈恭，礼愈至（ ） 至舍，四支僵经不能动 （ ）
患—又患无硕师名人与游（ ） 无冻馁之患 （ ）
以—无从致书以观 （ ） 计日以还 （ ）
以中有足乐者 （ ） 以衾拥覆（ ）
以是人多以书假余 （ ）（ ）
之—弗之怠 （ ） 走送之 （ ）
益慕圣贤之道 （ ） 当余之从师也 （ ）
2.指出下列词的古今不同的词义。
余：古义 今义 假：古义 今义
走：古义 今义 游：古义 今义
臭：古义 今义 博士：古义 今义
汤：古义 今义 共7页，当前第3页1234567
3.翻译下列句子。
（1）家贫，无从致书以观。
（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（4）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
（5）余朝京师，生以乡人子谒余。
4.尝试背诵课文。共7页，当前第4页1234567
第二课时
一、预习导学
1.根据课文内容填写下表。
今日太学生 昔日作者
衣食
住宿
从师
书籍
小结：
2.在预习中，你发现了哪些疑难问题需要解决的？如果没有，写下您的阅读感受。
二、课堂助学
1.导入
2.合作探究
（1）作者读书求学经历“艰难”的具体表现有哪些？又是怎么解决的？我们该学习他哪些品质？
（2）举例说明文中的对比手法。
（3）找出文中描写和议论的句子，感受“序”的文体特点。
3.释疑解难
4.小结
三、拓展延伸
阅读下文，完成下列各题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
【乙】祖莹字元珍，范阳遒④人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。 (选自《北史》)共7页，当前第5页1234567
【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。
1.解释下列句中加点词语。
(1)益慕圣贤之道( ) (2)或遇其叱咄( )
(3)同舍生皆被绮绣( ) (4)生徒悉集( )
2.用现代汉语翻译下面的句子。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
译文：
3.如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。
下联：
共同特点：
4.体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么。
【甲】
【乙】 共7页，当前第6页1234567
5.结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。
答：
(三)13.(1)更；(2)有时；(3)同“披”，穿；(4)全、都。14.因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。l5.示例：宋濂借阅 他们都想方设法刻苦读书。
16.【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。
17.示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑。
共7页，当前第7页1234567