小学六年级语文总结（通用33篇）
小学六年级语文总结 篇1
转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，经检测也取得了一些成绩，现作出总结。
一、提高教学质量的做法
（一）抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
（二）做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我按照语文的`一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
二、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！
小学六年级语文总结 篇2
岁月如梭，时光流逝，伴随着新年钟声的敲响，一个学期转眼间就过去了。由于我初次担任六年级的语文教学，经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈和教研组的老师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一个学期以来，六年级语文校际教研组在教育办领导的亲切关怀和指导下，全体教师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研活动，共同努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的.语文教研工作总结如下：
一、基本情况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。学生听说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，班上的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到验证。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直地与文本融为一体。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、采取的方法和措施
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
三、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
小学六年级语文总结 篇3
好像一夜之间，我们的城市病了。一切是那样的猝不及防就按下了暂停键。马路上，没有了昔日的熙熙攘攘、车水马龙，安静的似乎有些不真实。而我们又坐在电脑前，开始了网课生涯。
因为有了几次线上教学的经验，这次老师们变得更从容不迫，得心应手。如何在居家学习的教学中，调动学生们学习语文积极性，提高学习效率，变被动学为主动学，一直是我们六年级语文教研组深入教研探讨的话题。授课伊始，我们年级组的老师们深知上好每节直播课，备课是关键。课前我们要根据本册教材的特点，选择适宜的方式，有针对性的对已有素材进行课件准备，对本节课的知识点，上课的教学流程，师生互动的设置以及作业的布置，做到心中有数，还要做好上一节课作业的反馈，提前让学生做好课前预习。直播课上，老师们再结合本班学生的特点及时调整，细致讲解，答疑解惑。虽然线上互动过程繁琐艰难，但是看到同学们学习劲头十足，知识落实到位，我们组的老师深感努力付出值得。
线上直接教学中，我们组的各位老师又发现了班里存在的共性问题。有的学生神采奕奕，学习劲头十足，而有的学生则无精打采，散漫懒惰。针对这种情况，我们开会交流，集思广益，达成共识，着重从两方面入手。一方面以微信形式联系家长，了解学生在家学习状态，家长们纷纷给予高度支持。另一方面，每节课我们努力精彩呈现，增加互动机会，促进学习。老师们纷纷反映，家校配合，携手共抓，学生线上学习的兴趣日趋浓厚，学习效率也上来了。线上互动，老师对学困生也倍加关注、再通过家长的鼓励，学习状态也稳步提升。
线上学习已将近两周，每一次作业的布置，组里老师们都团结一致，认真思考，群策群力。有目的、有计划的.精心设计作业内容，并注重形式的多样化。对每一次作业的布置，我们都紧跟进度，认真批阅。钉钉群里“家校本”的确不错，根据授课内容布置作业，查看作业上交数量，作业的批改有的放矢。我们做到了学生当天的作业100%全交、全批、全改。并通过打等级、写评语的方式把作业评价告诉学生、家长，并树立榜样，评选出优秀作业。看到学生们日积月累进步很多，为师足矣。
作为班主任，我们及时将学校下发的各种关于防疫要求，“抗击时疫，关护心理”家庭教育小妙招等转发到班级群里。做好温馨提示，增强家长和学生对疫情的正确认识，促进家长与学生沟通的技巧，建立良好的亲子关系。作为班主任，我们积极落实学校各项要求，协调各科教师，团结合作，监督学生，落实网络教学任务，做好家长和学生安抚工作。
疫情防疫，人人有责。我们全体六年级语文教师将继续配合学校的各项工作，认真做好自己的本职工作，坚守岗位，让线上教学绽放精彩。愿早日战胜疫情，山河无恙，人间皆安！
小学六年级语文总结 篇4
一、试卷结构与特点（略）
二、卷面分析
从表中统计看，“积累运用”板块的成绩体现在下列几点：
①诗文积累成绩显著。
为落实江苏省教研室、苏教版教材编辑部有关“强化学生的语言积淀，为学生打好语文学习的底子”的要求，本区把强化优秀古诗文的积累作为语文教学的重点之一，要求各年级加强落实，滚动发展，以期学生到小学毕业时能全面达标。本次试卷上考查的古诗，是从108首古诗中抽取的，涉及各个年段的背诵篇目，其覆盖面广，难度大，而学生的目标达成率达到了90.9%。
②课内识字教学教得扎实，成语积累落实到位。
“看拼音写汉字，选择加点字正确读音”取材于第12册教材，学生的得分率达92.9%；而“改正成语广告中误用的字”，其得分率也达到了87.6%。
③学生能较好地联系语境运用词语、成语。
本题涉及意思相反、相对的词的运用，涉及成语出处、成语分类，其综合程度比较高，而学生的目标达成率达到了91.4%。
④为画配诗，描写诗句所表现的画面这一教学重点完成得很理想。
“循文明象，循象明意”，这是传统的阅读及阅读教学经验，也是苏教版阅读教学理论的核心，在教材编排上具体表现为各册都很重视“读诗句，展开想象，描述诗句所表现的画面”。在这一题上，学生的目标达成率达到了88.2%。
“积累运用”板块存在的主要问题有这样几方面：
①学生的错别字较多。
这集中体现在第一题“诗文名句填空”中。从卷面看，学生个个都能熟背古诗，但一到书写就出现了错别字，这种分丢得非常可惜。
②学生不能重组、运用课文的语言。
第一题“诗文名句填空”的最后一小题要求学生完成《长江之歌》的填空，本题侧重考查学生能否熟背课文、是否熟悉排比句式、能否重组并运用课文的语言，其综合程度比较高。从卷面看，不少学生虽会背课文，却不会灵活运用。
③按要求对句子进行润色，部分学生不明题意。
按要求对句子进行润色共含三小题，分别考查学生对排比句、概具式语段、句子仿写的掌握情况。从卷面看，第一小题完成得较差，原因在于部分学生没有弄清题意。第三小题虽也考到了排比句式，但由于提示明显丢分的人并不多。本题的目标达成率为76.6%。
④在阅读语段，回答问题的过程中，部分学生没明白“弦外之音”。
本题涉及一个逻辑推理，其两个前提是“小时候机灵，长大了未必就聪明；你陈先生小时候很机灵”，结论是“你陈先生现在未必就聪明”。从卷面看，部分学生绕不出来，如答成“小时候机灵，长大就不机灵”，“小时候不机灵，长大就机灵”等。本题的目标达成率为72.2%。
⑤综合改错仍然是难点。
本次综合改错的考查点为三个：词序不当，语意重复，搭配不当（引用不当）。据阅卷教师反映，“词序不当”学生改得较好；“语意重复”处，不少学生看出了错误，但由于粗心仍丢了分，如删去了省略号后忘了加句号；而“搭配不当（引用不当）”处只有少数学生能看出来、改出来。
本题中的“搭配不当（引用不当）”是拔高点，其侧重考查学生名言警句的积累、理解、运用能力以及对复句前后分句之间内在联系的把握能力。学生虽掌握了不少名言警句，但忽略了复句前后分句之间的内在联系，从而导致失分。本题的目标达成率为50.9%。
说明文板块，学生掌握较好的有：
①能较好地从整体上把握文章的内容。
第九题要求学生从整体上把握文章的内容。本题的目标达成率为89%，是说明文板块中完成得最好的一项。学生丢分集中在第三类食物，要么以部分代替整体，用“磷虾”替代“鱼虾”，要么把“鱼虾”拆为两类。
②能较好地掌握说明方法的类型及作用。
第十一题要求学生掌握说明方法的类型及作用。小学阶段要求掌握的说明方法有五种：举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌。本次测试中要求学生写出举例子、列数字、作比较中的任意两个，由于有选择的余地，多数学生完成得较好。在理解说明方法的作用时，部分学生语言表述不够精确。本题的目标达成率为72.3%。
③能较好地理解文章的语句。
第十三题要求学生选出“对本文内容理解正确的一项”，由于是选择题，省去了学生自行组织语言的要求，加上迷惑项错误比较明显，学生只要认真读读相关的语句就能找到问题的答案，所以本题的目标达成率达86.6%。
说明文板块，学生存在的主要问题有：
①能完成简单的信息筛选，但对复杂的则一筹莫展。
第十题要求学生“联系上下文，按要求说说下面句子中加点词的含义”，这是一道信息筛选题。从卷面看，第一小题的“这样”是指什么，学生完成得较好；第二小题的“巨大潜力”具体指什么，学生完成得较差。究其原因主要有两个：第一，这是一道拔高题，问题的答案比较隐蔽，而小学生习惯于从文中直接找答案；第二，学生没有认真体会“潜力”的含义，很轻率地认为答案就是“在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物”。本题的目标达成率为65.5%。
②没有掌握承上启下句在文章结构和内容上的作用。
第十二题要求学生指出指定句子在文章结构和内容上的作用。比较而言，指定句子在文章结构上的作用容易一些，但还是有不少学生把“承上启下”弄成了“启示下文”“总结全文”“点明中心”之类。指定句子在文章内容上的作用较难，属拔高题，而小学阶段对此训练的也不多。本题的目标达成率为57.3%。
记叙文板块完成得较好的有：
①学生读懂了小说的主题思想，而第十五至第十八题皆与此有关，所以学生完成得较好。
“联系语境，揣摩人物心理，想象补白”、“联系语境，揣摩句子含义”、“结合人物言行，评价人物形象”、“说说自己的阅读启示”的目标达成率分别达到了75%、85.7%、73.9%和92.4%，这在本届学生以往的历次测试中很少出现。
②学生在谈自己的阅读感受时，能充分联系自己对生活的感悟来谈，谈得比较具体，认识比较深入。
记叙文板块存在的主要问题有：
①学生在完成第十五到第十七题的过程中，认识比较狭隘，要点答不全。
第十五到第十七题皆和“自立”这一主题有关，这是，但到了具体的题目中，又不是仅此而已。如第十五题“联系语境，揣摩人物心理，想象补白”，不管是从文中看还是联系生活实际看，人物的内心活动都是复杂的，可能有对儿子的怜爱、担心，有对儿子不能独立解决问题的不满，有对儿子的期待，甚至是对自己以往教育方法的深刻反省，从他的行为看，显然应以后三者为主。评分标准上要求从三点中任选两点，但部分学生往往只认识到其中的一点——期待儿子自立。
②学生缺乏概括能力。
第十四题要求学生“从齐总的角度梳理情节，并照样子概括出来”。在本题上，命题者已注意通过两条途径来降低难度：第一，文章已经为学生分好了段，学生无需自己“梳理情节”，只要照样子概括逻辑段的段意即可；第二，与以往测试相比，本次试卷上没有提出字数限定，这实质上是放宽了对学生概括能力的要求。尽管如此，本题的目标达成率只有53.9%。
从卷面看，学生的主要问题在于遗漏关键情节，且比较普遍。而造成这一问题的原因主要是教师对《语文课程标准》理解不到位，导致实际教学中忽视文章思路教学，弱化了概括段意等训练。但值得一提的是，苏教版并没有完全放弃这样的训练。
，区小学六年级学业水平测试语文质量分析
区小学六年级学业水平测试语文质量分析,
本次习作目标达成率为80.1%，这说明多数学生经过近六年的学习，在习作表达上是达标的，据阅卷教师反映，学生习作中存在的主要问题有：
①各班级之间差距明显。
②审题不清。
②选材单一陈旧。
④语言比较苍白，词汇贫乏。
学生书写大多达到了《雨花台区小学六年级质量调研考试说明》中有关“正确、工整、行款整齐”的要求，这也是《语文课程标准》的要求。但和苏教版“美观、入体”的要求比，尚有较大差距，具体表现为间架结构僵硬而不够匀称，笔画不到位。
三、对今后教学工作的建议。
1、向有效的课堂教学要质量。
就本次测试而言，其能给我们这样几点具体的启示：
①加强基础知识教学。
教师应重视写字教学环节，平时的指导要扎实，让学生养成良好学习习惯和书写习惯；对于学生中出现的带有普遍性的双基问题，如句式仿写、修改病句等，教师要有针对性的强化训练。
②注重语言积累。
要鼓励学生多阅读，多背诵。不仅要积累词语、成语，也要积累优美精彩的句子、诗文和名言警句等。积累花的是慢功夫，但需要步步扎实，不断巩固，从而形成滚动发展的良性循环。
③课堂教学要立足于培养学生的能力。
课堂教学应立足于培养学生的.能力，而不能仅仅满足于学生知识的获取。如阅读教学，我们的目标指向不能仅停留于让学生“读懂课文”，而应指向学生阅读能力的培养。
课堂教学中培养学生阅读能力，关键要做好两方面的工作：
第一，要让学生真正经历阅读的过程。那种不注意提高阅读教学质量，希望通过让学生做大量的课外阅读练习来提高学生阅读能力的做法是行不通的，这是在用教理科的方法来教语文；
第二，要讲求教学预设的有效性，学生思维活动的有效性。各年段的阅读教学要上出相应的深度，浅尝辄止是无益于学生阅读能力的培养的。就高年段来说，当前，我们要着力培养学生五种基本的阅读能力：
一是整体把握文章情节性内容、思想内容的能力；
二是用简洁准确的语言概括文章要点的能力；
三是体会重视关键词句含义的能力；
四是体会课文的表达方法并学会迁移运用的能力；
五是自己提问题自己回答问题的能力。
另外，还要强化良好阅读习惯的养成，让学生掌握必要的阅读应试技巧。
④注重语言文字的运用。
学以致用，让学生正确熟练地运用语言文字是学习语文的最终目的，所以，我们在注重引导学生积累经典的语言素材的同时更要关注引导学生运用。为此，我们建议大家通过强化梳理归类、理解性积累、运用性积累等策略，让学生把所背的内容真正内化为自己活的语言储备，从而达到苏教版“记得住，用得出”的要求。
习作教学中，我们要注意提高学生语言表达的目的性和条理性；帮助学生丰富并积累素材，使学生有话可说，有东西可写，从而有效避免题材单一陈旧等问题；要教给学生作文的基本方法，多写多练，逐步提高能力。
习作教学要注意写实作文与想象作文兼顾；要在内容具体、文从字顺、有真情实感上下功夫；对绝大多数同学而言，其要达到的底线要求是“40分钟内能写出不少于400字的文从字顺的作文”；
尤其值得一提的是，我们在重视培养学生叙述能力的同时要特别强化培养学生的描写能力。
⑤要强化作业设计研究。
作业设计的质量往往体现了一个教师对教材的理解把握程度和其真实的教学理念，直接关系到学生学习的有效性程度。当前，广大教师在自主设计作业，设计有针对性的作业、综合程度较高的作业等方面亟需强化。我们要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更有效。
2、向丰富多彩的课外实践要质量。
语文学习的外延与生活相等。丰富多彩的语文课外实践能充实学生的生活，为学语文提供源头活水，为用语文搭建锻炼、展示的平台。本次测试中，学生习作选材单一陈旧的问题，实质上是生活积淀的问题——有什么样的生活，才能写什么样的作文。
在众多的语文课外实践活动中，课外阅读无疑是最经常最重要的一项。各校要着力建设“书香校园”“书香班级”，全力推进《南京市振兴阅读行动计划》，积极倡导教师用高品位的读书引领学生读经典的书，做有根基的人，努力践行“让课堂焕发生命活力，让书香溢满美丽校园，让经典浸润快乐童年，让读书成为生活习惯”。只有这样学生的语文素养才能真正得以提高。
小学六年级语文总结 篇5
转眼间，一个学期的工作即将结束，静下心来回顾一个学期的生活，感觉到的是充实、忙碌、挑战、创新而又硕果累累的一个学期。
在荣誉方面，发扬高尚的风格，把更多的机会让给年轻人。因为我已经评过高级职称，荣誉对我来说，可有可无。有了，我很高兴，当然也能督促我更加认真地积极地工作。没有，我工作的热情也丝毫不会减少，因为，我喜欢这份工作，深深地爱上了这份工作。而年轻人，正是需要荣誉的时候，需要荣誉激励他们更加努力的工作，需要荣誉促使他们更加努力工作的信心，需要荣誉来对他们的工作给予肯定。因此，面对有条件参加的荣誉竞选，我毫不犹豫地选择放弃。尽管，心里也有些小小的失落，但转瞬就消失了。
在工作方面，认真负责、兢兢业业，凡事竭尽所能。不干则已，干则干好。因为，凡事身先士卒、竭尽所能。不干则已，干则干好是我做事的原则。
在生活方面，我力争做一个称职的妈妈，合格的家长。因为我知道，家长是孩子第一位老师，家庭教育至关重要。少了家庭教育，学校教育的效果甚微。我还力争成为一名优秀的博主。因为，我想用博客记录我的生活，想用博客留住匆匆逝去的岁月。
所以，不论是身为语文老师，还是身为班主任，还是身为六年级语文教研组长，还是作为一名一年级孩子的家长，一名喜爱博客的博友，我觉得，我都是合格称职的。
回顾这些往事，我总会有些情不自禁地想要倾诉的感觉。因为，确实，我有很多话想给大家说，如：哪个学生进步了，哪个学生很有毅力值得喝彩，哪个学生很有创意，对生活又有了哪些感悟和理解，又有哪些班级管理方面的新想法，在教学有什么新的做法，女儿有了哪些进步，女儿对什么感兴趣了，女儿会画画了，女儿计算能力进步了，博友的那篇文章很精彩，博友的观点看法跟我一样，想让大家分享我的快乐。但，本人极度地内敛，又使我不好意思地自说自话，总怕给人王婆卖瓜，自卖自夸的感觉。尽管我的内心深处，感到的是喜悦、感到的是幸福、感到的是欣慰。可是很多时候，都是自己来独自享受自己的这份幸福。
今天，我不想再独自享受这份幸福。我要跟大家一块分享我的快乐。
作为一名语文老师。一个学期以来，我一直致力于学生课文预习、课文朗读、段意概括、中心提炼、习作训练、课外阅读、词语纠错、举一反三等学习能力的培养。经过一个学期的训练，学生课文预习能力大大提高。面对一篇新的课文，也能够独立进行深入系统地预习。概括能力也有进步，掌握了概括段意的方法，提炼中心的方法。每天的日记训练，提高了学生的写作水平，作文的批改训练，又锻炼了学生修改作文和批改作文的能力。利用阅读课、预备十分钟、地方课的时间，补充了大量的课外阅读。如：六年级《日有所诵》反复读了很多遍。《古诗一百首》，全班同学几乎都会背。《宋词三百首》读了一大半。窦桂梅教你阅读，做了将近一本。同读了《西游记》这些课外知识的学习，让学生积累了大量的语文知识，为今后更进一步的学习打下了坚实的基础。
除此之外，我还举行了很多语文课外活动。如组织同学汇编了作文集。本学期，我们在五一期间，汇编了一本作文集。每本作文集都要求有封皮、封底、前言、后记。这些作文集里面的作文都是从学生日记中精选出来的优秀作品。作文集制作精美，都是学生自己辛勤劳动的杰作。制作精美小报。为了提高学生的设计能力，我布置了制作小报的作业。每一次内容都不同，但要求都必须是A4纸，图文并茂。经过一个学期的训练，学生的制作小报水平得以大的提高。同时提高的还有审美能力，写作水平、绘画水平。汇编了十本小报集。在汇编小报的基础上，我们汇编了十本小报集。有《我最喜欢的格言》《好书推荐》《感恩老师》《寄语母校》《感谢同学》《难忘瞬间》《给学弟学妹们的一封信》《再见了，母校》这十本书，封皮、封底、前言、后记都是学生自己设计。设计精美，前言、后记的内容恰到好处。看到这些小报集的人，都为同学们精彩的制作而惊叹不已。写了一个剧本。学了《半截蜡烛》后，组织同学写了《半截蜡烛》的剧本。剧本内容充实，情节设计合理。写了一首诗歌。学校要举行诗歌朗诵会，毕业班的同学是最后一次参加学校组织的这项活动了，为了表达对学校的感激之情、依依不舍之情，我们准备在朗诵会上朗诵我们自己创作的原创诗歌。于是组织班级同学，撰写了《明天我们毕业》这首诗歌。这首诗歌内容充实、感情真挚，打动了现场的老师和同学们。
作为一名班主任。端正学生学习思想。先从学生的思想抓起，让学生明白，学习全靠自用心，老师不过引路人的道理。告诉学生，作为一名六年级的学生，自己主动学习，自觉锻炼的意识要有，只有自己主动想学，自觉去学，效果才是事倍功半。并为此开展了“学习全靠自用心”主题活动。
鼓励学生自觉主动承担班级的各项任务，如：擦水池、擦黑板、擦窗户、擦书柜、整理讲桌……力争做到班级事事有人做，班级人人有事做。善于发现学生的闪光点，能够及时对学生出色的表现给予表扬。通过大力开发班级的人力资源，让每位学生都得到充分地锻炼。人能尽其才则百事兴，力争让每位学生都有机会发挥自己的特长，都有机会展示自己的才华。
带领同学营造学习氛围。带领学生自己动手，营造班级学习氛围。教室的门上是同学们自己设计的三行字。“今天你读书了吗？”“今天你进步了吗？”“今天你发言了吗？”教室门后，是背诵榜。黑板左边是每日一言，黑板右边是每日一诗和每日五词。黑板的上面是“人生没有彩排”几个大字。后面黑板是同学们精心设计的板报。后面黑板的左右两边是精彩瞬间。教室四周的墙壁上同学们精心设计的格言警句，教室的每一处设计，都是同学们自己劳动的结果。同学们自己动手营造了一个浓浓的学习氛围。
开展丰富多彩的课外活动。组织美食品尝会。鲜美的味道、美丽的看相，让我见识了我们班厨艺精湛的大厨。疯狂背古诗，快乐向前冲活动，让我看到了同学们敏捷的反应能力，协调能力、记忆能力。每周的班会，让我看到了同学精彩的语言表达能力和对工作的认真、细心。才艺大比拼，有才你就来活动，又让我看到了同学们在表演方面的天赋，多才多艺的同学使我惊叹不已。
作为一名教研组长。我总是身先士卒，带领组员圆满完成各项任务。从听随堂课、到每周的教研、到青年教师优质课展示、到教研总结、听课反思、我无不认真组织全组成员认真参与，或积极研讨，或主动撰写、或自觉上展示课、或及时听课。在大家出谋划策下，最终，我们六年级组的课例展示，获得了全校老师的一致好评。学校要上交的各种资料。如：教学计划、进度、复习计划、教研总结等，无不按时上交，并且质量很高，受到表扬。作为教研组长，我善于发现组员们的闪光点，并及时给予肯定。我还有很强的服务意识，时时刻刻准备着为组员服务。组员想做的事情，我主动让，组员不想做的事情，我自觉承担。
作为妈妈。一日三餐我按时给孩子做。孩子爱喝汤，我基本上保证女儿顿顿有汤喝。有的时候累得很，根本不想做饭，但，为了女儿，仍坚持。女儿喜欢吃什么，基本我都做什么。女儿对我做的饭还算满意。
作为家长。我认真严格地督促孩子完成老师布置的每一项家庭作业，配合好老师布置的每项工作。努力培养孩子对待学习的态度，纠正孩子不正确的想法、做法。给孩子买了大量的适合孩子看的书。抽空给孩子读书。
作为一名博客爱好者。我力争做一个优秀的博主。自从开始写博，就深深地爱上了博客。写博、读博、品博成了我生活中不可缺少的一部分。现在，我在努力坚持写博。用博客记录我的生活，我的工作，用博客留下美好的回忆，用博客记住永恒的瞬间。成为一名优秀的博主是我的一个目标，为了此目标，我不懈地努力着，努力着……努力是有收获的。我很荣幸地获得了五月份教学类的博客之星，教学新锐。但，这并不是我的最终目标。不求与人相比，不断努力，不断超越自己是我对自己的要求。
一个学期转眼间就这么过去了，我为自己这一个学期的工作感到满意，我很为自己充实的一个学期而欣慰。尽管我还有一些不足，还有很多缺点。但今天，我只想记住这些优点，只想记住这些让我引以为豪的点点瞬间。就让缺点、不足随着历史的车轮留在过去吧！
尽管，我知道我跟很多博友比起来，我在各个方面做得还不够好，需要学习的地方，需要改进的地方还很多。请大家相信我，我一定会更加努力地学习，更加努力地完善自己，尽其所能，让自己更为出色，但今天，就请允许我，为自己大声喝彩吧！
小学六年级语文总结 篇6
六年级（2）班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了使今后教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：
一、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解在理解基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
二、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
三、对学生进行扎实的语文基本功的训练
培养学生语文能力。通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好本职工作。
小学六年级语文总结 篇7
时光过得真快啊，跟了三年的班，一转眼就要和这个班的同学说再见了，心里似乎有点难受。作为六年级的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头
现将本期语文教学作一下总结：
一、重视夯实基础知识。
“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的.概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。
二、重视学生的课外阅读积累
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的
三、做好学生的辅导工作
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
四、注重多激励学生。
好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。
五、不足、遗憾
当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是。比如，像这一届的冯强，廖明庄这两位同学的学习习惯不好，可以多加引导，加以改进。学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，但我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。
小学六年级语文总结 篇8
走过了20xx年寒冬，迎来20xx年暖春，缓步进入浅夏。在市、区教研室的指导下，疫情期间历元学校小学语文组老师们由最初线上教学的一头雾水，茫然无措，到现在的目标明确，各项工作扎实有效，网上教学有条不紊地进行着。
一、认真教研，制定符合学情的教学计划，为线上学习奠定基础。
授课前，各年级组的老师们围绕平台的使用、授课方式、学生学习环境现状等问题利用各种平台和教育信息化手段进行了网络教研，教研过程中，老师们都提出了自己的看法和建议，为后续网上授课打好了基础。每到周末语文各年级组教师都会就下一周的学习内容进行交流，提前制定教学计划，把学习内容放在班级群中。
二、根据学情合理地使用、筛选、开发课程资源。
考虑到低学段小学生的身心发展特点，老师们认为：居家学习的内容不能拘泥于课本知识，应涉及生活、学习和活动等各个方面，应该鼓励学生坚持阅读各类书籍，如“快乐读书吧”栏目推荐的童谣、儿歌、儿童故事、寓言、科普作品、中国古典名著、外国文学名著等，鼓励学生线上分享阅读收获。低年级学段背诵儿歌童谣，画一画，边表演边朗读。中年级学段积累古诗词，绘制思维导图和手抄报，创编儿童诗歌。高年级学段阅读经典名著，绘制故事读本，写读后感。
在教学中适时穿插加入课外阅读练习，循序渐进地培养学生的阅读理解能力。语文组还结合清明节等各种节日对学生开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。写读后感，绘制手抄报。
三、作业布置灵活多样，坚持精讲精练，及时指导，做好反馈落实，真正做到为提升学生的能力服务。
多种教学形式齐上线，保证学生学有所获。微信语音群，提交学生的各种朗读、背诵作业。充分利用微信、QQ、人人通等各种网络平台，鼓励学生主动跟着空中课堂的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑解惑。对于空中课堂涵盖不了的知识点，比如生字词语等，老师们会结合每周的写字课进行补充教学，争取不让孩子们漏掉一个知识点。
线上教学对低年级孩子来说是一种挑战，低年级学生年龄小，学习自觉性不强，不能很好地掌握学习内容，所以需要老师们及时指导和评价。如：一年级学生在书写新字前，老师会把这一课书写需要注意的问题告知学生，学生的练习内容通过QQ平台作业上传，老师会批阅后用“A＋、A、B”等级评价，并根据每个孩子的书写情况具体指导，最后总结出孩子们存在的共性问题反馈给家长，提醒以后注意。
对于学生在学习中出现的错误，老师们会及时指导学生改正，对于知识点掌握较弱的学生，通过QQ平台进行重点辅导，帮助他们更好地掌握学习内容。以评促优，培养学生的良好习惯和学习兴趣是教师的主要任务。
四、注重家校沟通，形成合力，齐抓共促，为孩子的成长保驾护航
网络教学，对很多孩子，尤其是自律能力差的孩子来说，是一项艰难的考验，此刻，家长的监督十分必要。我们语文组的老师们特别注重与家长联系沟通，微信群、钉钉群、电话等都是联系家长的工具。老师们及时地把孩子的学习动态反馈给家长，并争取家长的配合。家校合力，共同教育学生，更好地促进学生的进步。
五、关于复学后与空中课堂衔接的建议
由于学生学习能力不同，学生收获是不同的，并且差距很大。复学开展学习活动要求老师关注课堂细节，查缺补漏，不能放过一个漏网之鱼，如每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，每个单元可进行单元检测，找出共性问题等。做好学困生的一对一的个别辅导工作。
对于线上教学，每周学习资源不是简单转发，而是要帮助、指导学生落实相关学习内容。这就要求老师们沉下身子、静下心来，根据学情，选择合适的教法，这样，我们才能做好网上教学。
“春风朝夕起，吹绿日日深。”疫情期间我们度过了寒冬，我们和祖国人民一起共克时艰，迎来人生中意义非凡的春天，在美丽的春光中，我们手捧书籍，就是手捧希望；线上学习，就是搭建通往知识海洋的桥梁。历元学校小学部的全体语文老师，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，以高度的责任心与良好的精神风貌助力学生在线高效学习，防疫教学两不误，为打好防疫战，尽自己最大的力量。
小学六年级语文总结 篇9
本学期我担任六年级的语文教学工作，这是我参加工作以来第一次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、“备好课”是搞好语文教学的前提。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的共同学习与努力情况有所好转。但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、“上好课”是搞好语文教学的关键。
提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十分钟要质量”，其实到如今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素。
一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老师的'教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。
二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学效果极好。
三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气；另外，由于种种原因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取引导和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，取得了十分积极的效果。
三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。
课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。
一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。
二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。
三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。
教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩：全班学生的总体学习成绩有很大提高，师生以及同学之间更加的信任。在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教学，争取更大的成绩。
小学六年级语文总结 篇10
转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：
一、认真备好每一节课，课后及时反思
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的.每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读积累
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、做好学生的辅导工作
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
小学六年级语文总结 篇11
一、强化学习，升高自身修养
俗话说，“打铁还需自身硬”。开学之初，我们六年级语文教研组可以或许借助新课程准绳学习实践这一有利机遇，认真组织学习了《走进新课程》、《新课程准绳下的思考》以及相应的文章和教材，强化了业务学习，更新知识见解。组内教师每位除了实行须要的表面学习外，还主动地加入听课互评运动，真真正正把表面学习运用到教导实践上，确切升高了自身的业务修养。
二、主动开展教研运动，升高业务才能
本学期中，组内教师在上级带领的指导下，主动开展各项教研运动。我们六年级语文教研组在开学之初制定教学计划，认真学习研究教材，做到全体备课与独立备课相连合，准时对全册课本实行全体教研和教导办法的探究，精确了教导思绪。除此，我们教研组还主动加入种种教研运动，准时实行了教研探究，并把学习到的教诲新理念运用到自身的教导运动中，大大升高了自身的业务修养，较好地完成了本学期的教学任务，到达了学期初制定的教导目标。
1、组内教师每月定期开展教学研讨活动，内容很丰富，形式多样。例如：教材研究、教学方法的探讨、教学知识点的归类、练习题的设计等。
2、组内教师形成了及时研究的良好习惯，平时若遇到问题，相互交流、探讨，各抒己见，毫不保留，从而做到化难为易，也提高了教学效果。
3、组内教师分布在不同的学校，大家能采取打电话、网络QQ交流，方式灵活多样。
4、其中老师能勇挑重担，积极承担教学课例研究。如：原计划由小磨滩谭老师上研究课，由于客观事情的发生，调整为大磨滩曾老师上。她勇于承担，并取得好效果。
5、组长采取灵活的方式，带头上“转转课”，带动教师都积极参与。
6、“转转课”由以前的一学校内进行，改进为镇内所有学校组内成员共同参与，扩大研究的范围，提高效果。
7、研究比以前更深入。课前大家都各自独立备课，再由执教者初上，再组织大家研究，再由执教者或成员改进，跟进。
总之，本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务，真正做到了以学生为本，全面提高了语文教学质量，全面实施语文学科素质教育，努力开创了有本校特色的语文教育教学新局面。
小学六年级语文总结 篇12
1、词语
(1)清凉的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀挺拔的身躯
(2)德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
幽径——隐蔽、僻静的小路。
(3)近义词
幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈陡峭——峻峭
(4)反义词
流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙
2、句子
(1)在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
(2)啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
(3)我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
(4)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
理解：一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
(5)你好，清凉的'山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!……
理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
(6)这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
理解：在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。
3、课文
本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
小学六年级语文总结 篇13
本学期，我们高一语文备课组以促进语文教研，提高教学质量作为中心工作，深入研究，认真实践，齐心协力完成了如下工作：
1、这学期教学内容较多，如何让学生能在紧张的课时中扎实地掌握这些知识？为此，我们备课组实行了导学案制，即每一课的学案在制定之前我们都通过集体备课集思广益确定整体思路，然后由老师们分工完成。因此每课学案的设计既有相关的知识梳理，又有课堂学习环节，还有配套的精选练习，学案力求做到实用好用。在古文学习后，我们还增加了一个可以进行检测练习的巩固案，收到了较好效果。
2、坚持课前2分钟的课堂演讲。每节课前由1名学生进行演讲，演讲内容可以是名人轶事也可以是诗词歌赋，为的是借此平台学生能积累一些课外人文知识，提高学生学习语文的兴趣和他们的口头表达能力。
3、在古文教学上，我们充分利用现代化教学设备，在课堂上强化笔译、笔答，并当堂实物投影让学生更直观地认识问题解决问题。
4、认真上好作文指导课，作文指导成系列。在每次作文之后，我们都会写出作文指导讲评学案。学案内容主要是
①分析学生作文中出现的问题
②精选学生范文和精彩片段
③出示病文让学生集体修改。
小学六年级语文总结 篇14
1、比喻。
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词。
如：我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)
2、拟人。
把物当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3、夸张。
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4、排比。
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5、设问。
自问自答。
如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
6、反问。
无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：毒刑拷打算得了什么?
7、疑问。
提出问题。
如：今天你去图书馆看书吗?
小学六年级语文总结 篇15
1、五遍读书法
熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。
第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。
第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍：是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复_时老师在课堂上讲的重点、难点。
2、写读书笔记和制作卡片
首先，一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
小学六年级语文总结 篇16
忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，相处两年的孩子们要毕业了，即将送走我在南开的第二轮学生回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了考试后切想成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多这一切，都让我感到平时的工作已经得到了回报总结的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错
一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生———多半关系到听讲不专心的孩子注意力集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功让他们，只要进行的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯所以，学生都喜欢上我的课
二、想法设法培养孩子的自信心
有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人即使答错了，也要找个理由夸一夸我就是让学生感觉到，老师眼里，都一样，只是态度不同造成成绩的差异态度改变，成绩一定进步
三、注意题型的训练加基础知识的积累
语文学科尤其重视知识的积累我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果不去记忆，课外不去阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的要背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写背诵或抄写，可以选择，目的只有一个，牢记于心数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策如把转述的话变成引用的话，那又怎把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了
我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的快乐爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向学生，我所教的两个班，大部分学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要
语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要，给学生一碗水，一桶水因为工作量大，我感觉的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师
小学六年级语文总结 篇17
对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累、再苦也不觉得。做教师的都知道班主任工作千头万绪非常辛苦，但苦与乐常常是孪生兄弟共存。作为一名六年级学生的班主任，我更加体会到班主任工作的繁重与伟大。俗话说：“一分耕耘一分收获”，我在享受喜悦的同时，更多的是静心思考这一学期的工作，从中也发现了诸多盲点，现将本学期的工作总结如下：
一、常规教育、常抓不懈
本学期开学伊始，我便将常规教育放在首位来抓，措施得力，落实的比较扎实、有效。
1、根据学生手中的思品教材，对学生进行思想教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，学生的心灵得以净化，去除学生思想中残留的不良因子。
2、抓住锲机、适时引导
(1)、每当学校举行节日演讲、征文、手抄报比赛(教师节、国庆节、歌咏比赛、蓓蕾读书节目演出)等活动时，我就顺势利导，对学生进行思想教育。
(2)、利用好每周一次的班会课，我放手让学生针对自己的一些不良习惯，明确方
向，制定积极有效的措施并付诸于行动。每次班会课开的都比较成功，学生个个都激情高涨，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
(3)、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育学生永恒的主题，我要求学生在充分理解的基础上必须背诵下来，进而运用到自己的日常生活当中，在学校组织的《守则》、《规范》测试中，我班取得了令人满意的成绩。
二、从严治班、狠抓落实
六年级的学生独立意识强，而且大部分学生有展示自己的欲望。针对这种特点，本学期通过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让他们独立开展活动。如：“教室板报”、“走廊专栏”、“广播操比赛”、“学生生日集体晚会”、“歌咏比赛”、“蓓蕾读书节目演出”等活动，让他们自主设计、活动，我做总监。
事实证明，他们是有潜力可挖的。依据班干部分工和岗位职责，实行班干部管理制度，有负责对学生的行为打分的(教学区、宿舍区、餐区)根据学生的表现来评定“安全星”、“自理星”、“礼仪星”的得失;有的负责每天早、晚饭后学生的自主学习情况;还有的负责各学科作业的督查等等，让他们担当起为全体学生服务的责任，同时又有利于培养学生的各种创造能力和奉献精神。正是由于这严密的层层管理，才有了今天令人竖起拇指的班集体。
三、呵护学生的心灵
临近青春期的六年级学生，由于学习紧张、生活中的问题，自己又不能适时调控，导致其心理受到不同程度的影响。主要表现为：1、临近考试的焦虑、不安2、打架破坏公物3、抑郁、冷漠4、自暴自弃5、早恋6、多疑、说谎、逃避等。
针对这种现状，我找准切入点，主动出击。尤其是在对待学生“早恋”这个问题上，我是慎而又慎，唯恐一着不慎满盘皆输!女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，一旦有了这种朦胧情感，就不可避免的影响她的学习成绩，偏离自己的求知轨道，进而会影响今后的成才。
因此，我利用一切可以利用的时间与个别学生进行谈话、沟通，或者是用纸条来开启学生的心灵之门，轻轻梳理她的心灵，心与心的碰撞最终会撞击出美丽的火花。实践证明，正是因为我的及时出击，方法灵活多样，使学生的自我调适能力大大增强，做到了防患于未然，收到了良好的效果。
四、公平、公正的批评
古人云：“人非圣贤孰能无过?”在学校里，学生就是一颗硕大的珍珠，都或多或少的存在着这样那样的“黑点”，会不时地犯点错误这很正常。而在批评教育学生的过程中，教师往往根据自己的喜恶，采取不同的对待方式。对于自己喜爱的学生犯了错误，也尽可能地大事化小、小事化了，不舍得批评;相反，对于不喜欢的学生则是不屑一顾，从不给予自己的鼓励和赞美。这种走向极端的批评，往往使学生处于一种极不平衡的环境中。久而久之，对学生的身心造成了伤害。
因此，在这个问题上，我时刻提醒自己：一定要做到适度、客观、公平、公正的对待每一个学生，坚持实事求是、明确是非，把握好批评的分寸，要“晓之以理、动之以情”。努力做到尊重每一个学生，保持在教育过程中一切学生的平等，避免部分学生滋生优越感，另一部分学生形成自卑感。让每一个学生都拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生!
五、时时处处讲抓安全
安全工作，是学校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班会课”、“板报”、“宣传栏”、“看碟片”、“手抄报”等多种形式教育学生要时时事事注意安全。我们班有7个走读生，其中由3个学生因为家离学校较远，所以每天都是骑着自行车上学。因此，安全工作更显得尤为重要，“安全第一”提示语每天都在学生的耳边回响。对学校组织的“防火”、“防震”演练，我极为重视，通力合作。得益于平时的严格管理，在每学期安全工作量化时，我班的成绩都是名列榜首。
六、家校联手管理
父母与子女的特殊关系，确定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的问题上，有部分家长的认识是糊涂的。他们认为，把孩子送到学校后，就感到轻松了，认为只要自己能让孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的责任，从不积极主动地与老师联系了解孩子的在校情况。为了改变这种错误观念，我充分利用学生加入的校讯通这块空间，及时向家长汇报学生的在校情况，同时要求家长积极主动地与老师联系。建议他们不仅仅要关心子女的生活，更要关心孩子的全部，一旦发现孩子有微妙的变化及时告知老师，使他们认识到：打造孩子的人生是学校和家长共同的责任。
德育工作远远不止上述几个方面，工作方法肯定也是多种多样的，要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。我相信在学校领导的指引下，在同事们的帮助下，我会以更加饱满的热情，投入到无悔的工作中去。
小学六年级语文总结 篇18
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培的人格呢?我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体理医生”工作做好、做活、做的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班周应伦同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思想问题决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的班长是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
小学六年级语文总结 篇19
本学期，我们六年级语文备课组认真学习新课程标准，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，积极推进课堂教学改革。
一、坚持教学工作认认真真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。
1、认真备课。
（1）做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
（2）统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、学情分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
（3）备课时组内老师能集思广益。针对教学的重点难点，各抒己见，大胆探索、分享经验，再结合所教班级的实际情况，确定教学的思路。特别是李燕鲁、王孟筠、艾英老师利用经验优势，在备课中发挥了很大的作用。
（4）在备课组内，充分地实现了资源的共享。适用的课件，巧妙的作业设计，每课的随堂练习，单元的检测题，等等材料，在组内都是积极地交流，充分共享。特别是刘国妍、赵霞、艾英老师总是积极地把自己手头的资料，及时地分发到大家手中。
2、认真上课。每位老师都以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人，积极促进学生的成长和发展。
3、组内共同探讨，统一作业设计，认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的实际情况，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成。
4、认真辅导，做好提优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。
（3）学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。
（4）学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
二、加强教改与教学科研。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们六年级语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。
1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2、深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期在远程研修活动中，我们组的所有老师都积极认真地完成研修任务，取得了不错的成绩。特别是在磨课环节，大家都付出了不少的心血，最终圆满完成了研修任务。
整个一学期以来，我们六年级语文组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我们将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进教学的整体提升。
小学六年级语文总结 篇20
时间匆匆,一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极积极，我们以学校教学工作计划为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心,有目的，有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.
（一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂
课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。
2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
本学期我们教研组的成员人人都能上好集备研讨课张娅莉老师我们上了一节展示课《作文指导课》,张老师对作文指导的准确把握,有效取舍;教学设计的独到精要,深入浅出;写作方法的适时渗透,及时小结，都让我们，受益匪浅。
六月份，张娅莉老师、李瑞峰老师、骆霞老师上了集备研讨课《各具特色的民居》，课前，本教研组的成员一起说课，钻研文本，探讨教法。第一次试教，教学效果并不理想，本教研组的李老师和潘老师立即给出很多中肯的建议，如要加强朗读的指导等。第二次执教，李老师又带领本教研组的成员一起评课，议课，指出教学存在的不足，在所有同事的帮助下，第三次执教这课时，教学效果还是比较理想的。大家不禁感叹：磨课是很有必要的，集体的智慧是不容小窥的。
（二）多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书
课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。
因此本学期，我教研组老师积极组织学生进行课外阅读。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们各班又成立了“图书角”，学生每读完一本书，即能获得一个书博士。另外，我们还经常利用语文课，班会课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。
第19周，为了进一步提高孩子们阅读的兴趣，同时，也是了解孩子们课外阅读的成果，我们六年级教研组开展了课外阅读知识竞赛以及好书伴我行中队会，五个班的学生人人参与，我们把机会给予每一个孩子。经过激烈的比拼，有五十个孩子脱颖而出，被评为读书小博士、读书小硕士。事实也证明了，那些获奖的孩子正是那些平时爱读书的孩子。
引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。
我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足：如仍有一些暂差生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够跳活跃因此，今后我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。
活动主题：享受朗读培养语感学习的具体内容：
一、教研概要：
语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。”要真正地在阅读教学中对学生小之以理，动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。
二、具体措施：
1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。“讲解只能让人知道，朗读却可以让人感悟”，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。这些构成画面的语言更适宜培养形象感。
2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。
三、总结：
语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“文选烂，秀才半”“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。言虽简单，却道出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读，感受读的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程中，对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基本手段。
因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通过朗读进行语感训练和培养，深化、美化、敏化学生的语感。从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，真正“存活”于学生的心灵。真正地让学生有感而发，以我口“读”我心。
教研活动时间：20xx年6月5日
研究主题：高段语文教学如何与七年级衔接主讲人：李瑞峰
参加人员：六年级语文教师研究要点记录：
一、试卷分析
1.七年级入学检测题题型分析
2.介绍青羊区阅卷标准中的几个要求
（1）对书写要求
（2）对拼音、错别字、标点要求
（3）对课内外积累的要求
（4）对现代文和古文的阅读要求
（5）对语言运用的要求（积累引用形式多样）
（6）对作文的要求二、教学建议
1、帮助学生形成良好的学习习惯和自觉的学习态度
通过各种方式让学生养成规范、工整的书写习惯；养成独立思考的习惯；养成熟练使用工具书的习惯；养成看书、做笔记，读书看报，随时积累知识的习惯；养成严谨认真的学习态度。帮助学生培养良好的学习习惯和严谨认真的治学态度，不仅是要小学生在毕业后升入初中能够适应繁重而节奏快速的学习，变自发学习为自学学习，更是要让学生成为终生的学习者。
2、培养学生的自主意识与自学能力，加强学法指导
小学高年级阶段的语文教学应在低年级习惯的养成教育的基础上有意识地教给学生一定的语文学习的方法，如课前认真预习，课堂上认真笔记、思考，课后认真整理与归纳、复习小结，作业时独立思考，课外注意积累、拓展知识面，注意知识的前后联系的综合运用等，让学生运用学到的知识和教师教给方法自学，解决自己学习过程中遇到的问题，真正做到“三到”。
因此，在小学高年级阶段，教师应有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法。如抓好预习自主阅读分享阅读巩固阅读提升阅读单元小结五个环节；做好知识整理与归纳；运用科学记忆法提高学习效率等。在此基础上，教师还可让学生运用学到的方法自学，充分动脑、动口、动手，鼓励学生勇于质疑问难；教师抓住契机，巧为点拨，为学生释疑解难。总之，教师要尽力消除学生依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主人。
3、精讲精练，给学生多留点独立思考、解决问题的空间小学中高阶段的语文教学就应简化形式，把课文上扎实，适度地拓展一些相关知识。引导学生以课文为基点，开展广泛的阅读，形成以点带面的知识串联式学习；加强课堂交流，实现有效资源共享，拓宽学生的阅读视野；开设阅读鉴赏课，定期推荐文学作品，提升学生的阅读品位。
在课堂教学中，教师要起主导作用，引导学生抓住重点进行精细阅读。要有选择地把某些问题留给学生自己思考，不要因害怕学生掌握不好知识而把全部问题讲透讲尽，要相信学生有能力自己去找寻答案。因此作业设计要注意调动学生主观能动性，注意学生的思维深度。
4、注重学生情感态度价值观的教学，激发学生的学习兴趣中华民族五千年的历史有着深厚的文化底蕴，很多有价值的优秀文化是中小学语文教材无法聚敛的，因此这就要求中小学语文教师在教材内容、知识点的传授的同时突出对学生语文学习的兴趣，加强学生情感态度价值观的教学，引导学生热爱祖国优秀的文化，让学生从中领略到语文的魅力，热爱语文，让他们爱学、乐学，进而积极主动地学习语文，学习其他学科知识。5、了解中学语文教材的特点，作好毕业前的过渡工作
五六年级的语文教学，尤其是六年级下册的语文教学内容不多，多数语文教师在进行反复的训练，把各知识点强化巩固。我认为六年级有必要了解七年级语文，了解初中语文教学的内容、教材特点、教学方式等，可以适当地按中学语文的教学要求试教学生，让他们在毕业前能够面对难度较大的语文天地，了解一些中学语文的学习方法，明白中小学语文的差别。
三、具体措施
1、加强学生对书写的重视程度，学生能写一手工整、漂亮的汉字。分层分时段加入硬笔书法的欣赏和指导。
2、加强听力练习，练习准确、快速、概括地记笔记的能力培养。每周一次随课文教学小练习，每单元一次听范文记笔记练习。
3.加强优美文段的积累和背诵，课内鼓励学生在课堂教学中理解强记。课外鼓励学生分享摘录，分享资料强记。
在写作训练上加大力度，以读促写，以写带读，培养学生运用语文知识的综合能力。
4.加强学生对抒情和议论两种表达方式的了解和运用，并能在随笔中发表自己的观点。
5.新课标中对课外阅读量的要求是：“第一学段不少于5万字，第二学段不少于50万字，第三学段不少于100万字，第四学段不少于260万字。”课外阅读的要求更明确也更高了，高年级教师应充分加强课外阅读的指导，特别是要把学生的课外阅读指导纳入语文课内，留给学生课外阅读的时间要充分，组织学生的交流和讨论。
6.养成认真审题的好习惯，圈点勾画教方法。
7.习作评分改革，指明学生努力的方向，留给学生更广阔的发展空间。
《语文新课程标准》的提出为我们提供了契机，正视学生特点，循序渐进，因材施教，促进学生可持续发展。作为教师，我们应以教材为基，加强钻研领悟，创造性开展教学，做好与七年级的衔接工作。6月24日教研活动记录
在教研活动中，由张娅莉老师执教了一节《作文指导课》。本次讲课活动旨在了解教师的教学常态课的讲授方式，同时通过听评课，全面提高老师们的教学水平。课后，老师们对这节课做了精彩的点评，其中主要提到以下几点：1、不要为了创设情境而创设情境；
2、课的设计层次应该本着由浅入深的原则，体现层次性；
3、注重学生双基的训练；
4、要明确教学目标以及教学的重点和难点。
当然，从本次教研活动中也暴露了我们六年级数学组在教学中的一些不足之处。在下午的集体备课中，我们针对课中存在的问题进行了探讨，并对即将学习的第四单元进行了集体备课。通过备课，老师们明确了第四单元的重点、难点，确立了两周内完成第四单元基础知识教学的目标。这一次的教研活动在几位数学老师的热情参与下，受到了良好的效果。
小学六年级语文总结 篇21
20xx年，新冠肺炎肆虐，受疫情影响，老师们传递知识的方式发生了巨大的变化。在“延期不返校，停课不停学”的原则下，老师们化身“主播”，学生们化身“老铁”，开启了轰轰烈烈的线上教学活动。高浦小学语文组老师们在新形势下积极参加云端教研备课，和大家的做法类似，无外乎就是选定平台——学习技能——集体备课——整合资源——解读文件——明晰任务——实施教学——布置作业——批改作业。正当老师们按部就班，如火如荼地进行线上教学的时候，问题也随之而来。疫情是危机也是契机，高浦小学语文组的老师们就抓住问题契机，探索出了一套解决线上作业批改和反馈的新模式。本文就这一最有价值的做法与大家做个分享。
线上教学实行不久，老师们便发现了些许问题，于是我们语文组便进行了一次“线上教学的困惑与反思”这样的研讨。
通过研讨，我们发现线上教学最大的鸡肋是“作业批改与反馈”，怎样批改才能让学生第一时间意识到自己的错误？什么样的形式才能更有效地促进学生进行二次订正呢？于是我们就这一类问题又进行了备课组讨论，希望解决这个问题。
通过备课组研讨、年段研讨、同事之间的探索，我们觉得有教学活动就有作业布置，有作业布置就有作业反馈。为学生提供及时、具体的反馈对于学生的学习是必不可少的。研究发现，学生如果能及时获得家庭作业中所犯错误的中肯反馈，学习成绩会高于仅获得家庭作业的得分。“绝知此事要躬行。”语文组在实践后发现，有效的反馈不仅能提高学习效果还能增加学生的学习期待，提高线上教学吸引力。那么，线上作业如何反馈才能收到比较好的效果呢？我们语文组尝试把作业分为三类即口头作业、书面作业和阅读作业，针对不同类型的作业采取不同形式的反馈，批改和辅导缺一不可，要双线同步进行。
一、口头作业重形式整体辅导求新颖
传统意义上的口头作业包括：朗读课文、诵读古诗或散文、背诵重点段落、复述故事、认读字词等。隔着屏幕，我们无法当面检查落实，但我们可以采用新颖的形式促进学生严格要求自己，努力做到最好。
1、诗文背诵比拼法。以统编教材五年级下册《村晚》古诗教学为例。老师线上授课之后布置了背诵和理解重点词句的意思这两项作业。老师和学生们约好晚上八点“抢购”冠军。规则是，谁先上传语音背诵，谁就是冠军。老师出诗句，学生用键盘打字，把词句意思发到群里，比手速和思维。接着老师会评出前十名，为他们献花和掌声（借用QQ表情）。这样仪式感十足的交作业游戏，学生乐此不疲，老师乐得轻松，老师只需要在最后附上一些简短的点评即可。
2、诵读复述投票法。以统编教材五年级下册第一单元古诗和第二单元名著故事教学为例。古诗需要诵读，名著经典故事《草船借箭》需要复述。这类型的口头作业需要看到学生们的动作、表情、神态等，所以单纯的语音不能区分高下，我会让学生录制成视频，然后做成美篇或者公众号让全班同学甚至参赛者的亲朋好友细品慢赏，投票决定。孩子们有了参赛投票的压力，自然会一遍又一遍地反复练习，精益求精。家长们为了让孩子呈现出更好的状态也会努力督促。所以，这一类的口头作业，老师们就学会放手，做好动员准备，无需一一辅导，只要相信群众的眼睛是雪亮的即可。
3、游戏互动直播法。“一灯、一屏、一纸、一笔、一方小课堂”，这样的线上教学单纯地靠老师反复讲授和再三叮咛，其效果不一定就尽如人意。寓教于乐，游戏激趣尤为重要。语文教学中最基础的就是认读生字。20分钟的课堂无法一一指导每个生字。老师们可以用“火眼金睛找错字”这个游戏来突破生字难关。老师把孩子们作业中出现的错别字或易读错的读音、易错笔顺写在白纸上，在直播的时候直接将这张白纸对准屏幕，通过直播互动，让学生发现错误。学生将发现的错字直接写在留言区，老师一目了然。这样的做法既节省了连麦时间，也不容易造成网络“塞车”，每一个学生又都有公平回答的机会，切实调动了学生的积极性。
二、书写作业重批注精准辅导求实效
一般来说，语文学科书写作业主要包括生字书写、练习检测、小练笔或习作等。生字书写、练习检测等客观作业需要教师准确无误地解答，而小练笔或习作等主观作业同样也需要教师的精心批改才能收到良好的学习效果。
1、图片圈画批注法。线上教学的老师们无论用哪个平台，哪种软件，何种形式授课，都需要学生拍照上传提交作业。老师们可以借助这些软件功能，充分利用符号＋文字批注或对比批注＋等级批注或回炉重交等方法醒目地告知学生错误所在。符号＋文字批注即用打勾或画“x”或修改符号等在作业图片上进行直观圈点批注，还可以标注等级、送星星、送小花等，并用醒目的文字在作业图片上进行文字点评。对比批注就是将作业工整和作业潦草或正确与错误的作业拼接编辑在一起，让程度差的孩子学习、反思，同时也引起家长们的注意。回炉重交即利用Q群作业布置功能里的“需修正”功能，让学生订正完再提交，老师重新批改，让每个孩子一一过关，力求精准辅导，做到当日作业当日清。
2、总结反馈四步法。学习是要通过总结来提高的。教师需通过线上教学定时定期召开全班性的总结反馈会，采用“表扬优点——指出不足——展示优秀作品——提出解决方法”四步法进行。教师有针对性的评价、纠错、引领，提早将典型题目的答题方法录制成微课让学生反复听，方便实用。
3、学习清单提示法。学习清单提示法顾名思义，教师提早做好学习任务单，对于重难点部分用字体、字号、颜色等进行批注提醒。学习清单也可分层设计，程度较弱的孩子批注提醒多一些，程度较好的孩子不批注不提示。学习清单可以降低孩子们学习新课文的难度，同时也帮助了孩子们梳理出课文的重难点。
三、阅读作业重分享打卡辅导求坚持
都说得阅读者得语文，可见阅读是语文学习的重头戏。无论是线上学习还是线下学习，阅读是每日作业的“标配”。
1、云端交流分享法。线上教学不受时空限制，为学生们提供了广阔的讨论空间。“一千个读者一千个哈姆雷特”，阅读又是学生个性化的行为。老师可以利用直播时间连麦学生，让学生做分享交流。这样给了孩子们表达的机会也给了孩子们倾听与思考的空间。当然，老师也可以引领孩子们分组建群交流分享读书心得，弥补线上教学“意犹未尽”的遗憾。
2、多元评价激励法。有的孩子喜欢边阅读边摘抄；有的孩子喜欢在书籍上圈圈画画做批注；有的孩子喜欢发博客表达阅读感受；有的孩子喜欢写读后感；有的孩子喜欢辩析探讨人物性格；有的孩子喜欢品读，追求细嚼慢咽；有的孩子喜欢略读，不求甚解……孩子们个性不一样，表现出来的阅读方式也不一样。所以，老师们要有一颗包容的心，要毫不吝啬地给予每个孩子激励。因为激励能产生期待效应，激发学习动机。例如，利用群公告表扬所有坚持阅读的同学；利用群相册收集表扬孩子们的读书笔记或手抄报或读书批注；利用电子荣誉版或电子奖状，为孩子们颁发阅读奖等；利用“小老师”的力量，让孩子们自己编辑《班级读书小报》。
3、每日打卡记录法。阅读是一项长期作业，如果不记录不跟踪，孩子们就会懈怠。笔者特意弄了个微信小程序即“小学生阅读”打卡，让孩子们每日报道。同时，笔者利用周排名和总排名，亲子阅读，师生竞赛等形式营造你追我赶的读书氛围。这项打卡作业老师可以通过微信程序里的评论、点赞、分享、点评、精选等功能实现监督和辅导。
狄更斯在《双城记》里写道：“时之凶者也，时之圣者也。此亦暗淡时节，此亦光明时节。此亦绝念之穷冬，此亦多丽之阳春。”此次疫情，改变的是教学方式，不改的是教育初心。我相信只要做好线上作业反馈，做好作业批改与辅导，教学效果指日可待。
高浦小学语文组在探索线上作业批改与反馈方面迈出了一大步，接下来将会继续探索，争取做到更好。同样的，线上教学即将接近尾声，线下教学即将登台，如何将线上教学探索出来的作业批改与反馈的有效经验运用到线下教学中呢？这是我们语文组又将面临的一个课题。总之，我们会秉承初心，直面问题，反思前行。
小学六年级语文总结 篇22
《小学语文教学大纲》强调“在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文能力的培养”，并指出“要十分重视学生自学能力的培养。”我认为，我们教师最重要的还是要教给学生可持续发展的能力。
基于这点认识，本学期的语文教学工作中,我遵循“学思知行”、“行动大于言语”等原则把学法指导、培养自学能力贯穿于语文教学的每个教学环节中。“师生共同备课”、“学生自主上课”、“手拉手一对一帮扶”、“生生自评互评”等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教育、知识目标外,我还帮助学生领会、运用有效的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，在设计习题和批改作业时也注意启发学生自行归纳总结学习方法。
如：在指导学生朗读上，我着重引导学生去体会作者的感受，由此来指导学生朗读。如“如果你是作者，在当时的情况下，你的内心可能会是怎么一番感受呢?抓住你的那种感觉，把它读出来!感染大家。”
再如：教给学生读懂文章的方法。即：从生字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法;从理解文章题目，思考课后思考题，自己提出问题到自己围绕课题、课文的某一词句提出问题，独立思考问题，独立解决问题，找同学讨论交流解决问题的方法，课堂思考老师的教学思路，从为什么是如此理解文章的语言文字，到老师是怎么带领同学体会文章内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法，在思考中锻炼自己的语文学习能力。
以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生基本上明白了联系上下文等来理解难句、重点句子!在学生有了自己的独立思维的基础上，引导学生总结出理解句子的方法：“一抓、二联、三问、四想、五体会”。
“一抓”：抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等;“二联”：联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图; “三问”：理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法;“四想”：主要指联系实际展开联想和想象的方法;“五体会”：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。
学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们实际运用，另一方面在语文课外实践活动中鼓励他们运用。九月份开始，我开始要求学生打开课外阅读之窗，在唤醒学生课外阅读兴趣上，先是全班同学各购书一本，全班交流。我个人不断对学生强调“认真读书的人最美”，并且时不时抓拍学生认真阅读的镜头，以此使学生明确正确的价值观。我还每天抽时间和学生共同欣赏名家美文，请学生互相交流课外阅读经验，请家长留言反馈学生在家阅读情况，及时反馈交流学生阅读成长，并且请学生互相推荐好书，开放学校图书室，由学生专人负责固定时间借书，并且还把我的书推荐给阅读最认真的学生，再由该同学点燃其他同学的阅读兴趣。每月我们班还统计出学生在该月的课外阅读量，除此之外，我还不断鼓励学生多看课外书，增长知识，培养见识，为初中、高中，乃至考上大学，走向终身学习奠定坚实的文化基础。
由于时间精力有限，加上农村学生自主学习能力不强，课外预习复习还不怎么到位，家中没有电脑，也影响了学生在学习中该查找和收集的资料均不能落实，一些低年级的基础知识，如“汉语拼音”、“笔画名称”、“笔画笔顺”等没有过关，导致学生在作业中错误较多。在阅读和作文方面虽然花了不少力气，但仍有不少学生进步不大，主要表现在审题、回答问题不准确，写错别字等。
反思自己这一学期来所做的一切，想努力帮助学生做到的改变有很多，但落实到行动中的较少，成天忙忙碌碌应付多个年级多门学科的教学工作，人的时间精力毕竟是很有限的啊!只能惭愧自己心有余而力不足呀。多么希望学校少安排一些应付性的政治、业务工作，多么希望能多一点时间让我好好钻研喜欢的语文，多么希望能多一点时间精力和学生亲密接触，多么希望能因为我的努力，使我的学生们真的能更喜欢语文，更喜欢读书啊!多么希望学生有更多的时机会掌握好的学习方法，真正地在生活中学习语文啊!
小学六年级语文总结 篇23
一、班级基本情况
20xx年下学期期所任教的六年级（42）班，全班共有45名学生。其中男生26名，女生19人。学优生4人，占班级学生数的8%，学困生6人，占班级学生数的13%，中等生35人，占班级学生数的78%。经过本期的教育教学,我班学生在汉字书写、基础知识积累、课外书籍阅读及习作能力等方面已有了新的进步。现将本期的教学工作总结如下
二、工作措施
1、在识字写字方面。本期我将学生的汉字书写能力放在重中之重利用每天下午的第一节15分钟的写字时间要求学生按照我的示范进行临摹，同时重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握好基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
2、在学生阅读能力方面。
①在课堂教学中充分利用教材资源加强学生的朗读、默读训练。并注意指导好学生学会一边读一边想。在学生独立阅读和思考中培养学生的阅读能力。同时要求学生尽可能的将本册中的所有要求背诵的课文背诵下来，鼓励学生在多诵读的实践中增加积累，发展学生的语感。
②充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，在课堂教学中注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究
和合作学习。将四人分成一小组由组长组织学习。
③在教学中鼓励学生多读书、好读书、读好书，读整本的书。本期组织本班学生进行了“讲故事”和“歇后语抢答赛”等实践活动，以此来激励和培养学生好读书的习惯。
④在教学中注重学生基本知识和基本技能的训练，要求学生将每课的生字、古诗和积累运用中的知识听写甚至默写出来。给学生打下扎实的语文基础，促进学生的持续发展。
3、在习作方面。
①培养学生的写作兴趣和写作习惯是本期我的工作重点“无论学生写得怎样，只要他能动笔，就会得到鼓励”是我的基本方法。对于学生表达了真情实感、有创意的习作我是一定要公开宣读并鼓励其他同学以其为榜样。
②在学生习作的评价方面我的做法是：把将全班学生按4到5人一组分成若干组，并选出各组的组长。组长要求有一定的组织能力和习作功底。
批改步骤：
a、各组组员按照规定顺序座好。
b、由各组组长将组内成员的习作草稿本收齐，两本作文本，一本为习作草稿本一本为习作成稿本。
c、将组内成员的习作在组内由组内成员交换批改。要求：一是将组内成员的习作中的错别字标画出来并予以改正。二是口头评价组内成员的习作。
d、各组组长将组内成员已批改的习作收好按照教师规定与其它组别进行交换批改。
e、各组长组长将其它组的习作分配给本组内的成员批改。
要求：按照每次习作的要求分点给予批改并写出评语，划分好等级：优（85100）良（7084）合格（6069）不合格60分以下重写，并签上批改人姓名和批改日期。f、各组批改好以后交组长共同筛选出本组内的1到2篇佳作共同欣赏评价学习，最后遴选出1篇佳作交教师处。
g、教师将各组遴选出的佳作在班上与全班学生交流讨论最后评选出3到5篇班级优秀习作。
三、目标达成情况
a识字与写字
1、班级中90%的.学生能够认识本册中的常用汉字160个85%的学生能够熟练的书写本册中的要求会写的汉字87个。
2、学生用硬笔写楷书，行款有一定的整齐性，有一定的速度。
b阅读方面
1、班级大部分的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。但还不够标准。
2、默读有一定的速度但还有能超过每分200个，需继续加强。
3、通过本期教材中的作品和课外读物，学生的知识面扩大很快，良好的读书习惯正在形成。
c习作方面
1、本期学生共完成了8篇习作和1篇课外实践习作，通过习
作学生基本能够写真实的内容，但仍然有一部分有抄袭的习惯。
2、60%左右的学生能写简单的记实作文和想像作文，内容比较真实，格式正确。班级中40%的学生能够修改自己的习作和他人的习作并能够有针对性为别人习作提出意见或建议。
当然，在语文的教学中，仍然存在一些不足。我将努力在以后的教学工作中不断完善，争取形成一种自己的风格，帮助学生提高学习语文能力。
小学六年级语文总结 篇24
承蒙学校领导的信任，我担任了语文高段教研组长。在即将结束的一个学期里，我和组内的的十一位老师一道秉谨严之风，举合众之力，在教学、教研、教改之路上幸福前行。虽然说步履踉跄，但是大家耕耘着、付出着、成长着。一路上点点滴滴的收获，使每个人的内心充盈着丝丝快意。
一、“青蓝工程”初见成效
学校一直非常重视青年教师的专业成长。本学期，组内的青年教师都能虚心学习，安心教学，耐心施教。做师傅的都能不吝赐教，深入教学的每一个环节指导徒弟，真正做到了教学相长。在组内研讨课上，刘xx老师执教的《圆圆的沙粒》，能把学生的自主学习、自主探究放在首位，师生互动、生生互动比较充分。胡执教的《海底世界》能抓住文章的重难点设计小组合作议题，讨论很充分，课堂效果较好。不怕不会，就怕不学。相信在师傅的引领下，青年教师会不断地呈现给我们一个又一个惊喜。
二、教案改革喜结硕果
本学期在学校的安排和教研室陶主任的亲自指导下，三四年级语文教案继续尝试“预习交流合学讨论拓展延伸总结作业”四环节备课模式。陶主任亲力亲为，对教案提出了有针对性的、可行性方案，把预习交流环节和拓展延伸环节做的更细了，更实了。六年级的三位语文老师则承担了语文“一课三篇”导学案的编写和试用工作。“一课三篇”包括预习篇、合学篇、拓展篇。预习篇要求学生在新课之前完成，合学篇重在指导课堂教学，拓展篇则是针对本课内容所做的补充和延伸。这是基于我校承担的课题“促进学生自主能力提高的高效课堂研究”而开展的一项有益的教改尝试，旨在通过改革学习模式，把学生推到课堂最前沿，限度发挥学生的主动性，培养自主学习的能力。不过这个编写工作耗时费力，也走了不少弯路。
由最初的懵懂到后期的熟谙，由最初的小心翼翼到后期的熟练自如，由最初的举步维艰到后期的进退有序，他们身体力行，从教学环节的每一个细微处入手，大踏步地走上了改革之路。合理构建小组、训练课堂语言、深入钻研教材、不断调整内容，反复切磋教法……。在xx月底的校级研讨课上，吴xx老师执教的《成吉思汗和鹰》，以全新的形式呈现出精彩。课堂活了，学生变了，效果好了。这一切正如吴xx老师所说，“蚕儿吐丝结茧的过程往往被人们讴歌，因为它将硕果呈现，但破茧过程也许是最艰难的，因为它要完成一次全新的蜕变，才能重生。本学期做导学案虽然很忙很累，但这种不断突破自我的过程，便是成长!”教案改革，使教案不再是镜中花、水中月，而是指导课堂的指挥棒、航标灯。
三、阅读教学梯度推进
针对中高段学生阅读题十分较为严重的现状，本学期教研组工作的另一个重点放在了阅读训练的研讨上。陶主任亲自参加教研活动，在各位老师充分发言的基础上，根据雁塔区历年来的阅读题的特点，从阅读题材、内容篇幅、题型设置、指导策略四个方面入手，制定了《曲江一小阅读训练计划》。随即，组内老师雷厉风行，即刻动手，根据此计划重新编写阅读训练题，并在短时间内投入使用。随后，我们将在使用过程中不断修改，不断完善，使学生的阅读能力稳中有升。
幸福是什么?是相扶相携的温暖，是互问互学的感动，是彼此牵挂的惬意，是破茧重生的快慰。如果曲江一小每一个单薄的个体能在实现自身发展的同时与学校的发展接通，那将是曲江教育的一件幸事。这种接通才能使我们在真正意义上领略大成长，问津大幸福!
小学六年级语文总结 篇25
进入六年级的学习，对于学生而言，就已经不存在为“兴趣”而学的问题，因此对于竞争奥数组落选的这些学生来说，别无选择地来到语文读写组开始了本学期的“兴趣组”活动。如何保证学生在学习组的学习时间，让学生爱上读写组的活动，在活动中让学生有所收获，提高学习的效率，提升学生的语文素养，成了我在本学期着重考虑的问题。
一、保证学生参加活动的时间。
我校将每大周的周二、周五以及小周的周二下午定为兴趣小组活动时间。为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，没有特殊情况不能请假。这样确保了活动的延续性，学生学到的知识是连贯的，从而能够顺利地完成教学任务，让每个同学最大限度的收益。
二、培养学生参加活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如，走生活作文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文，让学生的作文充满生活的气息。还有快乐作文是我一向坚持的一条训练路线。几年下来，我感觉开展快乐作文最大的好处就是，使学生在不知不觉中，边玩边提高了作文的能力，学得轻松自在，是提高学生作文兴趣的一大法宝。
三、有层次地训练学生的作文技能。
在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到很大的拓展。由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，而更大是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到学习作文的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富兴趣组活动内容。
学期初根据六年级学生特点，我制定了切实可行的活动计划。在具体活动的过程中结合实际情况又做了一些调整，以便调动学生学习的积极性，取得更为良好的教学效果。本学期，我组主要是开展了学习描写人物的外貌、语言、神态，突出人物个性；抓住景物特点找秋天，写秋天，赏四季不同柳树，忆八月桂子飘香；写同学之间趣事；关注周围环境，写的环保作文；抓细节，进行场面描写；走进生活，参观学校后花园；联系学校开展的各项活动，写精彩的校运动会比赛，写我最喜爱的一项文化节活动等内容。另外，我们还进行作文技巧技法的一些理论学习课。比如写好场面；如何给文章审题、选材、立意；作文修改的几种方法；如何给作文拟题目……同时本学期特别注重积累，我带领学生积累了不少名句、谚语、格言等，在六年组自行组织的“名句积累竞赛”中读写组同学的取得了不错的成绩，并指导学生联系生活实际写出读后感，要求把积累的词语连缀起来写几句话，写一段话，再到写一篇文章，因为兴趣组的同学都是写作比较困难的同学，这样的基础练习是非常必要的。
五、活动中取得的成绩。
由于作文兴趣小组人数不多，同学们学习的态度比较认真，每次活动都能按老师的要求认认真真地去写，踏踏实实地去读，仔仔细细地去看，同学们的进步是明显的。表现在读写组的每一位同学都主动向10年校刊《雏鹰》投稿，并且誓哲、谢添、郑铭、若奇、黄梨颍等同学还参加了“中华情写作大赛”征文活动，其中黄梨颍同学的作文《老桥》不仅在《育英报》上发表，还被“中华情写作大赛”网收录。谢添、黄梨颍、赵树民三位同学的作品已经入围，进入第二轮的评比。
在抓好作文教学的同时，我还利用活动时间，进行了大量的阅读和综合训练，学生一个学期的兴趣组活动下来，成绩提高较快，在每个月的月考中，语文成绩并不逊色于奥数组的同学，甚至部分学生的语文成绩位列年组前茅。
存在问题：
缺少固定的活动场地，给活动带来了不便，希望学校下个学期能够给予解决。
小学六年级语文总结 篇26
本学期我担任六年级（6）班的语文教学工作。因此，我对教学工作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验，并且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍然是最重要的。
一、关注学生，链接情感
1、心理辅导，缓解考试压力。
毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解决存在问题。
2、制定目标，激励不断进步。
在复习期间，我们还要帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六年级（3）班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成，考试时认真答卷，考到最低目标分是相对容易的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。
3、有的放矢，帮助差生脱困。
班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。
二、关注课堂，启迪智慧
1、教材处理，使之适合班级实际。
内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。
2、习题设计，巩固知识的最佳途径。
3、教学预案，寻找个人特色的教学模式。
复习课内容缺乏新授知识的新鲜感，学生容易注意力分散，我采用富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。
三、关注作业，提高复习效率
1、课内作业，全面铺开。
复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡视学生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的专门补习，用1—2分钟就可以解决他的疑惑。
2、课外作业，分层练习。
复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有课外作业，应该说他的.复习得到了最有效的保证，老师不必担心这个学生的成绩上不去。
3、平时检测，重在分析。
尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平时检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不理想，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。
但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷面书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。
四、联系家长，保证复习质量
其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的规劝，学生不一定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是，如果我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。
小学六年级语文总结 篇27
指导思想：以党的xx大及xx届五中全会精神为指导，继续深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《苏州市未成年人思想道德建设五年提升行动计划》和《吴江市教育事业“”发展规划》为抓手，以提高学生健康成长为目标，进一步推进我校德育工作的观念创新、机制创新、体系创新，促进我校学德育工作再上新台阶。
一、以德育导师制为抓手，加强德育队伍建设。
1、继续推行“绿色成长——德育导师制”，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”，使“人人都是德育工作者”的理念深入人心。9月份初期召开班主任会议，调查摸底，确定受导学生名单，进行师生双向选择。10月份开始要求每位导师追踪学生成长轨迹，加强施导。具体做法基本参照上学期的要求。(1)根据受导学生实际情况定期、不定期进行谈心，一般每2周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容，学生每周(或2周)向导师汇报生活思想、学习情况一次。(2)每月至少一次电话联系，每学期至少一次家访。通过家访了解学生本人及家庭情况，进行简要分析，指导家庭教育，共商教育之策。(3)每位导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。(4)学校一般每月举行一次导师例会，交流情况、联合会诊、总结分析等。(5)学期末对德育导师进行考核，通过检查导师工作的日常工作运作记载、受导学生的反馈和发展表现、查看学生成长档案袋材料和班主任、家长等情况反映等评价导师工作成效。评选“优秀德育导师”，以精神奖励为主，适当进行物质奖励，考核为优秀导师在评优和晋升职称等方面给予优先。
2、加强班主任队伍建设。校内培训要组织班主任认真解读和贯彻落实《中小学班主任工作规定》，提高班主任队伍的整体素质;邀请专家为班主任做讲座，提高班主任业务能力，重点提高班主任解决实际问题的能力;组织班主任自学各类杂志、报刊上的优秀论文和先进经验，切实提高自己的工作水平;每月召开班主任例会，交流经验，部署工作，相互提高。每月做好班主任月评，做到公正、公平、公开，以提高班主任工作积极性。组织全校班主任积极参加市级心理健康教育专题教学设计评比活动和全市班主任专题技能比赛，并争取佳绩。
二、开展各类主题教育活动，使学生得到潜移默化的教育。
1、爱国主义教育
充分利用有利契机，组织全体师生积极开展纪念中国共产党成立90周年的活动，如：书画摄影展览、演讲、主题班会、朗诵会、大合唱、专题图片展览、观看革命历史题材影片和先进人物优秀影片等;积极组织三—六年级学生参加市级开展的“党在我心中”和“党的阳光”等为主要内容的系列读书征文活动;国旗下讲话和晨会课上让学生了解党的光荣历史和伟大业绩;邀请学校关工委的退休教师为学生讲革命故事等。
小学六年级语文总结 篇28
1、中国历史上的十大民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐张自忠
戚继光霍去病郑和史可法刘仁轨
当代民族英雄：鲁迅钱学森邓稼先许海峰
2、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠;隅，角落。
3、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。
【古诗两首】
1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
(2)杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
(3)全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
(1)爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥
一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆游
我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同
(2)爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》
杜甫《春望》文天祥《过零汀洋》
3、带点字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：随意胡乱。△漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 △青春：明丽的春天◇示：告诉◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。 ◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
4、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了;我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
5、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情;而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
6、节衣缩食：节，节省;缩，减少。指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声;待，等待;哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。
惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。
【姥姥的剪纸】
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真;姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了!”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。
耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。
调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。
6、背诵12、13两个自然段。
小学六年级语文总结 篇29
半个学期转瞬即逝，回顾这半学期来的工作，我们语文组的各位同仁坚守语文阵地，力求通过我们的努力提高孩子们的语文素养。我们注重了以下几项工作：
一、夯实基础
语文学习中，字词句短篇的基础知识的掌握，我们摒弃了考试前集中复习的一贯做法，在每学完一篇文章后，就及时巩固检测，默写中包含了词语、重点句子、必背段落，人物特点概括、文章道理理解等，将知识点分散到每一课的学习中，既减轻了学生负担，又督促了那些懒惰的学生每日复习，帮助他们养成及时巩固的学习习惯。
二、强化阅读
高年段的阅读练习中学生的两级分化日益明显，为了缩短差距，我们充分利用双休日的作业，设计了课内阅读和课外阅读两项，从课内的强化到课外的延伸，力求在这种专项训练中帮助学生掌握解答阅读题的方法，而且阅读题的质量评判也用分数来体现，督促学生认真对待。
三、激发热情
鉴于本届学生习作能力不是很强，我们首先在形式上保证，除了每个单元的大作训练，小作分为每周的随笔和命题作文。命题作文以提前告知学生题目，让其自由准备，当堂考试的形式出现，这样一来，学生就会自发地去准备，事实也证明这样有准备的习作质量总是高于其他形式的习作。对于优秀的习作，除了及时范读、及时点评外，还布置打印，投寄小蜜蜂报、靖江日报等，激发他们的习作热情。我们还计划下半学期利用双休日的作业纸辟出一角来展览优秀习作，既充分利用学生资源，也调动学生习作积极性。
四、丰厚底蕴
开学初，就布置了本学期每月的四本必读书目，强调在阅读的过程中圈圈划划，并与读书笔记相结合，这样阅读、摘抄、背诵几个步骤确保读书质量，力争多培养散发着浓浓书卷气的学生。在下半学期的读书节活动中，我们还计划策划整个六年级组的跳蚤市场，在挑书、买书、卖书的活动中激发学生对书、对读书的爱。
五、提升自我
在范组、戎组的带领下，我们充分利用每一次集体备课时间，不仅就教材商讨分析，更站在对文体（如散文、小说、现代诗歌、古诗）的文本价值和教学价值的高度来进行教学设计。
从期中试卷的反馈来看，基础知识的确掌握得很棒，怎样更高效地提高学生的阅读习作能力，较好地完成小升初的衔接；怎样更优质地提高学生作业的质量，强化学生语文训练的意识；怎样在纷繁复杂的班主任工作的同时更快捷地提升自己语文教师的素养，这一切都有待于下半学期我们语文组的同仁群策群力！
小学六年级语文总结 篇30
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培的人格呢?我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体理医生”工作做好、做活、做的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班周应伦同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思想问题决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的班长是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
小学六年级语文总结 篇31
白驹过隙，岁月催人。转眼间，20xx年又匆匆而逝。作为我校规模最大的教研组，收获也是令人满意的。一学期来，在中学教研室和学校教导处的正确领导下，我组取得了丰硕的成果。十分荣幸的被中学教研室评为“先进教研组”。总结：
一，在拼音教学方面，我的感悟是要多做练习，及时复习。
部分学生由于上过学前班，悟性高，在拼音学习方面已经有了一定的基础，但是功底还不够扎实，造成他们在课堂上不愿意认真听讲，做起课后练习来又错误连连。因此，老师针对这类学生，一方面要严格要求其遵守课堂纪律，另一方面，要多训练其拼读，及时复习，确保其真正掌握拼音，而不是一知半解。针对另一类没有接受过正规学前教育的学生，单单利用上课的时间传授知识是不够的，这类学生需要老师投入更多的时间精力，帮助他们尽快跟上其他同学。这学期，我利用鼓励学生阅读少儿注音故事书的方法，使学生通过在课下自主阅读，达到了巩固拼音知识的目的，同时初步培养了学生的阅读习惯。
二，在课文教学方面，由于缺乏多媒体设施的支持，无法在课堂上向学生展示课文插图，因此，我在每节课前，尽量提前到教室，画好插图之后再开始授课。学生通过观察插图，一方面提升了他们对文本的学习兴趣，另一方面，也帮助了他们理解课文中的重点字词。
本学期语文教学需要改进的地方：
一，对学生课业要求过重，造成了后进生学习吃力的状况;
二，作业检查不够及时，大多数学生还没能养成及时完成作业的习惯。
小学六年级语文总结 篇32
转眼又是一个学期过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。
今年我担任的是六（3）班毕业班的班主任。我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自己融进他们的天地。
于是，我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……
为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
一、充分利用宣传阵地
板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
原先我们把晨会课当作是老师的训导课，学生接受教导，然后做好一天的准备。现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的时候，我利用晨会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育
二、培养学生良好的行为习惯
尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。
守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。
不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
三、发挥小助手的能力
在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。
如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六一班的班风。
六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。
四、把握谈心的尺度
我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现同学们会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。
当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。
这一学年，我担任的班级，在各类比赛中，均能取得好成绩。多次被评为"优秀中队文明班级"。
我教育的宗旨是，让孩子独立，让孩子走出去。每一个锻炼的机会，我都不会放弃，竞争，演讲，辩论，采访，调查，每一个机会都会发现新的东西，学生也由此多了一次锻炼，多了一份积累。
回顾一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实得工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。
小学六年级语文总结 篇33
2月，新型冠状病毒疫情如恶潘多拉盒子中的恶魔，张牙舞爪，威胁着人民的生命安全，导致新学期开学不得不延期。“停课不停学，停课不停教。”自2月6日接到要线上授课的消息，我作为六年级语文组备课组长，开始着手收集部编本六年级下册语文教学的相关资料，积极为线上授课做准备。
没有课本，没有教师用书，没有教学硬件设备，我利用网上资源的优势，快速收集了六年级下册语文电子课本，教案、课件，微课、朗读微课、生字听写微视频，导学案。资料林林总总，认真阅读、甄别、挑选适用的资源，我在每一次授新课的前一天把教学资料传到QQ群，共享到人人通平台，供我校六年级语文教师使用。“工欲善其事，必先利其器。”有了资源，我们线上授课就不再是“巧妇难为无米之炊”了。
2月11日线上正式授课启动，我们从预习、授课、作业布置、批改、讲解反馈几个环节抓落实，做到学生预习有导向，学习课程有安排，巩固练习有批改，疑难问题有讲解，竭力帮助学生，使学生能顺利地完成学习任务，扎实掌握知识，形成能力。
每一次授课前一天，我们在人人通课前导学、班级QQ群、班级微信群布置学生预习新课推送导学案、自学清单、微课、朗读微课，在人人通空间课后作业推送做到了学生预习有导向，提升了学生的自学能力；我们给学生推送线上湖北教育云、湖北中小学线上教育平台、同桌100、腾讯授课……网址、平台不尽相同，避免了网络拥堵崩溃，给只有手机或只有电视的孩子提供方便，尽可能的为孩子提供良好的学习途径，保证了授课顺利实施。作业布置有线上检测、书面练习、收集资料等，学生把作业传到人人通或微信上，老师及时批改反馈。为了及时准确知道学生掌握知识的情况，我学着编辑线上检测题，共享到人人通，看学生成绩分析表，基本掌握了学生的学习情况。练习中出现的疑难问题、共性问题，我录了微课讲解，与老师们共享。
线上学习，对我们这个不发达的小县城学生来说，是个新鲜事物，教师、家长、学生由于初次应用平台，由生涩、磕磕绊绊，到逐步熟练自如，最后形成一种习惯，不是一蹴而就的。老师就是学生、家长的顾问、帮手，百问百答，不厌其烦，线上授课顺利实施，学生全员参加。
两个多周的线上学习，凸显了一些问题：经过电话回访，发现有的学生线上授课不能保证学习时间，导致上课进度滞后；有的回农村老家，不能收看电视，手机信号不好，线上授课不能顺利进行；从作业正确率上看，自制力强的孩子、家长能严格管教的孩子，学习效果好些，爱贪玩、家长放任自流型的孩子作业不能及时完成，学习效果很差；有的问题不能及时个别指导、督促纠正，问题依然是问题；再加上学习方法不当，导致学习效率低下；有的家长不识字，管不了孩子看电视玩游戏，有的在亲戚家，无人管，家长束手无策，教师鞭长莫及，长此以往，学生的学习状况令人担忧……
针对以上情况，我们只有打电话、微信聊天与家长、孩子沟通，制定学习计划，家长与老师携手，共同管理好学生，同时希望疫情得到控制，回老家的孩子能早日返回城里，学习环境、硬件设施就更好一些。
在以后的日子里，我们六年级语文组将再接再厉，努力搞好线上授课，做到“停课不停教，指导学习有妙招”，为这次抗击疫情做出应有的贡献。