读《杨梅》有感
二十一世纪的孩子的代名词是阳光、快乐，他们非常优秀，成为万人瞩目的焦点。可谁又曾想到在黑暗的台下，有一群默默看着台上的孩子们。他们内向，却被人说成自闭，他们成绩落后，却被人说成弱智儿。他们一副无所谓的样子，里面却夹杂着痛苦，甚至是屈辱。
当《杨梅》出现在我面前时，我振奋了，我感动了。我不知道有多少的故事在校园里一场一场的出演。他们有很多缺陷。似乎是这些缺陷招来了人们的轻视。而人们的轻视又进一步加深了这些缺陷，最终分不清缺陷与轻视，谁是因谁是果。
杨梅是一个自闭、自卑的女孩，长相难看，说话口吃。在家里，自幼父母离异，遭受母亲的虐待；在校园里，又因长相，受到同学的歧视和不公平的嘲笑。她却不会反抗。她还曾经被老师、同学、母亲怀疑过有精神病，送到了精神病院。她热爱写作，用文笔赢回来的小作家夏令营,老师却派给其他人，这样的老师还配做一名人民教师吗？杨梅虽被许多人嘲笑，但一直有两个人一直支持她，鼓励她，给她树立了自信，最终踏上了去小作家夏令营的路。
杨梅不美丽，成绩也不出色，是个默默无闻的人，为什么要遭到这样的侮辱，相貌她自己可以掌握吗？老师和家长曾说过不要欺负别人，要去帮助他们。想到这，我为杨梅感到悲哀，也为人们的冷漠而感到可笑。杨梅虽丑陋，但她的心灵美妙的，而嘲笑她的那些人，虽相貌美丽，但心灵像被一只蜈蚣蚀咬着，早已没了样子。
仔细想想，杨梅讨厌吗？她是精神病患者吗？她凭什么要受到这样的待遇,她也是人，会伤心，会难过，为什么却过着不平等的生活？如果换过来是自己被排挤，我又会有怎样的感受呢？
杨梅因为没有老师同学家长和她沟通，因此自我封闭。而我校却将这点做得非常好，这几天开展了一个家访的活动，让学生和老师沟通，老师与家长交流。让学校和教师与学生和家长共同架起心灵情感沟通融合的桥梁。强调做到“五个必访”，即单亲家庭必访，贫困家庭必访，留守学生必访，伤残学生必访，学困学生必访。
尽力帮助那些需要帮助的人，就是要使所有不幸的人重新得到幸福，就是让这个世界处处充满温暖与和平。让我们都献出爱心吧，让爱心去温暖一切不幸的人们，让爱溢满这个美好的世界！