人到老年往往格外疼爱孩子，也就是我们通常说的“隔代亲”，可就是这隔代亲正给越来越多的家庭带来困扰。据一项统计表明，市妇幼保健院儿童心理门诊每年接诊的小患者中有90%以上是由于曾经受到过不当家庭教育而导致疾病上身，这其中有相当一部分是由于不当的隔代教育给孩子带来的心理疾病。
祖辈们处处为孙儿们“护架”，阻碍孩子心智自由地发展
记者在采访中记者了解到这一样一件事，一位老人的儿子由于工作很忙，他便帮着儿子带孙子。一天，孙子把他的表拆坏了，被他打了一顿，之后这名孩子在很长的时间内不敢碰任何他认为会遇到家长打骂的物品，久而久之，这名孩子变得胆小、畏缩。市妇幼保健院儿童心理门诊于得澧医生告诉记者，祖辈们大多看不到“爱动”孩子身上蕴含的智力发展因素，如创造力、想象力以及可贵的心理品质，如好奇心、探索钻研精神等，这些孩子身上闪现的兴趣火花容易被祖辈们轻易扑灭，当然孩子的安全要考虑，但也不能因噎废食，限制过多过宽。如凭这种陈旧的教育观念长期干涉下去，而不懂得积极支持和正确引导，那么，对于倔强的孩子会变得暴怒、浮躁，性格里潜藏了破坏性、反抗性等特征，而对于懦弱的孩子则变得胆小、畏缩、自卑、没有自信，不敢尝试。
于得澧讲，不管哪种孩子，都会失去积极进取、勇于探索的“初生牛犊不怕虎”的可贵品质，阻碍了孩子心智的发展。安全意识让祖辈们处处为孙儿“护驾”，过度的保护限制了孩子的自由发展空间。一种是出于对物品的安全，如为了不弄湿衣服而制止孙儿玩水，为了不搞坏闹钟而把它收藏起来，不打破杯子而不让他自己倒水喝等等;一种是出于对孩子自身的安全，如为了不摔倒而限制他过度的跑跳，为了不割伤手指而不准他用剪刀，为了不交坏朋友而限制他与同伴之间的交往等等。以上这些似乎为孩子“好”的行为恰恰扼杀了孩子最初萌生的最宝贵的好奇心、最旺盛的求知欲，浇灭了孩子探索未知世界的热情和兴趣，而这些正是求得孩子智力发展、素质能力发展的必经之路。
祖辈们过多溺爱，不利于孩子独立生活能力的培养
在哈尔滨市一家大公司工作的刘婷有一个可爱的女儿，已经4岁了。由于平时夫妻两个人工作都比较忙，就把女儿送到母亲家看护，等到周六、周日再接回来。这样过了一段时间，刘婷发现自己的女儿似乎出现了一些“问题”。女儿比以前任性，不听话了。有一次，刘婷带着女儿出去玩。在超市里，女儿看到一个毛绒玩具“蓝皮鼠”，女儿就站住不走了，非得要买。刘婷看到价钱很贵，而且家里已经有好多毛绒玩具了。就对女儿说：“乖女儿，咱不买了，家里不是有好多吗?”结果不得了了，女儿一反常态，又哭又闹，还坐在地上不起来了。刘婷当时有些奇怪：女儿以前从不这样，是很听话的，今天到底是怎么了?
过了一周，刘婷再去母亲家接女儿时，发现女儿正在抱着“蓝皮鼠”玩呢。刘婷就问母亲是怎么回事。母亲说：“我给买的，孩子喜欢就买呗，我就这么一个外孙女，宠宠还不行吗?”这时，刘婷才意识到女儿在母亲家里已经成了“小公主”，变得十分任性而霸道了。
于得澧讲，祖辈们由于晚年孙儿绕膝，欣喜之情无法不言于溢表，狂爱之心无法不倾于孙儿身上。事事包办、时时呵护，使“衣来伸手、饭来张口”的“小皇帝”“小公主”的地位日益稳固。祖辈对孙儿施爱有加，往往心太软，导致教育孩子方面宽而不足，严而有余，甚至当父子之间有冲突时，往往不自觉地、不分原则地偏袒孙辈。这样做的结果将使孩子产生唯我独尊、任性自私、骄横无礼、以自我为中心的不良品质，同时也失去了锻炼动手能力的机会，对大人产生依赖性，独立性差，生活自理能力低下，成了懦弱、自卑、懒惰的生活低能儿。很多孩子上了小学还系不好鞋带、穿不好衣服、不会自己整理房间等就是明显的例子。
祖辈们重“身”不重“心”，导致孩子心灵“饥饿”
在某机关工作的孙女士对记者说，由于夫妻俩人的工作原因，常常要出差，无奈下就把3岁的孩子留给父母照顾。可到了上学的年龄后，夫妻俩把接过来自己照顾，但当孩子上完一学期后，孙女士就感觉孩子在班级很不合群，常常一个人在班级里独来独往的，学习成绩一路下降。家长带着孩子来到医院检查后发现，孩子患上了学习障碍症。
哈尔滨市妇幼保健院儿童心理门诊医生于得澧讲，祖辈们深受传统观念的影响，大都不懂得“心”的健康的重要性。以为孩子吃饱喝足了，不生病不出事，就算是健康的孩子。殊不知，孩子的心理同样需要丰富的精神食粮来填充。例如，亲子共读、亲子游戏，与孩子谈天说地、交流思想，与孩子一起摆积木、拼图、涂鸦等，做各种比赛游戏等等，都能丰富孩子的精神世界，促进孩子的智力发展。而这些本该年轻父母们做的事，交给老人们去做，显得力不从心，也不见得能做好。这样易造成孩子内心世界的孤独、无助，易形成孤僻、冷漠的性格特点。
此外，祖辈抚养的孩子由于很少与父母在一起，在情感上容易与父母产生隔阂，等到年龄大些的时候回到父母身边，往往对父母的感情是“可敬而不可亲”，易造成两代人交流困难，父母不易走进孩子的内心世界。而这种小时候的心灵“饥饿”，情感缺失，容易产生孤独、不信任、焦虑等人格缺陷。
于得澧认为，家长应该用现代的教育理念来培育现代的孩子，才能不耽误下一代的身心健康成长。如果祖辈能有现代的教育观念当然好，然而，老人受历史条件和传统观念的限制，这种具备现代教育观念的祖辈在现实生活中凤毛麟角，儿女们没有理由苛求他们过多，责任还在于年轻父母，养育孩子毕竟是父母的权利和责任。