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请允许我做一次教育

2022-04-24人生

我是一名英语老师,教过的学生少说也有15万。我曾经教过考研成绩全市第一的学生,每年因为听我的课而通过英语四六级考试的人不计其数。大家都很信任我、爱戴我,叫我“小董老师”,我自己也特别喜欢这个称呼。

然而,作为一名老师,我总有一些困惑。我讲的大多都是应试课程,大学英语四六级、考研英语,等等。有一次,在讲翻译的时候,讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子,言师采药去”,讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,讲到王佐良先生把SamuelUllman的《青春》翻译成“年岁有加,并非垂老,理想丢弃,方坠暮年”时,我不禁手舞足蹈,作为老师的自豪感爆棚。

然而,就在这个时候,底下有一个女生,直接质问我:“你讲这个东西有什么用啊,能提高分数吗?你就是在浪费我们的时间。”我自认为也算伶牙俐齿了,但在那一刻竟然无言以对。是啊!她说得对,没用,教这些东西不能提高分数。但是,亲爱的同学们,我并没有在浪费你们的时间,因为刚刚那一刻,我不是在教你怎么考试,我是在做教育。

教育到底有什么用

作为一名老师、一名教育工作者,我希望我在课堂上所传授的不仅仅是“实用”的知识,因为如果只是单纯拼知识量、拼记忆,我们已经输了。

1997年,美国IBM公司研发的电脑“深蓝”挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫。号称“为人类尊严而战”的卡斯帕罗夫,以1胜2负3平的战绩败给了深蓝。当时就有人说:“国际象棋太简单!我们的围棋变化无穷,你让计算机玩个围棋试试?”20年过去了,在2016年上半年,Google开发出来的人工智能程序——传说中的“阿尔法狗”,以4∶1的成绩完胜世界围棋冠军李世石九段,这场“人机大战”再次以机胜人败的结局告终。

慢慢地我们发现:人工智能,聪明过人;网络信息,知识过人;电脑反应,敏捷过人。我们现在已经听到有的家长有这样的言论:“你看,现在语文、历史的内容,网上都能查得到,根本就不用背;数学、物理呢,有人工智能,也根本不用算;翻译软件越来越高级,外语根本不用学……教育,还有什么用?”

网上前段时间流行过一个段子,说我们之所以要多读书,多受教育,就是因为——当我们看到湖面上有一群鸟飞过的时候,能吟诵出“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,而不是在那儿嚷嚷说:“天啊,全都是鸟!”当我们去戈壁,骑着骏马奔腾时,心中默念着“大漠孤烟直,长河落日圆”,而不是在那儿喊:“哎呀,全是沙子,快回去吧!”

当然,这只是一种调侃,但道出了教育的核心含义。教育,不仅仅是给人传授知识,更重要的是提高人的修为,增强我们对生命的感知力,从而更好地认知自己,不断地提升自己。

我们教了十几年,学生学了十几年,大家竟然不知道自己要做什么

其实,不仅仅是学生,老师也是一样,因为追逐名利而失去了自我,开始变得浮躁。考试前我们押题、预测,考試过后我们又牵强地说,我们押中了多少题、有多少同学因为上了自己的课而提高了多少分,营造出一种老师高明、学生高超、家长高兴的其乐融融的假象。

当年,我对研究考试技巧,也是乐此不疲——“选择题怎么选?同学们记好了!三长一短选一短,三短一长选一长,齐头并进选2B,参差不齐选4D……”同学们特别买账,奉我为“考神”、偶像和人生导师。

慢慢地,他们开始问我一些跟学习不直接相关的内容:

“老师,我不太想工作,我看同学们都去考研了,要不我也去考研?”

“老师,我爸想让我出国,我妈有点担心,我自己也有点害怕,你说我是出国还是不出国?”

“老师,我本科学的是经济,硕士学的是环境工程,你说我毕业之后,应该做什么样的工作?”

“老师,我以后应该做什么?”

这种迷茫已经成为一种普遍现象。西方的先贤早就提出过哲学的三大终极问题:我是谁?我从哪儿来?我要去哪儿?我们之所以不知道自己要做什么,就是因为我们不知道自己是谁。而这正是教育的巨大缺失与悲哀。

去日本访问的时候,我们看到日本的大学生,除了繁重的学业之外,还要去参加茶道培训、艺术鉴赏这样的活动。同行的一位老师当时就问了一个特别经典的问题:“这有什么用啊?”那个日本的老师非常淡然地说:“这些活动是教育的重要组成部分,是修心,这样才能让同学们更好地了解自己。”

是啊!不了解自己,我们怎么可能知道我们将来要做什么。如果每个人都不知道自己要做什么,国家与民族就更不知道自己要做什么了。

我们中国被称为“文明古国”,经千年颠沛而魂魄不散,历万种灾难而总能重生,就是因为我们重视教育,我们尊师重道。早在我们文化的起源,就已经将孔子这位伟大的教育家立为我们的精神图腾。而对于教育的执念,即便在最困苦的岁月、最艰难的日子里,总有人不抛弃,总有人把教育重新拾起、擦拭,奉还于我们的神坛。

教育有什么用?教育就是帮助我们认知自己,帮助整个民族认知自己。如此,我们才有可能掌握个人的命运,并且创造这个国家的未来。

所以下一次,我在讲课的时候,还是会在课程的规定时间之内,教给同学们答题的方法和技巧。但是,我会多讲5分钟。我多讲5分钟的林语堂,多讲5分钟的许渊冲,多讲5分钟的王佐良……请别再问我这有什么用,这5分钟,我不教大家考试。

请允许我做一次教育!

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