活动目标：
1.在圆柱体上绕线，根据缠绕的圈数判断线段的长短。
2.能积极与材料互动，与同伴友好合作，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教师自备五个已绕好线圈的薯片罐，幼儿每人一个薯片罐，上面有一段彩色线（线的一头固定在圆柱体上，各圆柱体上的线长短不一）。
2.粗细相同的圆柱体五个，上面缠绕彩色线2—6圈，1—5的数字标签。
3.人手一张记录单
活动过程：
1.绕线圈
（1）教师出示薯片罐，交代要求：用线段整齐的缠绕在薯片罐上，然后用手按住线头，数数自己绕了几圈，并记录。
（2）放下操作材料，集中。
（3）请小朋友介绍自己的操作结果？你绕了几圈，怎么纪录的？（大家一起数数）
2.比长短
（1）将线段放开，找个同伴比一比线段的长短（现在请你把线放掉，和对面的小朋友比一比。）
（2）小朋友介绍自己的比较结果。
（3）教师小结：原来我们的线有的长，有的短。
（4）和旁边小朋友交换薯片罐操作，把结果纪录在第2次操作的那栏里。
（5）引导幼儿与同伴交换薯片罐再次比较，并记录，感知圈数与线段长短的关系。
（6）请个别幼儿说说。（刚才你交换玩了一次，我想知道现在你绕了几圈？你第一次绕了四圈，第二次绕了两圈，为什么？）
（7）教师小结：原来我们绕的线长跟绕的圈数是有关系的。绕的圈越多，线越长，绕的圈越少，线越短。
3.排排队
（1）教师出示五个绕好线段的薯片罐，请幼儿看一看，比一比，哪个罐子上的条线最长，哪个罐子上的线最短？为什么？
（2）引导幼儿以小组为单位（四人一组），进行合作比较，按线段的长短给四个罐子排队，然后贴上数字。（线段已绕好，并按照从长到短或从短到长的顺序，贴上1—4的数字标签）
（3）请个别小组上来讲讲自己组的操作结果，是按什么顺序排队的？