教学目标:
1.复习7以内数的组成,初步学习7以内数的加减。
2.认识加减等于符号,理解其意义,愿意运用到生活之中。
教学准备:
物质准备:
1.自编故事《大熊买水果》。
2.故事相关图片若干(活动苹果7只,数和=、+和=号)。
一、情境导入,复习7的分合。
1.师:今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市,一共买了7只苹果,熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿?
2.根据幼儿的回答书写相应的分合式。
师:请你来说一说,你会怎么帮小熊兄弟分苹果。
3.集体念读分合式,巩固7的分合。
师:原来7可以有这么多种分法,我们一起来念一念吧!
二、情境延续,学习7的加减。
1.认识 +、-和=。
师:大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号,小熊兄弟都不认识这些符号,你们认识吗?(请小朋友来说一说,这是什么符号,这个符号代表什么意思)让熊兄弟两个认:这个是加号,这个减号,这个是等于号。
2.知道各符号的用途和意义。
师:熊弟弟说,这么奇怪的符号有什么用呢?熊妈妈:他们可有用了,能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。
(1)演示加号的运用。
加号的意思就是要把两边的数字合起来,4和3合起来就是……7就是4+3等于7(书写)等于号就表示两边一样大。(引导幼儿念读计算式)还能怎么计算?(请幼儿尝试说出2+5=7和5+2=7)
(2)演示减号的运用。
加号是把两边的数字合起来,那减号怎么用呢?别急,熊妈妈要考考你们呢,看你们能不能用减号完成它的问题。
我一共买了7只苹果,给熊哥哥吃6只,拿还剩几只呢?(幼儿尝试计算和讲述)。
小结:对了,减号就从把前面的数中减去后面的数量。
引导幼儿继续跟着情境运用减法:
熊妈妈给熊哥哥x只苹果,还有几个可以给熊弟弟?
讨论怎么分最公平。
(3)引导幼儿发现加减法与分合式的关联。
三、自由操作练习。
1.交代要求,完成《幼儿画册》。
2.展示个别幼儿作品,检查。