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《好听的电话铃声》教案

2024-02-24幼儿园小班综合教案

《好听的电话铃声》教案(精选8篇)

《好听的电话铃声》教案 篇1

活动目标:

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备:

1、每个幼儿一个玩具手机

2、自制大手机一个

3、多媒体课件:各种小动物接听手机的情景

活动过程:

一、情境导入。

1、歌表演《打电话》——集体表演(关注幼儿能否随音乐快乐地表现打电话的情景)

2、和个别幼儿打电话——个别表演(关注幼儿是否乐意在电话中打招呼,说好在哪里见面)

小结:用手机打电话可真方便。

二、现场演绎。

1、出示森林图片,引出小动物。

提问:大森林里的小动物们也有手机了,想不想给他们打电话呀?

过渡语:我们一起来看看动物电话本吧!

2、出示小狗电话号码,感受手机铃声。

(1)播放小狗画面,集体念小狗手机号码,欣赏《谁找我呀》手机铃声。

(2)老师扮演小狗,和个别幼儿进行打电话的游戏。

3、出示小兔、小熊、小鸡、大象电话号码,进一步感受歌曲旋律。

4、创设小鸭情景,激发学唱兴趣。提问:你们猜猜我想给哪只小动物打电话?(唱出谜面:我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了)适时追问:到哪里去找小鸭的电话号码呢?

三、出示情景:

小鸭在小河里游泳,手机在小河边,小鸭没有听到电话。(引导幼儿一起唱手机铃声歌曲,让小鸭接电话)

(1)小鸭还是没有听到手机铃声。(鼓励每个幼儿都唱起来,提出歌唱的要求)

(2)小鸭终于听到手机铃声接电话了。

小结:小动物们用好听的歌曲作为自己的手机铃声,我们的手机也可以哦!

四、活动延伸。

1、给老师打电话,唱出自己设计的手机铃声。(感受不同的手机铃声,引导幼儿充分想象)

2、幼儿为自己的手机设计一个手机铃声。

《好听的电话铃声》教案 篇2

活动目标:

1.在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快地学唱歌曲“谁找我呀”。

2.对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备:

1.有主题“好听的铃声”经验背景。

2.幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3.多媒体课件:打电话flash动画。

活动过程:

1.快乐歌唱“宝宝打电话”,再现打电话的生活经验。

●第一遍歌唱,老师给幼儿打电话。

●第二遍歌唱,幼儿给同伴打电话。

2.给小动物打电话,学唱歌曲“谁找我呀”。

●给小狗打电话,感受歌曲旋律。

——“小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”

——“你们觉得这个铃声好听吗?”

●给小兔打电话,对歌词感兴趣。

●给小鸭打电话,快乐哼唱歌曲。

——“刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我打给谁?”

谜语歌:

我有圆脑袋,身穿黄黄衣,

嘴儿扁又扁,走路摇又摆,

爱吃鱼和虾,爱在水里游,

我是谁?

●给大象打电话,试着变化声音地歌唱。

3.我设计的电话铃声

●老师的电话铃声:教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。

●宝宝自己设计电话铃声。

——“小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。

活动建议:

1.本次活动,教师应鼓励孩子喜欢唱歌、快乐唱歌,在延伸活动中可以引导孩子搜集更多好听的歌曲做铃声。“在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?”

2.建议在活动前后,可以让幼儿多听听手机里的各种铃声和不同风格的手机音乐,进一步激发幼儿歌唱的兴趣!

附:歌曲“谁找我”

你打我电话,找我有事吗?

我正忙着呢,请你多等一下!

马上就来了,马上就来了,

你别挂……!

《好听的电话铃声》教案 篇3

活动目标:

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备:

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3多媒体课件:打电话flash动画。

活动过程:

一、演唱歌曲“打电话”——多媒体播放美丽的森林背景图片

“森林真美呀!小朋友,我们一起来玩打电话的游戏好吗?”

(播放音乐,歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂,喂,喂,请问你找谁?”“我要找”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

1、给小狗打电话

欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本,拨打电话。)

“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)

“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码,电话连接中,铃声响起,播放歌曲。)

“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声,会唱歌的铃声……)

2、给小兔打电话

“你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

师扮演小兔接电话:“你好呀,我是小兔,找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)

(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)

3、给小鸭打电话

“刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)

“我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?”

“唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了!”

(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)

“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)

4、给大象打电话

说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声

“小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声,启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

1、戴上自己制作的手机。

2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的.歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)

四、活动的延伸:

在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?

歌曲:谁找我

你打我电话,找我有事吗,我正忙着呢,请你多等一下。马上就来了,马上就来了,你别挂!

说课:好听的电话铃声

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中,我创设了以声音为主题脉络的游戏情境,开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动,在听一听、找一找中,孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音,发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声,发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结,我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,“喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩……”,玩的不亦乐乎。因此,我就选择了“打电话”这个游戏情景,作为这次预设的集体活动内容,旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》,同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

二期课改倡导:幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲,能够把乐器演奏的多么好,而在于让他们获得更多的艺术体验,大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性,音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵,快乐的心灵,创意表达、表现的头脑。当前,在主题活动背景下,音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中,然而,运用有效的教育机制,创设丰富有趣的音乐故事情境,激活幼儿参与音乐活动的兴趣,让幼儿快乐地唱唱、跳跳,是我在实践中的追求。

每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时,都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上,选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容,但在短短的几十分钟的集体活动中,怎样运用各种教学机制,让幼儿真正的运用各种感官,去体验和感受音乐的美,激活他们表达、表现的欲望,是我们教师要面对的挑战,这时我们要关注的是:使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

(一)激趣

在经验准备阶段,我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话,开展了制作小手机的亲子活动,在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩"宝宝打电话"的音乐游戏,因此,本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的,激发了幼儿参与活动的兴趣,充分发挥他们的想象力,同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

(二)提升

借助给动物朋友打电话的媒体情境,幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节,首先,我通过"动物电话本"让幼儿查找自己动物朋友的电话号码,由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字,并且电话号码也只有4位数,这样更容易让幼儿辨认。其次,幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点,从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话,铃声响起,重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话,重点是让幼儿仔细倾听歌曲,说说听到的歌曲内容,并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后,我们又想拨打第三个动物朋友的电话,这时我是通过谜语编唱的形式,让幼儿听听,猜猜动物朋友,给游戏增加了小小的挑战,同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律,给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节,主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动,鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

(三)表达

《指南》中强调:激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美,用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中,我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲,为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声,鼓励幼儿大胆的表达、表现。

《好听的电话铃声》教案 篇4

活动目标:

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲"谁找我呀"。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备:

1、有主题"好听的铃声"经验背景。

2、多媒体课件:打电话flash动画。

活动过程:

一、演唱歌曲"打电话"--多媒体播放美丽的森林背景图片"森林真美呀!小朋友,我们一起来玩打电话的游戏好吗?"(播放音乐,歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景"喂,喂,喂,请问你找谁?我要找找我干吗呀?和我一起做游戏……")

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲"谁找我呀"

1、给小狗打电话欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本,拨打电话。):你看到什么?(介绍动物电话本)"小狗家的电话号码是多少?"(小朋友看媒体读电话号码,电话连接中,铃声响起,播放歌曲。)"咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?"(音乐铃声,会唱歌的铃声……)"喂,我是小狗,你们找我做什么呀?"

2、给小兔打电话看看小兔家的电话号码是多少?

拨号码:"咦?怎么接不通?"原来号码拨错了就打不通了。重新拨。

"你们听到小兔的电话在唱什么?"(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话:"你好呀,我是小兔,找我干吗呀?"(小兔我想请你去公园玩……)(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)

3、给小鸭打电话"刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我的电话打给谁?"(把谜语作为歌词演唱歌曲)"我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了!"(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)"小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?"(在河里游泳。)我们一起帮手机把声音变的响些这样小鸭就能听到了。(幼儿唱歌曲)

三、变出歌曲铃声

1、小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?

2、我的电话也有好听的铃声,你想知道吗?那就赶快打给我,我的号码是1352(师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声)

3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢?(启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

四、活动延伸:

在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《好听的电话铃声》教案 篇5

设计思路

在主题活动“好听的声音”中,幼儿发现娃娃家里的小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班幼儿的依恋情结,他们经常对着话筒说:“喂,爸爸,早点来接我……”

因此,我就选择了“打电话”这个游戏预设了本次集体活动,旨在让幼儿通过欣赏、学唱歌曲《谁找我呀》,丰富幼儿有关铃声的经验,并进一步激发幼儿对各种铃声进行探索。

在短短几十分钟的集体活动中,怎样调动幼儿的各种感官去感受音乐的美,激活他们表达表现的欲望呢?我的思路是:

1.兴趣在经验准备阶段,我和幼儿一起认识各种有趣的电话,开展制作小手机的亲子活动,在优美的音乐伴奏下让幼儿学会玩“宝宝打电话”的音乐游戏。从幼儿日前最喜欢的音乐游戏进入,激发幼儿参与活动的兴趣。

2.渐进幼儿每拨一次电话,都有不同的感知重点,可以帮助幼儿循序渐进地学唱歌曲。第一次拨打的重点是让幼儿初步感知歌曲的旋律:第二次拨打的重点是让幼儿仔细倾听歌曲;第三次是通过谜语编唱的形式给游戏增加挑战,同时让幼儿再次感受歌曲的旋律,为接下来的跟唱打下伏笔。给小鸭拨打电话这个环节,主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境展示与幼儿互动,鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我呀》

3.表达引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲,为自己的手机设置喜欢的铃声,鼓励幼儿大胆表达。

活动目标

1.在游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快地学唱歌曲《谁找我呀》

2.对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备

1.幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

2.多媒体课件:打电话的动画。

活动过程

一、演唱歌曲《谁找我呀》

师:(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐,唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景:“喂,喂,喂,请问你找谁?”“我要找。”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)

二、在情景中感受、学唱歌曲

1.给小狗打电话

(多媒体播放手机图案和动物电话本,拨打电话。)

师:小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码,当铃声响起时,播放歌曲《谁找我呀》:你打我电话,找我有事吗?我正忙着呢,请你多等一下。马上就来了,马上就来了,你别挂!)

师:咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?(音乐铃声,会唱歌的铃声……)

2.给小免打电话

师:你们听到小兔的电话在唱什么?(教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。)

师:(扮演小兔接电话)“你好呀,我是小兔,找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法,如“小兔,我想请你去公园玩……”。)

3.给小鸭打电话

师:我也想打电话给我的动物朋友,听谜语,猜猜我的电话要打给谁。(唱出谜语:我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁。幼儿回答正确后,再唱:唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了)师生共同拨打电话,教师范唱歌曲《谁找我呀》。

4.给大象打电话

请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同,并学唱大象的歌曲铃声。

三、设计歌曲铃声

师:小动物们的电话铃是歌声,真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声,启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

请幼儿用自己制作的手机,说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)

《好听的电话铃声》教案 篇6

活动目标:

1.  在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快地学唱歌曲“谁找我呀”。

2.对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备:

1.有主题“好听的铃声”经验背景。

2.幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3.多媒体课件:打电话flash动画。

活动过程:

1.快乐歌唱“宝宝打电话”,再现打电话的生活经验。

●第一遍歌唱,老师给幼儿打电话。

●第二遍歌唱,幼儿给同伴打电话。

2.给小动物打电话,学唱歌曲“谁找我呀”。

●给小狗打电话,感受歌曲旋律。

——“小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”

——“你们觉得这个铃声好听吗?”

●给小兔打电话,对歌词感兴趣。

●给小鸭打电话,快乐哼唱歌曲。

——“刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我打给谁? ”

谜语歌:

我有圆脑袋,身穿黄黄衣,

嘴儿扁又扁,走路摇又摆,

爱吃鱼和虾,爱在水里游,

我是谁?

●给大象打电话,试着变化声音地歌唱。

3.我设计的电话铃声

●老师的电话铃声:教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。

●宝宝自己设计电话铃声。

——“小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。

活动建议:

1.本次活动,教师应鼓励孩子喜欢唱歌、快乐唱歌,在延伸活动中可以引导孩子搜集更多好听的歌曲做铃声。“在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?”

2.建议在活动前后,可以让幼儿多听听手机里的各种铃声和不同风格的手机音乐,进一步激发幼儿歌唱的兴趣!

附:歌曲“谁找我”

你打我电话,找我有事吗?

我正忙着呢,请你多等一下!

马上就来了,马上就来了,

你别挂……!

成长交流:

今天的活动中老师根据小班孩子的年龄特点,设计了一个四位数的电话号码,在与不同动物打电话的时候,幼儿就是一个不断地认数字,读数字和记忆数字的过程。这样的活动孩子很感兴趣,我们老师平常在进行音乐活动时都有过什么整合?

1.说说本活动的创新之处

2.本活动情景“给小动物打电话”的创设在教学实施中的好处?

3.每次打电话情景起到什么作用?感知重点是什么?

《好听的电话铃声》教案 篇7

下面是皮皮范文网小编整理的幼儿园《好听的电话铃声》说课稿模板,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备:

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3多媒体课件:打电话flash动画。

活动过程:

一、演唱歌曲“打电话”

——多媒体播放美丽的森林背景图片

“森林真美呀!小朋友,我们一起来玩打电话的游戏好吗?”

(播放音乐,歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂,喂,喂,请问你找谁?”“我要找”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

1、给小狗打电话

欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本,拨打电话。)

“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)

“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码,电话连接中,铃声响起,播放歌曲。)

“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声,会唱歌的铃声……)

2、给小兔打电话

“你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

师扮演小兔接电话:“你好呀,我是小兔,找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)

(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)

3、给小鸭打电话

“刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)

“我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?”

“唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了!”

(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)

“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)

4、给大象打电话

说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声

“小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声,启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

1、戴上自己制作的手机。

2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)

四、活动的延伸:

在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?

歌曲:谁找我

你打我电话,找我有事吗,我正忙着呢,请你多等一下。马上就来了,马上就来了,你别挂!

说课:好听的电话铃声

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中,我创设了以声音为主题脉络的游戏情境,开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动,在听一听、找一找中,孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音,发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声,发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结,我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,“喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩……”,玩的不亦乐乎。因此,我就选择了“打电话”这个游戏情景,作为这次预设的集体活动内容,旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》,同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

二期课改倡导:幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲,能够把乐器演奏的多么好,而在于让他们获得更多的艺术体验,大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性,音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵,快乐的心灵,创意表达、表现的头脑。当前,在主题活动背景下,音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中,然而,运用有效的教育机制,创设丰富有趣的音乐故事情境,激活幼儿参与音乐活动的兴趣,让幼儿快乐地唱唱、跳跳,是我在实践中的追求。

每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时,都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上,选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容,但在短短的几十分钟的集体活动中,怎样运用各种教学机制,让幼儿真正的运用各种感官,去体验和感受音乐的美,激活他们表达、表现的欲望,是我们教师要面对的挑战,这时我们要关注的是:使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

(一)激趣

在经验准备阶段,我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话,开展了制作小手机的亲子活动,在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏,因此,本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的,激发了幼儿参与活动的兴趣,充分发挥他们的想象力,同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

(二)提升

借助给动物朋友打电话的媒体情境,幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节,首先,我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码,由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字,并且电话号码也只有4位数,这样更容易让幼儿辨认。其次,幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点,从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话,铃声响起,重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话,重点是让幼儿仔细倾听歌曲,说说听到的歌曲内容,并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后,我们又想拨打第三个动物朋友的电话,这时我是通过谜语编唱的形式,让幼儿听听,猜猜动物朋友,给游戏增加了小小的挑战,同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律,给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节,主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动,鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

(三)表达

《指南》中强调:激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美,用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中,我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲,为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声,鼓励幼儿大胆的表达、表现。

《好听的电话铃声》教案 篇8

活动目标:

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备:

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3、多媒体课件:打电话flash动画。

活动过程:

一、演唱歌曲“打电话”

——多媒体播放美丽的森林背景图片

“森林真美呀!小朋友,我们一起来玩打电话的游戏好吗?”

(播放音乐,歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂,喂,喂,请问你找谁?”“我要找”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

1、给小狗打电话

欣赏flash动画(多媒体出现手机图案和动物电话本,拨打电话。)

“你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。)

“小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码,电话连接中,铃声响起,播放歌曲。)

“咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声,会唱歌的铃声……)

2、给小兔打电话

“你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

师扮演小兔接电话:“你好呀,我是小兔,找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)

(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法)

3、给小鸭打电话

“刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲)

“我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?”

“唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了!”

(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》)

“小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲)

4、给大象打电话

说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声

“小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声,启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

1、戴上自己制作的手机。

2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)

四、活动的延伸:

在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?

歌曲:谁找我

你打我电话,找我有事吗,我正忙着呢,请你多等一下。马上就来了,马上就来了,你别挂!

说课:好听的电话铃声

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中,我创设了以声音为主题脉络的游戏情境,开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动,在听一听、找一找中,孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音,发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声,发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结,我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,“喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩……”,玩的不亦乐乎。因此,我就选择了“打电话”这个游戏情景,作为这次预设的集体活动内容,旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》,同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

二期课改倡导:幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲,能够把乐器演奏的多么好,而在于让他们获得更多的艺术体验,大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性,音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵,快乐的心灵,创意表达、表现的头脑。当前,在主题活动背景下,音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中,然而,运用有效的教育机制,创设丰富有趣的音乐故事情境,激活幼儿参与音乐活动的兴趣,让幼儿快乐地唱唱、跳跳,是我在实践中的追求。

每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时,都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上,选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容,但在短短的几十分钟的集体活动中,怎样运用各种教学机制,让幼儿真正的运用各种感官,去体验和感受音乐的美,激活他们表达、表现的欲望,是我们教师要面对的挑战,这时我们要关注的是:使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

(一)激趣

在经验准备阶段,我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话,开展了制作小手机的亲子活动,在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏,因此,本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的,激发了幼儿参与活动的兴趣,充分发挥他们的想象力,同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

(二)提升

借助给动物朋友打电话的媒体情境,幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节,首先,我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码,由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字,并且电话号码也只有4位数,这样更容易让幼儿辨认。其次,幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点,从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话,铃声响起,重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话,重点是让幼儿仔细倾听歌曲,说说听到的歌曲内容,并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后,我们又想拨打第三个动物朋友的电话,这时我是通过谜语编唱的形式,让幼儿听听,猜猜动物朋友,给游戏增加了小小的挑战,同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律,给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节,主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动,鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

(三)表达

《指南》中强调:激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美,用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中,我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲,为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声,鼓励幼儿大胆的表达、表现。

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