教学目标:
1、熟悉旋律，愿意在音乐中用动作表现小小鸡的特征。
2、喜欢扮演小鸡和鸡妈妈，感受鸡妈妈对小鸡的爱。
教学准备：
·（认知准备）各种表现小鸡的动作。
·（材料准备）音乐磁带，小小鸡图片。
重点难点：
·用动作表现小小鸡的特征，分角色表现小小鸡和鸡妈妈。
·拍旋律节奏，为第二课时做准备。 教学过程：
·复习歌曲《谁饿了》
拍手敲出歌曲的旋律节奏
l 小小鸡
——叙述故事
草地上真热闹，花儿露出了甜甜的笑脸，草儿露出了尖尖的脑袋，可美啦~小小鸡趁妈妈睡觉的时候，偷偷地背上书包，戴上帽子溜出去玩了。鸡妈妈醒来找呀找，怎么也找不到自己的小小鸡，真着急啊，担心地哭了起来。
q：为什么妈妈哭得那么伤心啊？（体验母子亲情）
小结：妈妈是最疼爱孩子的人了，我们可不要像小小鸡一样，让妈妈担心了。
过渡语：我们一起来玩一个小小鸡的游戏吧。
——熟悉歌词
第一遍，教师念歌词，让小朋友学做游戏
第二遍，教师配乐小朋友做游戏，念完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
——表演歌曲
我把小小鸡的故事编成了一首歌，歌曲的名称就叫《小小鸡》
歌曲前半段由幼儿扮演小小鸡边唱边做动作，唱完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
老师扮演的鸡妈妈唱完歌曲后半段，说“我的小小鸡快快回来吧”时，小小鸡们“叽叽叽”地叫着来到妈妈身边
小结：强调游戏规则，小小鸡们你们是什么时候躲到椅子后面的？什么时候回到鸡妈妈身边的？
那我们来再玩一次，这次要听好音乐。
l 小小鸡和鸡妈妈
——出示乐器
师：“我们玩游戏那么开心，小乐器也要来和我们来玩游戏啦!”
出示乐器，幼儿说乐器名称，请个别幼儿演奏，集体听辨音色，进行角色匹配。
q：这两种乐器哪种像小小鸡，哪种像鸡妈妈呀？（引导幼儿从乐器的音色与角色形象的特点进行匹配）
小结：是的，碰铃的声音很清脆，像小小鸡的歌声；响板的声音像鸡妈妈“古古达”的叫声
——幼儿选择角色，选择乐器。（分为两个声部）
座位安排
——跟随老师拍手节奏表演
第一段，小小鸡偷偷出来玩，拍手表演。
第二段，鸡妈妈出来找小鸡，拍手表演。
最后一段，小小鸡回到了妈妈的身边，大家一起来，一起拍手表演。
总结：我们都是懂事的孩子，不能像小小鸡一样偷偷溜出去玩，离开爸爸妈妈和老师的时候，都要事先得到大人的同意，不然大人都会非常着急。
l 分配乐器
师：想扮演小小鸡的小朋友拿碰铃，扮演鸡妈妈的小朋友拿响板。
结束语：下次老师要给每个小朋友一件乐器，记好你们今天扮演的是谁，我们来组成一个乐队来表演《小小鸡》的故事。