教学目标:
1、熟悉旋律,愿意在音乐中用动作表现小小鸡的特征。
2、喜欢扮演小鸡和鸡妈妈,感受鸡妈妈对小鸡的爱。
教学准备:
·(认知准备)各种表现小鸡的动作。
·(材料准备)音乐磁带,小小鸡图片。
重点难点:
·用动作表现小小鸡的特征,分角色表现小小鸡和鸡妈妈。
·拍旋律节奏,为第二课时做准备。 教学过程:
·复习歌曲《谁饿了》
拍手敲出歌曲的旋律节奏
l 小小鸡
——叙述故事
草地上真热闹,花儿露出了甜甜的笑脸,草儿露出了尖尖的脑袋,可美啦~小小鸡趁妈妈睡觉的时候,偷偷地背上书包,戴上帽子溜出去玩了。鸡妈妈醒来找呀找,怎么也找不到自己的小小鸡,真着急啊,担心地哭了起来。
q:为什么妈妈哭得那么伤心啊?(体验母子亲情)
小结:妈妈是最疼爱孩子的人了,我们可不要像小小鸡一样,让妈妈担心了。
过渡语:我们一起来玩一个小小鸡的游戏吧。
——熟悉歌词
第一遍,教师念歌词,让小朋友学做游戏
第二遍,教师配乐小朋友做游戏,念完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
——表演歌曲
我把小小鸡的故事编成了一首歌,歌曲的名称就叫《小小鸡》
歌曲前半段由幼儿扮演小小鸡边唱边做动作,唱完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
老师扮演的鸡妈妈唱完歌曲后半段,说“我的小小鸡快快回来吧”时,小小鸡们“叽叽叽”地叫着来到妈妈身边
小结:强调游戏规则,小小鸡们你们是什么时候躲到椅子后面的?什么时候回到鸡妈妈身边的?
那我们来再玩一次,这次要听好音乐。
l 小小鸡和鸡妈妈
——出示乐器
师:“我们玩游戏那么开心,小乐器也要来和我们来玩游戏啦!”
出示乐器,幼儿说乐器名称,请个别幼儿演奏,集体听辨音色,进行角色匹配。
q:这两种乐器哪种像小小鸡,哪种像鸡妈妈呀?(引导幼儿从乐器的音色与角色形象的特点进行匹配)
小结:是的,碰铃的声音很清脆,像小小鸡的歌声;响板的声音像鸡妈妈“古古达”的叫声
——幼儿选择角色,选择乐器。(分为两个声部)
座位安排
——跟随老师拍手节奏表演
第一段,小小鸡偷偷出来玩,拍手表演。
第二段,鸡妈妈出来找小鸡,拍手表演。
最后一段,小小鸡回到了妈妈的身边,大家一起来,一起拍手表演。
总结:我们都是懂事的孩子,不能像小小鸡一样偷偷溜出去玩,离开爸爸妈妈和老师的时候,都要事先得到大人的同意,不然大人都会非常着急。
l 分配乐器
师:想扮演小小鸡的小朋友拿碰铃,扮演鸡妈妈的小朋友拿响板。
结束语:下次老师要给每个小朋友一件乐器,记好你们今天扮演的是谁,我们来组成一个乐队来表演《小小鸡》的故事。