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小班综合活动--穿袜子

2022-06-04幼儿园小班综合教案

活动的产生:

英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。针对小班幼儿的年龄特点结合我班幼儿的实际情况,我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养,大部分幼儿已经掌握穿脱衣服、鞋子的方法。最近,温度逐渐上升,幼儿午睡时要脱袜子,可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子,或穿的不整齐(袜根穿在脚背上、袜根在脚心、袜根在小腿上等)。针对这种情况我们设计开展了主题活动:《袜子》,《穿袜子》是其中的一个活动。

活动目标:

1、初步学习穿袜子的方法(袜口套进去,袜头套住脚指头,袜跟套住脚后跟),提高自理能力。

2、了解袜子的特征,根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。

活动重点:初步学会穿袜子的方法,提高自理能力

活动难点:找到袜根,会把袜根套在脚跟上

活动准备:每人一双袜子、铺有垫子的场地

活动过程:

师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。(袜子放在鞋子里,鞋子放整齐)

一、游戏导入

导入语:我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动,动动脚指头;跺跺跺,跺跺脚后跟;碰碰碰,碰碰脚底板。

师幼互动游戏。

分析:以游戏的形式引入,不仅激发幼儿的兴趣,活跃了气氛,而且复习了脚的各部位名称,为穿袜子时部位相对应作好准备。

二、复习袜子的特征。

1、过渡语:小脚有个好朋友也来玩了,我们看看它是谁?(师出示篓子中的袜子)

2、指示语:请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。(幼儿每人拿一只袜子)

3、教师提问:你的袜子是什么样子的?(请小朋友说说自己手里的袜子的特征,并区分袜口、袜跟、袜头)

分析:幼儿自由选择,体现了自主权。重点复习袜子的三个特征,为学习穿袜子打好基础。

三、学穿袜子,提高自理能力。

1、幼儿尝试穿袜子。

过渡语:袜子和小脚是朋友,我们帮小脚把袜子穿上。

2、根据幼儿的穿着情况讨论交流,总结正确的穿袜子方法:

袜跟朝下张开口,小脚慢慢往里伸,袜头抱住脚指头,袜跟抱住脚后跟,轻轻一拉穿好了。

分析:幼儿尝试穿袜子时,并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系,只是凭自己的经验来尝试。当幼儿坐下来互相观察“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时,发现了问题:袜根的位置在哪儿?从而发现了对应关系:袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌,完整而系统的总结了穿袜子的方法,幼儿的印象很深刻。

四、自己找袜子配对,知道一双袜子是一模一样的。

1、过渡语:我们的一个小脚已经和袜子交了朋友,亲亲热热在一起了。另外一只小脚还光着呢,请你也帮它找一个袜子做它的朋友吧。(自由寻找、配对)

2、提问:你为什么要找这个袜子做小脚的朋友?

交流讨论,知道一双袜子(两只 )是一模—样的。

3、自我纠正,巩固知识和经验。

小结指示:一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比,如果错了,重新去找一找、穿一穿。(自己纠正)

分析:给袜子配对既是对知识的拓展,也是对袜子的穿法的一次巩固,有了儿歌的帮助记忆幼儿完成的情况很好。2页,当前第112

五、简短谈话,活动结束。

小结:小朋友们可真能干,学会了找袜子、穿袜子,以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了,我们自己干,好不好?

分析:这次活动的重点是让幼儿学会穿袜子,谈话的目的是激发幼儿的自我服务意识,养成良好的生活习惯。

结束语:时间不早了,让我们的袜子去找鞋子做朋友吧。(师幼穿鞋子排队出门。)

活动反思:

1、小班幼儿年龄小,自理能力较差,在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力,我们开展了一系列的活动:如穿脱衣服、穿脱鞋子等,如果不是天气转热,幼儿脱袜子,我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察,及时发现问题,抓住切机及时解决问题。

2、尝试—观察—比较—改正,这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿,多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范,幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较,幼儿发现了问题:袜子不听话,袜跟不能和小脚亲亲热热在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。

3、知识的积累是循序渐进的。前几次活动中,幼儿对脚的部位、对袜子外部特征有了认识,才能在观察、比较中很快发现对应关系。幼儿的思维方式以直观思维为主,枯糙的解说幼儿难以理解、接受,幼儿经过自己的发现找到了对应关系后,教师再出示儿歌,既加深了幼儿的印象,又给了幼儿完整系统的知识经验。

4、幼儿穿好一只袜子,这时让幼儿找袜子配对,增加了活动的难度,给了幼儿新的挑战,且在挑战中,幼儿又巩固了袜子的穿法。

5、学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务能力,所以适当的要求和鼓励是非常必要的。

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