《袜子》教案（通用16篇）
《袜子》教案 篇1
综合活动：
袜子娃娃
活动目标：
1.了解袜子的特征，感知匹配。
2.初步学习穿袜子的方法，提高幼儿的自理能力。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐
活动准备：
每人一双袜子。
活动过程：
一、 启发引导，感知特征：
1. 我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏，看看它藏在哪里了?
2. 你的袜子娃娃是怎么样的?
二、 尝试活动，感知匹配：
1. 脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个到别的地方去了，请你们帮袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子，好吗?
2. 幼儿自由寻找，配对。
三、 交流讨论，分享经验：
1. 讨论：你找到的是不是一对袜子?
2. 为什么?
3. 颜色、图案一样后，还要比比大小。
四、 活动延伸，学穿袜子。
1. 袜子娃娃和我们的小脚做朋友(老师示范穿袜子)。
2. 小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
说课
袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。每天他们穿着袜子来幼儿园，睡觉时，小朋友穿着它睡觉，有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道，和其他幼儿比比谁的袜子好看等。
在这节课中，第一环节是启发引导，感知特征，以观察自己手上的袜子感知袜子的特征。
第二环节是尝试活动，感知匹配。让幼儿帮助袜子娃娃找朋友，在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。
第三环节是交流讨论，分享经验。幼儿通过自己的寻找知道图案、大小等的不同，把自己在寻找中得到的经验告诉同伴，使大家一起得到发展。
最后一个环节是活动延伸，学穿袜子。在幼儿成功的寻对袜子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐的幼儿是非常的兴奋的.，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。
活动反思：
袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观察发现：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。
《袜子》教案 篇2
活动目标
1、初步了解小瓢虫的外形特征。
2、掌握用圆形组合的方法画出七星瓢虫的正面和侧面动态。
3、体验创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。
活动准备物质准备：
教具：七星瓢虫图片，钢琴曲。
学具：绘画纸，笔，油画棒等。
活动过程
一、创设情境，激趣引入
师：今天圆形宝宝要来给我们变魔术了，我们来瞧一瞧。变呀变，变出了什么? (出示七星瓢虫图片)
二、看图观察与讨论七星瓢虫的外形特征1.看背景图，引导幼儿观察与讨论七星瓢虫的外形特征
师：请小朋友仔细找找圆形宝宝都藏在七星瓢虫身体的那些地方呢?
师: 小朋友发现七星瓢虫的眼睛是圆形宝宝变出来的，还有呢?
身体也是圆形的，就连什么?身体的花纹也是圆形宝宝变的。
师：身体上的花纹有什么特点?(一个T形状的分成三部分，左右部分各三个小圆，中间一个大圆，总的7个所以叫七星瓢虫)
三、教师示范讲解七星瓢虫的作画步骤
师：你们想不想也用圆形宝宝来变出七星瓢虫呀?那现在先请你们看新老师是怎么变的。
(1)我先在纸张的上部分画两个个小小的圆形宝宝做七星瓢虫的头，在头下面连一个大大的图形宝宝做它的身体。还没变完哦，我继续来变。现在我用一条黑线把大的圆形宝宝分成两个半圆，上面的半圆小，下面的半圆大。在黑线的中间再画一条黑线把它分成左一半和右一半，中间是一个大圆，左右两边各三个小圆。(头上还有眼睛和两个触角，身体的左右两边各有三个小脚。)哇，七星瓢虫变出来了吗?
其实七星瓢虫调皮了，他不仅可以顺着爬也可以侧着爬，如果我要画一只想左边爬的怎么画呢?
小结：原来，七星瓢虫爬到哪里，眼睛就朝向哪里。
(2) 鼓励自由选择颜色上色。
师:现在我还要帮七星瓢虫穿上漂亮衣服。我选择用黑色来凃身上的圆点头，红色来凃他的身体，眼睛用白色的来凃。你们等会可以选择跟新老师不一样的颜色，自己选择喜欢的颜色来凃。
(3) 启发添画。
师：七星瓢虫变出来了，他通常喜欢在哪里活动呢?(草地上，树上......)小结：七星瓢虫可调皮了，他不仅喜欢在草地上玩耍，我可以画上绿绿的小草(示范)，如果你也想让它爬到梧桐树上，你也可以画上小树。.待会你们可以自己想象，帮七星瓢虫找个家。记住先画七星瓢虫，在画背景哦。还喜欢......
四、幼儿创作，老师观察指导
1、介绍材料，提出要求。
师：现在你们想试试吗，请你们自己的'作画工具拿出来，创作的时候要保持身上和作品的整洁。
2、幼儿大胆创作，教师巡回指导。(播放背景音乐，让幼儿在钢琴曲的音乐中大胆作画)
五、集体交流，展示分享
1、展示幼儿创作的作品。
师：请画好的小朋友把作品放到走廊展区，和小伙伴介绍自己的画的七星瓢虫，同时也去欣赏别人的画。
2、交流分享。
小结：今天小朋友表现得都很棒，都画出了各种漂亮的七星瓢虫，老师把材料放在美工区，没画完的小朋友下次在区域活动的时候再继续完成。
延伸活动把美术材料放到美工区，没画完的小朋友下课可以继续画。
《袜子》教案 篇3
活动设计意图：
当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识，因此我设计了这节科学活动。
活动目标：
1.通过观察能发现事物简单的排列规律。
2.尝试创造新的排列规律
3.乐意进行操作活动，体验探索发现的乐趣。
活动重点：
鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性，并进行大胆自主的排序活动。
活动难点：
尝试创造新的排列规律
活动准备：
1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》，背景音乐。
2.黑板上一张大蜈蚣操作图，三色袜子若干
3.每人一张小蜈蚣的操作图，红、黄、蓝三色彩笔若干。
活动过程：
一、开始部分
师：我发现今天小朋友们小脚上的鞋子特别漂亮，让我们漂亮的.小脚来活动一下。
口令游戏：动动脚，滑一滑。碰一碰，小脚并并拢。
二、基本部分
(一)出示课件：幼儿大胆表达
1、小朋友，我们都有几只小脚啊?(两只)可是有一位朋友它长了许多的脚，猜猜看，他是谁?(蜈蚣)
2、蜈蚣叔叔是出了名的帅哥，平时蜈蚣叔叔都把自己打扮的帅帅的。让我们一起去看看这位出了名的帅哥。
(二)出示课件：引导幼儿观察图片，初步感受规律排序
1、你们觉得这位蜈蚣叔叔有啥不一样的地方?你们见过穿了袜子的蜈蚣吗?它都穿了什么颜色的袜子?(引导幼儿说出排序规律)
2、他是这样有规律的穿袜子的，这样穿看上去非常的干净、整洁。简直帅气极了。
(三)阅读理解，了解排序
1、嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居，他好多天没见到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么呢?你从哪里看出它生病了?
2、妈妈准备了些礼物让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，嘟嘟正准备离开，蜈蚣叔叔说“嘟嘟，待会儿还有许多的朋友要来看望我，我必须要穿戴整齐，要把所有的脚上都穿上袜子，这样对我的朋友才有礼貌，可是我现在生病了，一点力气也没有，你愿意帮帮我吗?”
3、嘟嘟来到院子里，他惊呆了，嘟嘟为什么惊呆了?(幼儿自由回答)
4、蜈蚣叔叔都有什么颜色的袜子?他是怎样晒它的袜子的?(相同颜色的袜子晾在一起)
(四)观察思考，幼儿尝试动手操作两色袜子的多种排序方法
1、蜈蚣叔叔说“我穿袜子的方式很特别，我会按照我的心情来穿袜子，现在我生病了，一点力气也没有，现在我只想穿两种颜色的袜子”(出示红、蓝色的袜子)
2、两种颜色的袜子怎么穿呢?(幼儿自由讨论，指派一名幼儿上黑板操作)
3、我们一起来看看这个小朋友他是怎样穿的?(引导幼儿说出颜色的规律排序)
4、幼儿集体动手操作，教师巡视
5、展示幼儿作品，说说蜈蚣穿袜子的规律。
(五)经验迁移，尝试操作三色袜子的多种排序方法
1、你们猜猜蜈蚣叔叔现在的心情怎么样呢?
2、得到你们的帮助，它高兴多了，现在他想穿三种颜色的袜子(出示红、黄、蓝三色袜子)
3、三种颜色的袜子可以怎么穿呢?和你身边的朋友说一说。
4、幼儿动手操作，教师巡视
5、展示幼儿作品，教师小结
你们觉得蜈蚣叔叔喜欢哪种穿法了?蜈蚣叔叔喜欢有规律的穿袜子。
三、结束部分
放音乐离场。
你们帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子，为了感谢你们，它邀请小朋友们一起去参加它的宴会，我们出发吧。
《袜子》教案 篇4
活动目标
1：能分清袜子的正面反面，袜子底，袜子背。
2：熟悉穿脱袜子的基本过程。
3：体验成功的喜悦。
4：初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5：探索、发现生活中袜子的多样性及特征。
教学重点、难点
能正确穿脱袜子是本活动的重点难点
活动准备
每人一双小花袜
活动过程
1：与幼儿合唱歌曲《我有一双巧巧手》，这双巧手能做会做，会做好多好多的事，比如吃饭，写字，画画，穿衣，穿鞋子，穿袜子等等，引出活动内容。
2：出示小花袜，认识袜子的正面反面，袜子底，袜子背，袜子的正面比较光滑，没有线头，毛边，而反面花纹凹凸，优先头，而且有缝合痕迹，袜子底凸起的部位是脚跟，而袜子背则没有。
3：让幼儿围坐成圈圈，教师边穿边示范讲解基本动作
a：分清袜子的正反面和袜子底袜子背。
b：脚从有口端穿进去，袜子的后跟部位朝下
c：两手捏住袜子口左右两侧，从脚尖开始慢慢往下拉。
d：脱袜子时，先用手捏住袜子口，往脚后跟下滑至脚底，在用手捏住袜子的脚尖部往外拉，这样袜子就成功脱下来了。
4：了解这些基本知识和基本动作后，孩子们的学习欲望和兴趣提高了，这时我把，准备好的小花袜子发给他们练习，对动作缓慢能力较差的幼儿，给予他们鼓励，帮助他们练习外，还叫他们观察别的小伙伴是怎样穿的，对能力强的幼儿鼓励他们帮助能力较弱的'孩子。
5：这样反复练习后，孩子多数都能分清袜子的正反而且也不会把袜子跟穿到脚背上了，活动在孩子的笑声中结束了，他们都表示，我会穿袜子了，我长大了，小手更能干了。
教学反思
1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽略个体，让幼儿再帮带中学习本领。
2：在整个活动过程中，开始环节如果让幼儿先观察各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的喜爱之情引出活动目标比较好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程如果能增添一些优美的音乐效果会更好。
《袜子》教案 篇5
设计背景
针对幼儿的年龄特点结合我班小朋友的实际情况，我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养，大部分幼儿已经掌握穿脱衣服、鞋子的方法。我班级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。针对这种情况设计开展主题活动：《穿袜子》。
活动目标
1、根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
2、初步学习穿袜子的方法(袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟)，提高自理能力。
3、注重及早抓起，培养幼儿的良好行为习惯和独立能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：初步学会穿袜子的方法，提高自理能力。 难点：找到袜根，会把袜根套在脚上。
活动准备
每人一双袜子、在教室里铺上防滑垫。
活动过程
师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。(袜子放在鞋子里，鞋子放整齐)
一、游戏导入
导入语：我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动，动动脚指头;跺跺跺，跺跺脚后跟;碰碰碰，碰碰脚底板。(配乐：《小脚丫》儿歌)
师幼互动游戏。
二、复习袜子的特征。
1、指示语：请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。(幼儿每人拿一只袜子)
2、教师提问：你的袜子是什么样子的?(请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头)
三、学穿袜子，提高自理能力。
1、幼儿尝试穿袜子。
过渡语：袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。
2、根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法：
袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻一拉穿好了。
分析：幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的经验来尝试。当幼儿坐下来互相观察“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时，发现了问题：袜根的位置在哪儿?从而发现了对应关系：袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。
四、自己找袜子配对，知道一双袜子是一模一样的。
1、过渡语：我们的一个小脚已经和袜子交了朋友。另外一只小脚还光着呢，请你也帮它找一个袜子做它的朋友吧。(自由寻找、配对)
2、提问：你为什么要找这个袜子做小脚的朋友?
交流讨论，知道一双袜子(两只 )是一模—样的。
3、自我纠正，巩固知识和经验。
小结指示：一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找、穿一穿。(自己纠正)
五、简短谈话，活动结束。
小结：小朋友们可真能干，学会了找袜子、穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了，我们自己干，好不好?
教学反思
1、尝试—观察—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的'办法。
2、幼儿穿好一只袜子，这时让幼儿找袜子配对，增加了活动的难度，给了幼儿新的挑战，且在挑战中，幼儿又巩固了袜子的穿法。
3、学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务能力，所以适当的要求和鼓励是非常必要的。
4、小班的幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。
《袜子》教案 篇6
设计意图：
数学课枯燥乏味，幼儿不能集中注意力，也提不起兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。
活动目标：
1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。
2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
2.每人一张小蜈蚣的操作图。
活动过程：
一、谈话导入
出示图片，认识小精灵嘟嘟。
二、阅读理解
(一)大胆表达
1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。
2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。
3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?
4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?
(二)尝试排序
1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。
第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的.袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)
第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)
2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。
三、经验迁移
1.给小蜈蚣穿袜子。
2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。
3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。
《袜子》教案 篇7
活动目标：
1。感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按一定的规律排序2。 乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。
活动准备：
绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子活动过程：
一、角色引题，激发兴趣1。看！今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，“小朋友，你们好！”
2。嘟嘟：“见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？”
3。这是一只怎么样的蜈蚣呢？
二、逐页阅读，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。
2。他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（漂亮、整洁）
3。你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（衣服整洁、袜子五彩缤纷）袜子里有什么秘密呢？
4。嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来）
5。 “蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。 “谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗 ？一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和 你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”
6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排…）
三、尝试排序
1。嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好办法，一、二、三看————已经传好了。（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？
蜈蚣叔叔说：“谢谢嘟嘟，可是这样就不帅！”
2。蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”（ppt1蓝绿蓝绿）原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是按照蓝黄蓝黄的规律穿的。今天我也为大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。
集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！谢谢！（一次操作）
集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？
蜈蚣叔叔：谢谢你们！穿上红红绿红红绿的袜子我特别开心！谢谢大家！
4。蜈蚣叔叔开心的.时候喜欢蓝绿蓝绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红红绿红红绿这样穿袜子。如果你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢？（请3名小朋友提问语：你是怎么穿的，心情怎么样？谢谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法！）（三次操作）请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。
集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢？（幼儿）你来介绍一下一按照什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢！谢谢你！
四、经验迁移1。孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开开心心地帅帅地生活着。 “叩叩叩”谁来了？他们身上有什么秘密呢？（蜜蜂黄黑黄黑）蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”
2。 “叩叩叩” 这一次又是谁呢？他们身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”
3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的时候都很关心他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好朋友吗？你是怎么关心自己的朋友的？（好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他）看来你们都是一位好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗？
4。蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起来！
5。蜈蚣叔叔太开心了。有这么多好朋友。谢谢你们朋友们！大家纷纷说：“不用谢！希望你早日康复！”天黑了，大家都回家了。再见！蜈蚣叔叔！
活动目标
1.乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。
2.在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。
活动准备
绘本、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
活动过程
一、活动导入，激发兴趣
1.出示绘本：小朋友，今天老师给你们带来了一本书，让我们来看看书里面会藏着谁？大家好，我是小精灵嘟嘟，很高兴见到你们，你们愿意跟我做朋友吗？
2.今天嘟嘟还带来了很多好朋友，他们会是谁呢？翻到第二页。
3.谁认识他们？蚯蚓和蜗牛有脚吗？（没有）那他们是用什么办法向前走的呢？你们有没有脚，有几只？那这些动物朋友里谁也有脚？有几只？一起来数一数怎么样？
4.哇，他们竟然有那么多脚，不过有一位朋友，他的脚比蜜蜂、瓢虫的还要多得多，长了三十只脚呢？他会是谁？（翻到下一页：蜈蚣）再一起来数数蜈蚣有几只脚吧。他可真厉害，长了那么多脚。
二、阅读理解，了解排序
1.嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔。
2.蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。
3.可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一页）你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来了）于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一页）
4."蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！"嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有没有三十只，就偷偷地数了起来。偷偷地数是怎么数的？（幼儿表演）数了没几只，其他的脚被棉被盖住了，没办法再数下去了，嘟嘟连忙说：叔叔再见，我要回家了！"这时蜈蚣叔叔说："谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。"如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是你们也知道蜈蚣叔叔的脚可不是一只两只，你们还愿意帮他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说："袜子都晒在院子里。"（翻到下一页）
5.我们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。
6.（翻到下一页）嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：课件一：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律。
如果有客人来的时候，我会这样穿：课件二：出示穿了一半的袜子（红绿红绿）请幼儿来找规律，请你帮蜈蚣叔叔穿上袜子吧！
7。寻找其他的规律
这时，门外传来了一阵敲门声："叩叩叩。"开门一看，原来是蜜蜂阿姨来看望蜈蚣叔叔了，她还带来了一盒糖果，后面跟着蜗牛叔叔和阿姨，他们带来了一个大蛋糕。小朋友们找一找，蜜蜂阿姨的身上藏着什么秘密？有什么规律？蛋糕上有什么秘密？还有哪里也藏着这样的规律呢？
三、经验迁移
1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（两个），请幼儿用夹子当袜子帮蜈蚣穿袜子。
2。学学蜈蚣叔叔散步，活动结束。
《袜子》教案 篇8
活动目标：
1、感受袜子的不同用途和特征，大胆表达自己生活中的经验。
2、在游戏中逐步形成双的概念，尝试自己整理袜子。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
小口袋一个、各式袜子大量、电话铃声录音一段
活动过程：
一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣
(老师拿一只口袋里面装一只袜子做神秘状请幼儿猜一猜是什么)
师：(1)宝宝们，请你猜一猜我的口袋里装的是什么呀?
(2)摸摸看，有什么感觉?(软软的)
(3)什么东西会是软软的呢?我们一起来看看吧!
哇，原来是袜子呀，袜子是软软的(给幼儿摸一摸)
二、观察自己的袜子
(1)你们穿袜子了吗?在哪里?翘起来给大家看看
(2)伸出脚比比看，最喜欢谁的'袜子?为什么?(引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由)
老师小结：原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。
三、观察老师的袜子
你们想看看老师穿的袜子吗?(故意少一只)
提问：(1)为什么笑啊?(少了一只，突出双的概念)
(2)快来帮我找找看少的袜子在哪里?(老师故意出示颜色、大小、花纹不一样的袜子让幼儿辨别)
小结：一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的
(3)看看我们自己的袜子是这样的吗?
四、提升生活经验
(1)我们为什么要穿袜子啊?
(2)有没有什么时候是不穿袜子的呀?
(3)除了我们脚上现在穿的袜子，你有没有见过别的不一样的袜子?
(出示各式袜子)提问：
(1)你认识上面的哪只袜子?
(2)爸爸的是哪只?小婴儿的袜子在哪呢?这么长的袜子是谁穿的呀?
小结袜子的功用：保暖的、好看的等
五、游戏“帮娃娃家找袜子”
(1)听，什么响了?谁来的电话呢?
(2)我们应该怎么接电话呢?(喂，你是谁呀等)
电话里请幼儿帮忙找袜子
(3)幼儿操作将袜子配对，并把袜子送到贴有爸爸、妈妈、宝宝的箩筐里。
活动反思：
袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。袜子是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。
《袜子》教案 篇9
设计意图
生活中到处有数学，如排排队，每天的做操要排队，班级里的物品我们要归放，游戏中我们无意识的比高矮等等，今天我设计的这个排排对，用一个绘本故事《蜈蚣叔叔的袜子》来引导，让幼儿在有趣的绘本故事中，感知、发现和创造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。第一环节让幼儿用两种颜色的夹子给蜈蚣叔叔穿袜子，让他们动手实践操作。第二环节综合幼儿给蜈蚣叔叔穿的袜子颜色我们再次讨论还可以怎么穿，我用图片的方式展示。第三环节，又添加一种颜色的袜子，让幼儿去探索。
活动目标
1。在有趣的绘本故事情节中，感知、发现和创造多种排列规律。
2。感受绘本中蜈蚣叔叔袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。
3。发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4。培养幼儿比较和判断的.能力。
活动准备
《蜈蚣叔叔的袜子》课件，蜈蚣图片若干，蓝色红色夹子若干，袜子图片
活动过程
一、导入活动：小脚运动小脚穿上鞋子真舒服，我们来动一动小脚。
提问：每个人有几只脚啊？可是，有位朋友长着许多的脚，它是谁呢？播放画面一，引导幼儿猜测是谁的脚。
二、播放绘本ppT，学习有规律地排序
1、播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥，你觉得它哪里帅啊？看看它的脚，好奇怪。你们见过穿袜子的蜈蚣么？它穿了什么颜色的袜子？（发现有"红绿蓝红绿蓝"的规律）嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居，他好久没看到蜈蚣叔叔了。
2、播放ppT，提问：蜈蚣叔叔怎么了？你从哪儿看出它生病了？
3、播放画面四、五、，提问蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子？有哪些颜色的袜子？嘟嘟的妈妈准备了很多礼物让嘟嘟带给蜈蚣叔叔，嘟嘟来到蜈蚣叔叔家正准备离开，蜈蚣叔叔说："一会又客人要来，我必须穿袜子，你能帮我么？我的袜子挂院子里。"好啊"嘟嘟来到了院子里，看到了好多颜色的袜子。
蜈蚣叔叔可奇怪了，他是按照心情穿袜子的，心情不好的时候他只穿两种颜色的袜子，今天它病了，只想穿绿色和蓝色的袜子，两种的袜子可以怎么穿呢？你们愿意帮助蜈蚣叔叔么？
4、尝试用两种颜色的袜子有规律的排序。
（1）幼儿第一次操作，教师帮助幼儿比较发现两种颜色的排列规律。
（选出正确和不正确）和幼儿一起观察。
提问：你觉得蜈蚣叔叔更喜欢哪种穿法，为什么？
（选出正确和不正确的）和幼儿一起观察提问：这几个小朋友用了几种方法啊？
这两种方法有什么不一样？（交换位置……）两种颜色的袜子还有别的穿法么？（幼儿讨论）
（2）幼儿第二次操作，探索发现新的规律。教师把幼儿探索新的规律用图片进行展示。
5、延伸活动：初步感知三种颜色袜子的排列规律。
提问：蜈蚣叔叔得到你们的帮助很开心，你们呢？
现在蜈蚣叔叔它又想穿三种颜色袜子了，哪三种颜色啊？你们还愿意帮助它么？那我们把夹子放在益智区，等区域活动的时候再帮助它吧。
《袜子》教案 篇10
一、活动目标
1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布的美。
2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,激发爱家乡爱祖国的情感。
3、学习用油水分离的方法制作蓝印花布，体验成功的喜悦。
二、活动准备
蓝印花布两块，蓝印花布做的衣服、头巾、扇子、汗巾、镜子各一样;古典音乐;蓝色水彩颜料，白色油画棒;画纸;刷子;剪刀;绳子。
三、活动过程
1、情景导入：小朋友们上午好!我是彭老板，欢迎你们来到我的店铺。
你们觉得彭老师当了老板之后有什么不一样吗?(身上穿有蓝色印花布的围裙、头上带有蓝色印花布的头巾) 你们觉得彭老师这样穿漂亮吗?(漂亮) 彭老师店铺里还有许多这样漂亮的花布，现在跟着彭老师一起去看一下吧!
2、欣赏蓝印花布的美，了解蓝印花布的主要特征。
老师同时展示四块不一样的蓝印花布。这四块布有一个关于它们的故事要讲给你们听(播放视频)师：看完关于这些布的视频之后，你对这种布有哪些新的了解呢?你有发现他们都有一个什么共同的特点吗?--幼儿自由回答小结：这些布都有一个共同的地方那就是花布只有蓝色和白色，有些是蓝底白纹，有些是白底蓝纹，它们都统称为蓝印花布。
提问：这四块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重点引导幼儿讲述图案不一样、花纹的`排列方式不一样，规则排列和无规则排列。对幼儿的发现给予及时的肯定)小结：蓝印花布只有蓝白两种颜色，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望，有的是规则排列，有的是不规则排列，简单、原始的蓝白两色，创造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。这样的蓝印花布素雅宁静，让人越看越喜欢。
3、使用蓝印花布产品，感受民间艺术带来的美 。
现在有哪位小朋友想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗?幼儿自由选择喜欢的产品进行适用，老师逐个进行点评。
小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到小朋友和全世界游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。
4、介绍"蓝印花布"的制作过程并重点示范。
师：这么漂亮的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也特别喜欢这些花布，现在彭老师要用一种油水分离的方法设计一块蓝印花布，小朋友要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。等会请每个小朋友自己设计一块蓝印花布，让裁缝给我们做一件有特色的衣服哦!
(出示材料)教师示范做法：
①先用笔在画纸上设计好自己的图案，可以是你喜欢的动物、水果、植物或者简单的形状，把图案整齐的画满整张纸。
②用白色蜡笔把刚才画好的图案全部图上白色。彭老师这里有个小秘密要告诉大家，涂白色的时候一定记得要非常用力哦!如果你的小手力气不够可以请旁边小朋友帮忙也可以请老师帮忙。
③最后用刷子把整张画纸图上蓝色，你就会发现一个神奇的变化，我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画棒的地方没有蓝色吗?
介绍"油水分离"原理。
5、幼儿制作"蓝印花布" 播放古典音乐教师巡回指导，适当帮助有困难的幼儿完成作品。
6、布置展板，引导幼儿互相欣赏 (讨论：你最喜欢哪一张?为什么?)
《袜子》教案 篇11
活动目标：
1、通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。
2、了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
2、每人一张小蜈蚣的操作图。
活动过程：
一、谈话导入
出示图片，认识小精灵嘟嘟。
二、阅读理解
（一）大胆表达
1、他们是谁？蚯蚓和蜗牛有脚吗？蚯蚓他们少了什么？谁的脚最多？蜘蛛有几只脚？一起来数以数。
2、猜猜比蜘蛛脚还多的是谁？出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。
3、说说蜈蚣叔叔哪个地方帅？
4、你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？
5、为什么会“惊呆”？蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的？
（二）尝试排序
1、出示两张蜈蚣叔叔的照片。
第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀？接下去该穿什么颜色的袜子呢？（引导幼儿说一双袜子）
第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么？按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。（集体穿）
2、让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。
三、经验迁移
1、给小蜈蚣穿袜子。
2、展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的.规律。
3、我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。
《袜子》教案 篇12
活动目标：
1.讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。
2.愿意参加集体活动，能使用普通话表达自己的意愿。
3.使幼儿养成自己事情能够自己做的习惯。
活动准备：
1.课前教师与幼儿脚上穿一只袜子(有袜跟的，厚的)
2.场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱散在地上)
3.场地上幼儿的座位贴上小圆点
活动过程：
一：帮助袜子找朋友
1.进场音乐，学高人走，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏。
小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。
2.让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友。记住在找以前要先观察，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。
3.教师和幼儿一起讨论
(1)“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的”。
(2)“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友)
(3)“为什么要两只两只做好朋友?”(通过讨论让幼儿知道人有两只脚，两只叫一双)
二：学习穿袜子
1.幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导
2.请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的`小脚真舒服。
3.幼儿再穿一次，进而教师引导幼儿自己能做的事情要自己做，在幼儿园午睡时袜子脱下来要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
4.游戏：碰一碰
师：“小朋友们真棒!给我们的袜子找到了朋友，现在我们也去找个朋友做做游戏吧!”
三：游戏结束
1.教师总结
2.带幼儿出场。
活动反思：
尝试—观察—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。
《袜子》教案 篇13
设计思路：
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活知识的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，同时利用“五.一”劳动节进行节日教育，培养幼儿良好的生活习惯，爱动手实践;引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了此次活动。此次活动也是来源于一次偶然的机会，引起了孩子的兴趣(举例)
一、活动目标：
1、初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的`快乐。
2、懂得爱劳动自己的事情自己做。
二、活动准备：
1、每人一个小盆子、一小块肥皂。凉衣夹。
2、书包内自备一双干净袜子。
3、事先与大班幼儿联系，扮演兔姐姐。
4、动物舞会的音乐磁带。
三、活动过程：
1、动物舞会
师：“今天有一位客人来到我们小一班。”
兔姐姐出场：“我是来邀请小朋友参加动物舞会的”
师：“那咋们就到舞台上参加舞会吧!”幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在“舞台”上跟随音乐跳舞。
2、引导幼儿发现自己的袜子变脏了。
师：“袜子这么脏怎么办呢?”请幼儿说说自己的想法
兔姐姐：“现在我们都长大了，要自己洗。”边说边演示洗袜子
师：“兔姐姐洗得真干净，你们想把自己的袜子也变干净吗?”
教师介绍材料提出注意事项
3、幼儿洗袜子，家长做观察记录
5、晾晒袜子，幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。
活动反思：
幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
《袜子》教案 篇14
活动目标：
1、讲讲做做玩玩，初步学习穿袜子。
2、鼓励幼儿在生活中自己穿袜子。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
垫子、不同大小、颜色的'袜子
活动过程：
一、小脚动动动
1、进场音乐做运动，学高人走，矮人走。
2、小朋友热了脱袜子，一起做小脚游戏。
小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。
3、教师和幼儿一起讨论
(1)“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的”。
(2)“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友)
(3)“你的袜子是什么颜色?”(辨别红色、黄色)
二、学习穿袜子
1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导。
2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：袜子、袜子真漂亮，袜跟在这里，袜尖在那里，小脚用力往里钻，我的小脚真舒服。
3、音乐响起，幼儿穿好袜子在垫子做运动。
三、延伸
小朋友本领真大，我们穿好鞋子，到我们再去做运动吧!
活动反思：
尝试—观察—比较—改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。
《袜子》教案 篇15
小班早期阅读活动《袜子》子课题名称在早期阅读活动中发展3-4岁幼儿前书写能力的研究课题级别 开课内容分享阅读《袜子》执教教师 执教班级小七班开课级别小班年级开放开课时间 幼儿人数28人
活动设计
理念“袜子”是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感兴趣，我何不结合结合我的语言课题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。根据本班幼儿的年龄特点、能力发展、课题目标，我决定将幼儿的动手能力时刻渗入活动中，从孩子们自己找袜子、穿袜子、设计袜子、到袜子展览的活动环节，都从训练孩子们小手灵活性，发展动手能力入手，使活动环环相扣，层层递进。幼儿学习
效果分析1、通过活动孩子知道了一支一双的区别，了解袜子成对的特点，并用语言完整的进行表达。
2、在活动中孩子了解了晾袜子的颜色顺序，都积极进行记录，记录的同时还发挥想象创造图案花纹，效果较好。
活动设计
与课题研究的相关分析
在活动中，我主要结合我的教研内容：在早期阅读活动中发展3-4岁幼儿前书写能力的研究。所以这节活动我通过画面再现，图标，观察，游戏，等方法让幼儿在活动中用完整的语言进行表达，再通过动手操作游戏夹袜子，不仅锻炼了手部的小肌肉还体验了合作的愉快，为前书写奠定了良好的基础，让幼儿在轻松的环境中来掌握晾袜子时的顺序完成记录活动。在记录的同时还可以自创了一些袜子的图案，如花纹的，斑点的，小花的，发挥幼儿想象，体验记录的乐趣。
活动反思前书写的课题对于3-4岁的幼儿来说难度很大，孩子们因年龄的限制动手能力很差，如果直接进入书写会导致幼儿没有兴趣，而活动中的各种游戏、动手操作既能发展幼儿动手能力，又能引起幼儿学习的兴趣，只有在这种层层渗透、逐步深入的活动中，才能培养3-4岁幼儿初步前书写能力和对图画感兴趣，发展初步读图能力，从而感受用图画和文字表达思想情感的快乐与作用。
设计思路：
分享阅读《袜子》已进行了两个课时，孩子们对书中的袜子颜色有了一定的了解，一次孩子们在睡午觉时，图图对旁边的小朋友说：“我的袜子是红色的很漂亮”，听到他的话，旁边的几个宝宝都纷纷说起了自己的袜子漂亮，看到这一幕，我想“袜子”是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感兴趣，我何不结合结合我的语言课题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。根据本班幼儿的年龄特点、能力发展、课题目标，我决定将幼儿的动手能力时刻渗入活动中，从孩子们自己找袜子、穿袜子、设计袜子、到袜子展览的活动环节，都从训练孩子们小手灵活性，发展动手能力入手，使活动环环相扣，层层递进。
一、活动目标
1、了解袜子生双的感念，知道袜子的功用，掌握正确穿袜子的方法。
2、引导幼儿用“这是一双x袜子”的句式来说话。
3、利用多种不同的记录活动、操作活动，发展幼儿动手能力和前书写能力。
二、活动重点：
会用“这是一双x袜子”的句式来说话。
三、活动难点：
能大胆的进行绘画、涂色、剪贴等操作活动
四、活动准备：
1、水彩笔、油画棒、剪刀、
2、各种袜子的描画、涂色画，
3、布置“袜子小铺”区域
五、活动过程：
（一）开始部分：
导入活动：手指游戏“小手爬爬爬”
请幼儿将双手放在头顶上，听教师指令“我的小手往下爬，一爬爬到肩膀上”，引导幼儿将双手从头顶挪到肩膀。以此类推一直爬到小脚上。请幼儿脱掉鞋子
（二）基本部分
1、引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，师：小朋友们看看自己的小脚上穿了几只袜子？穿袜子的小脚何不穿袜子的小脚有什么不同？（如：保护脚，保暖等。）
2、引导幼儿给自己的小袜子进行配对。
师：请大家找找自己的袜子，将它们找出来。
3、教师拿出一双袜子，简单介绍袜子的三个部分：袜口、袜跟和袜头。配合儿歌和幼儿一起穿袜子
儿歌“拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚跟放在袜跟上，我的小脚真舒服。
4、引导幼儿用“这是一双x袜子”的句式来说话。可以两个小朋友一组练习句子。
师：你穿了一双什么颜色的袜子？（这是一双x袜子）
5、教师介绍多种不同方式的记录活动。
师：小朋友你最喜欢什么颜色的袜子？
师：今天我们的袜子工作室，就要请大家来设计自己最喜欢的袜子，你们看：
(1)第一组：设计袜子的图案，可以添画，描画，也可以自己画
(2)第二组：给袜子涂上自己喜欢的颜色。
(3)第三组：将袜子剪下来，夹在绳上进行展览。
请客人老师选择喜欢的袜子送给他们。
（三）结束部分
幼儿分组工作，教师巡回指导
1、听音乐回到自己的小组，开始工作。
2、听到结束的音乐，整理桌面，收拾学具。
反思：
1、我的课题是“在早期阅读活动中发展3-4岁幼儿前书写能力的研究 ”内容：引导幼儿用多种形式，养成记录的习惯。将幼儿记录活动内容分为：图色游戏、基本笔划涂画游戏、自主交流、表达、展示记录活动、图画、图标记录、。
目标：
1、培养幼儿初步前书写能力，偶尔做一些标记或乱涂。
2、能区分图画和文字，对图画感兴趣，发展初步读图能力
3、感受用图画和文字表达思想情感的快乐与作用。
重点步骤：
1、第一环节：孩子们找袜子、穿袜子、培养幼儿动手能力，完成第一目标。
2、第二环节：引导幼儿用“这是一双x袜子”的句式来说话。可以两个小朋友一组练习句子。完成第二个目标，发展幼儿口语表达能力。
3、第三环节：分组操作，利用多种不同的图画活动发展幼儿前书写能力。完成第三个目标。
自我评价：这个活动是《袜子》的第三课时，主要是针对我所进行的课题设计的，活动从头到尾都是发展幼儿动手能力，因为前书写与幼儿小手的灵活性，幼儿对图画、线条的兴趣息息相关。前书写的课题对于3-4岁的幼儿来说难度很大，孩子们因年龄的限制动手能力很差，如果直接进入书写会导致幼儿没有兴趣，而活动中的各种游戏、动手操作既能发展幼儿动手能力，又能引起幼儿学习的兴趣，只有在这种层层渗透、逐步深入的活动中，才能培养3-4岁幼儿初步前书写能力和对图画感兴趣，发展初步读图能力，从而感受用图画和文字表达思想情感的快乐与作用。
《袜子》教案 篇16
教育主题：《袜子》第一课时 执教班级：月亮班
执教地点：淄博市张店区实验幼儿园 执教人：石慧
一.读本分析：
读本描述了一位叔叔去晾袜子，小狗却淘气的将袜子弄得满地都是的故事。读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说早已经认识。但透过读本，我们可以发现很多秘密：比如叔叔在晾袜子的时候，孩子们可以观察小狗由远及近的活动过程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾袜子时颜色的顺序；还有这个读本有个幽默的结尾，相信孩子们都会喜欢。孩子也不一定会穿袜子，我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子，培养他们的自理能力。
二.教学分析：
1.教育价值的体现：
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活活动的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，通过让孩子们认识袜子和学会穿袜子，从而培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。
2.教学措施：
当接触到这个读本时，感觉读本对孩子的要求有些偏高, 不太适合本班孩子的年龄特点。再加上孩子没有看大书的经验，所以我觉得，首先，教师用书上的提问孩子们不能很好的理解，不能较好的引导孩子仔细观察图画。其次，年幼的孩子喜欢观察小动物的动作，对感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系，不易理解也缺乏观察的兴趣，没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破这一教学难点。因此，根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要，我在《袜子》的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标，回避了观察小狗位置变化这一环节，将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系的教学目标，改成了重点观察小狗动作，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。观察小狗的表情和位置变化这一教学难点，则放在第二阶段教学中，通过使用情景表演来重点突破。
三.教学目标
1.喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。
2.了解袜子成对的特点。
3 .识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。
四.教学准备：
材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子 经验准备：具备关于袜子的一些认知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。
五.教学重点： 认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子成对的特点。
六.教学难点： 感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。
七. 教学过程：
1.导入活动：
律动：《小手爬》
师：小朋友们，听，这是什么歌？（教师弹一遍小手爬的律动）
我们一起来唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。（引导幼儿把手停留到小脚上。停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本<<袜子>>。）
2.阅读图画：
封面：这是这本书的封面。看这上面都有谁？叔叔和小狗在哪里呢？
院子里有什么啊？叔叔拿着什么？筐里有什么？这说明叔叔要到院子里来做什么？这个故事讲的什么内容呢？通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。我猜得对不对呢？下面我们就一起来阅读一下故事吧。翻书的时候要轻轻的，一页一页的翻。
第一页：先看书的第一页，看看叔叔在做什么？他在晾一双什么颜色的袜子？他是怎么晾袜子的？看看他的动作，你也来学一学。
第二页：在红袜子的旁边，叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了？小狗喜欢蓝袜子吗，你是怎么知道的？谁来学学小狗的动作和表情？
第三页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？这双袜子晾在什么颜色袜子的旁边？小狗的位置发生了什么变化？它的表情是什么样子的？动作怎样？这说明什么？
第四页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？晾在什么颜色袜子的旁边？小狗现在在哪里？在做什么？它的表情是怎么样的？你能猜猜小狗的心里在想什么吗？
第五页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子？小狗喜欢它吗？你从哪里看出来的？下一页可能会发生什么事情？
第六页：发生了什么事情？叔叔的表情是怎样的？动作怎样？叔叔可能会对小狗说什么？下一页可能会发生什么事情？
第七页：发生了什么事情？袜子都变成什么样的了？叔叔的表情还怎样的？说明他心里怎样想？他会对小狗说什么？小狗的表情是怎样的？动作怎样？说明小狗的心里怎样想？
3.再次阅读图画：（一边看书一边出示纸袜子，注意颜色要一一对应）
4.介绍一双的概念
①小朋友们，叔叔的袜子都被调皮的小狗弄脏了，叔叔好伤心，我们怎么来帮帮叔叔呢？我们帮叔叔洗干净好不好？（一边做洗刷状，一边说叔叔，我帮你洗袜子）
你会帮叔叔洗袜子了，你自己的袜子会洗吗？袜子每天穿了，就会变脏，所以每个小朋友在晚上洗脚的时候也要把漂亮的小袜子洗干净，这样小袜子才会高兴，小朋友才是一个讲卫生，爱劳动的好孩子。从今晚开始就试试看吧！
②我们的袜子洗干净了？我们帮叔叔晾上去吧！先晾红袜子，晾几只？为什么要晾两只？对，两只就是一双，这就是一双红袜子。接下来我们再晾什么袜子？晾多少？……
5.介绍袜子的穿法及养成讲卫生的好习惯：
①小朋友们，你们真棒，帮叔叔把袜子洗干净晾好了，叔叔真高兴，为感谢你们啊，叔叔送了一双崭新的红袜子（出示实物红袜子）给小朋友，那你们会穿袜子吗？（介绍先找着袜口，袜跟，袜头，袜子的正面，再介绍袜子的穿法。）我们找一个小朋友上来示范一下。（教师一边说儿歌，一边给小朋友穿袜子。儿歌：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸。袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）。
②好了小朋友，会袜子了吗？我们一起来比比赛吧，看谁穿的又快又好。穿好了的小朋友，到故事墙这边和小朋友一起讲讲这个故事吧！！
八.亲子活动:
1、袜子剪纸、贪玩的变色龙。
2、爸爸妈妈我们一起来学习穿袜子吧！
3、袜子白白净净，和爸爸妈妈比一比谁的袜子洗得最干净。
附：袜子的作用 ：
1.不穿袜子鞋子就会伤了脚趾头和脚跟
2.寒从脚上起，不穿袜子，脚就不暖和了，寒气就容易侵入身体，小朋友们就容易受凉，感冒，生病！所以袜子有保暖的作用。
3.夏天时穿袜子可以防止小脚被太阳晒伤。
活动反思：
通过课程《袜子》一书的讲解，我感觉在分享阅读活动中，最重要的是要找到容易让孩子们感兴趣的一面。整节课下来孩子表现不错，对画面也非常感兴趣，能够很清楚地观察画面，并且及时回答老师提出来的问题，他们对颜色的理解比较丰富，能够自然地猜出其他颜色的袜子，对小狗在故事中的出现也显得非常感兴趣。
整节课我是通过让孩子观察画面，在认识颜色的过程中延伸出让孩子帮叔叔洗袜子，晾袜子并学会穿袜子，是从孩子们的生活经验出发，将分享阅读读本的教育价值挖掘出来，让孩子们在轻松、有趣的氛围中获取新的知识的，今天我们进行的是《袜子》这一读本的第一课时的学习，在以后的活动中我们还会在区域渗透更多的知识。从今天活动的效果来看，孩子们都能参加到其中来，兴趣还是比较的浓厚。
我认为整节课的收获与继续发扬的地方：
1. 整节课的环节设计以及与生活的密切联系。
2. 页码的放大以及与颜色的一一对应。
3. 故事墙的设置。
我认为整节课的不足与改正的地方：
1. 大书放的位置要适合幼儿观察。
2. 幼儿坐的位置要适合，要坐在看得很清晰的地方。
3. 自己口误的问题要注意。