皮皮范文网教案大全幼儿园小班语言教案内容页

《小种子长大了》教案

2024-02-24幼儿园小班语言教案

《小种子长大了》教案(精选4篇)

《小种子长大了》教案 篇1

一、活动由来

小班幼儿年龄小,只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然,好奇心强,兴趣浓厚,爱问:“这是什么?那是什么?为什么?”因此,老师主要利用幼儿的直接经验,通过他们的实际操作,帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣,总喜欢拣起来,还问:“这是什么?”教师抓住契机,引导幼儿认识不同植物的种子,知道它们的名称,样子不一样。再延伸到保存、种植的活动,通过观察得出直接的实际经验。

二、活动目标

1、知道种子从哪儿来的,主动收集各种种子。

2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。

3、亲自动手尝试种子的种植过程。

4、观察比较种子的生长过程。

5、比较不同种子的生长速度。(生的、熟的、水里种的、土里种的)

三、问题板块

孩子总是会问道:“这是什么?”

“种子放在哪儿?”

"什么时候长出来呀?”

“为什么它不长呀?”

四、主题壁报

秋天种子的图片、春天种植图

区域游戏相关内容:

植物角的小植物。

植物生长过程的图例

手工区用种子粘贴作品。

五、家园合作

请家长收集种子,与家长一起保存种子。

请家长帮助准备器皿、种子,种好的种子,带回家照顾。

资源利用:VCD、书看VCD、电脑。

观察、讲解。

六、主题活动

1、小种子从哪里来

2、给小种子找家

3、小种子种植

4、比比谁长的高

活动一:小种子从哪里来

(一)活动目标

1、认识几种常见树的种子。

2、收集并区分常吃水果的种子。

(二)活动形式:户外小组、午点环节。

(三)活动准备:树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)

(四)设计意图:幼儿好奇,“这是什么呀?”认识种子的名称。(泡桐、核桃、柏树的种子。)

通过观察认识种子,能区分出是哪种树的种子。

(五)师幼互动:

一、引导幼儿发现满地的种子,并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。

二、请幼儿将捡到的种子进行分类,帮助幼儿了解各种种子的名称。

三、午点环节吃水果,请幼儿吃剩下的果核种子留下来。

(六)教育反思:

这个活动是建立在幼儿的兴趣点上,幼儿活动起来非常积极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时,还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的,而是和生活紧密相连的。午点时,让幼儿留种子,使幼儿能观察种子的来源,提高观察能力,思维能力,使活动不断深入,达到活动目的。

活动二:给小种子找家

(一)活动目标

1、不同的保存方法,主动选用一种方法进行保存。

2、丰富幼儿的认识,进行大胆尝试。

(二)活动形式:小组活动。

(三)活动准备:玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作。

(四)设计意图:

通过提出问题,引起幼儿的兴趣,主动进行思考,并唤起幼儿已有的生活经验。

丰富幼儿的日常生活经验,了解种子的保存方法。

通过亲自动手操作,巩固幼儿对保存方法的理解认识,并激发起幼儿的兴趣。

(五)师幼互动:

一、讨论幼儿提出的问题,“这些种子放哪?”启发幼儿想想可以放在什么地方?

二、介绍食物,引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。

三、介绍不同的方法,还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法,觉得很新鲜。

四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法,教师分组指导:直接装瓶;晒干后装瓶;炒熟。

(六)教育反思:

通过提问提出问题,引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易,应适时提出更难的问题。

操作时幼儿兴趣很高,教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣,积极性很高,通过亲自尝试,加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验,并提高了认识。

活动三:小种子种植

(一)活动目标

1、尝试种植,感知种植的基本过程。

2、区分水泡和土埋的不同种法。

(二)活动形式:户外集体活动。

(三)活动准备:教学光盘种子种子的`标签种植用的容器喷壶、小铲子。

(四)设计意图:

引导幼儿观看教学光盘,先有整体的、完整的印象,激发起幼儿的兴趣。

归纳小结,帮助幼儿回忆,建立完整的认知过程,通过语言表述加深印象。

通过亲自动手,增加幼儿的感性理解,加深认识种植过程。

给幼儿留任务,是活动的延伸、延续,并且使幼儿有坚持性。

(五)师幼互动:

一、看教学光盘,观看种子种植、生长的过程。

二、提出问题讨论:看到了什么?它怎样长的?需要些什么?怎样做呢?

三、鼓励幼儿尝试种植:提出种植要求:怎样种、种哪种?教师和小朋友一起种植。插好标签,以便区分。

四、留任务,请幼儿细心照顾小种子,观察它的生长情况。

(六)教育反思:

此次活动幼儿参与积极性非常高,愿意与教师进行每个环节的活动,积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确,时机适当,幼儿理解并能回答出,教师以身示范,也种植一些小种子,边种植边讲,起到了榜样的作用。

通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接,过度自然,能够抓住幼儿的心理,以幼儿的兴趣为基础,进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源,体现了家园配合,得到了家长的支持。

活动四:比比谁长的高

(一)活动目标

1、通过观察进行比较,了解水生和土生的生长速度不同。

2、初步了解种子不发芽的多种原因。

(二)活动形式:小组活动。

(三)活动准备:幼儿种植的小种子没种的种子。

(四)设计意图:

以实物观察为幼儿的兴趣点,引出活动主题,直接抓住中心。

启发幼儿自己先想结果,调动幼儿的积极性。

通过幼儿提出的疑问帮助幼儿得出结论。完成本次目标。

丰富幼儿直接经验的理论认识,通过观察进行比较。

(五)师幼互动:

一、观察自己种的小种子是否发芽,观察其他小朋友的种子是否发芽。

二、分小组讨论“你的为什么能发芽,我的为什么不发芽?

三、与幼儿一起分析,归纳总结出结论:种子质量的好坏;种子的生熟。

四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。

五、把已有的经验介绍给其他小朋友和家人。

(六)教育反思:

本次活动通过观察比较,使幼儿得出直接的经验,记忆深刻。这样的系列活动,能够增强幼儿对一件事情关注的持久性,能够关注幼儿的情绪变化,抓住幼儿的疑问心理,激发了幼儿的探究心理,研究事物原因的兴趣。活动过度自然连贯,幼儿兴趣高,能够积极主动参与。教师对活动环节把握灵活,抓住幼儿的心理。教师观察幼儿是否能得出结论,适当的引导个别幼儿说出原因。教师通过清楚的语言表述,帮助幼儿理解。实物观察得出的结论,比老师告诉的经验,印象深刻,幼儿更乐于接受。保证了活动的完整性连贯性,使活动达到很好的效果。

七、思维接力棒

小朋友们,你们种植的种子发芽了吗?把你的种植过程,你是怎么照顾它们的告诉你的好朋友。

《小种子长大了》教案 篇2

活动目标

1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子,同时了解种子的形状、颜色、大小。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1、各类水果、蔬菜若干

2、盘子若干

3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

活动过程

(一)激发幼儿的学习兴趣,鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下,让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

(二)引导幼儿将蔬菜、水果分类,引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

(三)提出问题,幼儿分组进行找种子活动,教师巡回指导。问题:你要给什么蔬菜或水果找种子?它有没有种子?种子在哪里?找到的种子是什么颜色、形状,大小如何?找种子的过程中,提醒幼儿辣椒、葱比较辣,注意别弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

(四)各组一起讨论找种子的情况及结果:

1、有的蔬菜带有种子,如:茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没带有种子,如:油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

4、种子的颜色:有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的,还有带复色斑纹的。

5、种子的形状:豌豆的种子是圆球形的;菜豆的种子是肾形的;而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的;西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多;茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现;茭瓜、南瓜的'种子与西瓜种子相似,但颜色不一样;苹果、梨的种子非常相似等。

教师小结:有些蔬菜虽然现在找不到种子,如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等,但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢边老直到开花结种)的时候,这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

(五)延伸活动:

借助孩子们吃水果间点这一日常环节,来支持孩子找种子的探索活动。

让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

活动反思

活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识。

在“分组找种子”这一环节中多数幼儿都积极参与,各抒己见,但少数孩子分散了注意力,吃开了水果,需教师引导在玩中找,找中学,议中学,想中学结束。

《小种子长大了》教案 篇3

目的:

1、学习跟随韵律移动身体

2、学习伸展和卷曲的动作

3、增强身体的灵活性

准备:

音乐、地毯、各种高低不同的拱形门

过程:

一、毛毛虫长大了

在活动场地上铺上地毯,并播放轻快、活泼的音乐,和幼儿一同扮演小毛毛虫。

1、“春天来了!看,地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。

2、“小毛毛虫吃树叶,一天一天长大了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。

3、“最后小毛毛虫长大了,变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来,伸展身体。手脚自由向左右上下伸展,慢慢脚跟离地,使劲吸气,手向左右缓缓放下,脚跟着地,使劲呼气。

二、蝴蝶的游戏

在活动场地上布置各种高低不同的拱形门,并播放欢快、节奏感强的`音乐,和幼儿一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公园真美,四处是鲜花和绿叶,小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”

2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的山洞,组织幼儿进行游戏。

3、情景游戏:《捕蝴蝶》

老师扮演捕蝴蝶的人,幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶则四处躲闪。被捕捉到的小蝴蝶下场休息,作拉拉队为在场上的小朋友加油。音乐结束后,留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”。

三、整理活动

幼儿四散站在场地上,在轻柔的音乐伴奏下,老师组织幼儿放松身体。

1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立,双手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐场地上休息。

2、组织幼儿讨论活动的乐趣。

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《小种子长大了》教案 篇4

学习目标

. 乐于听故事,并能理解故事内容。

. 了解种子生长过程,认识植物的主要部分,如:叶子、茎、花。

活动准备

. 向日葵的种子。

. 亲子故事《小种子长大了》(《花儿的世界》电子书第4 - 9页)。“草”、“石”、“花”字卡。

. 《幼儿活动册》第 7页和贴画页。

活动过程

学习领域:        

形式 :集体

1 . 出示向日葵籽,请幼儿摸一摸、闻一闻,或数一数。然后剥开一粒,请幼儿观察其内部,告诉幼儿这就是向日葵的种子,它能长出美丽的花朵。

2. 请幼儿分别戴上太阳、北风、花、草和树木的头饰,随着教师的讲述创造性地做动作。教师讲述故事《春天来了》:

今天天气晴朗,太阳发出温暖的光芒,泥土里开始长出很多美丽的花儿和绿绿的小草,蝴蝶也在花丛间飞来飞去。这时候,一阵风吹来,很多小种子散落在草地上。太阳说:“小种子,怎么还在睡觉呢?快起床啦!”然后,就用他温暖的光芒照射着这些小种子,小种子慢慢长出了小小的嫩芽来。

小种子们都十分高兴:“我们要长大了!”忽然,一块石头下

面传来一个声音“哎呀!哎呀!”咦?有一颗小小的种子被石头压住了,它努力地想从石头里挣脱出来。可是,石头太重了,即使小种子用尽全身的气力,也推不动石头。其他的小种子都替石头下的小种子着急,纷纷大声地喊着:“加油啊!不要放弃,你一定能成功的!”小种子说:“谢谢大家,我会继续努力的!”小种子抬起头来,努力地往上爬,不论是晴天还是雨天,它都不怕困难。日子一天天地过去,在阳光的照射和雨水的滋润下,小种子慢慢长出又多又大的叶子。

小种子越长越高,还长出大大的花蕾,快要开花啦!过了一段时间,它又一使劲儿,终于盛开出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上,开满了许多美丽的花,就连蝴蝶也被吸引到这里,在花丛间高兴地跳起舞来!

3. 与幼儿讨论:

.  小种子散落在什么地方?(草地上。)

.  谁把小种子唤醒了?(太阳。)

.  石头下有什么?(一颗小种子。)

.  石头下的小种子能往上生长吗?为什么?(能。因为小种子有着阳光的照射和雨水的滋润,而且它不断努力往上爬,没有放弃。)

.  小种子最后长成什么了?(向日葵。)

4. 结合幼儿用书或电子书,请幼儿观看第4页和第5页小种子的生长过程,提出问题:“小种子先长出什么?” 、“然后又长出什么?”

5. 请幼儿将《幼儿活动册》贴画页的第7页贴图,按照种子的生长过程,正确粘贴在第7页的空格内。

活动评价

. 能专心倾听故事。

. 能基本准确地回答出教师提出的问题。

. 能完成种子生长过程的贴图。

再来一篇
上一篇:《水果歌》教学设计 下一篇:《想吃苹果的鼠小弟》教案
猜你喜欢