设计意图:
有一次孩子们在看《猫和老鼠》的时候觉得里面的“老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩,都觉得很新奇。于是我就以可爱的米老鼠形象扮演了魔术师,开展了这节语言活动,让孩子们在活动中学会念“咒语”,并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮助别人,培养幼儿乐于助人的情感。因为语言活动一般都比较枯燥,小班幼儿的注意力又十分短,所以教具上做的比较显眼,并且以米老鼠的身份出现,大大的吸引了幼儿的兴趣,达到这节活动的目标。
活动目标:
1.理解故事内容,学习词句“变变变,大大大”、“变变变,小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
活动准备:
1.米老鼠头饰一个 2.魔术棒一根 3.故事图片3张。
活动过程:
一、欣赏故事
(一).以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
师:大家好!(米老鼠从一边进)我是米老鼠,我带来了一根神奇的魔术棒。(出示魔术棒)我的魔术棒有可多本领了,现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析:以故事中“米老鼠”的形象出现,引发幼儿听故事的兴趣。
(二).借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。
1.看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”
(1)教师:米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的?(幼:把苹果变大了)
(2)米老鼠把苹果变大的时候,咒语是怎么念的?(幼:指着苹果说:变变变,大大大)
(3)我们一起来说一说,“变变变,大大大”。现在我们学会念咒语了,我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~(鼓励幼儿用肢体大胆表演大)变的时候,我们也要念咒语噢。你们真能干,能想出这么多动作来变大,现在请你们继续来听故事。
2. 看图听故事“有一回至救了小鸡。”
(1)教师:米老鼠的魔术棒还会变魔术么?我们继续听故事。
(2)这一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼变小了)
(3)在变的时候他咒语是怎么念的?(变变变,小小小)请幼儿一起说。我们也来变变小,变的时候也要念咒语,(鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小)
3.听故事“去小白兔家到结束。”
(1)米老鼠怎么帮助兔妈妈的?(把萝卜变大了)变得时候怎么说的呢? (变变变,大大大)
环节分析:通过三段式的故事讲解,让幼儿理解故事内容,并且学念“咒语”。
4.完整讲述故事一遍。
(1)米老鼠的魔术棒神奇吗?我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊,请大家一起来说,当米老鼠变魔术的时候,请大家一起念咒语好么?
环节分析:通过完整的欣赏故事,让幼儿完整的感知故事内容,再一次巩固对故事的认识,加深熟悉故事中的“咒语”,并且能用肢体来表现“大”和“小”。
二、游戏:“变变变”
(一)教师交代游戏名称及玩法。
玩法:接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧,我米老鼠来念咒语,你们来变,变好了就不能动了。
(二)组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
环节分析:通过游戏来巩固熟念“咒语”,感受与大家一起游戏的快乐。
三、迁移游戏经验
(一)如果你有“魔术棒”,你想怎么变魔术? (个别提问)共2页,当前第1页12
米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒,让我们一起去外面变魔术吧~
(二)幼儿自由探索,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
环节分析:通过经验的迁移,让幼儿把课与生活结合在一起,发挥幼儿的想象力。
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