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小班艺术公开课《颜色小精灵》活动教案

2022-06-04幼儿园小班艺术教案

活动来源:
小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期,他们对绘画活动感到好奇,但幼儿手部肌肉自控能力差,动作不灵活,不协调,所以,幼儿作画时常常产生“敬畏”心理,而且无从下手,那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性,如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中:教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平,又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此,设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣,并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。同时,巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”游戏活动相结合,从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。

活动目标:
    1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。
    2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏,锻炼幼儿小肌肉的灵活性。
  3.体验美术活动的乐趣。
    1·教学准备:ppt课件,  《小手拍拍》音乐,红、黄、蓝三种颜料,颜料盘,刷子每人一个,抹布,用白色油画棒画有各种图案的纸,纸板夹,展板一个。
2.知识准备:幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。

活动过程:
    一、活动导入
    1.听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。
    教师:刚刚我们的小手小脚做了运动,那老师要问问你们了,你们的小手会做什么?
    幼儿1:吃饭。   
    幼儿2:画画。
    幼儿3:擦地   
    教师:你们的小手可真能干,老师的小手不但能吃饭、擦地,还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。
    全体幼儿:想。
    教师:小朋友的眼睛仔细看哟,现在大屏幕上什么也没有,我的手轻轻一点,变出了什么?
    幼儿:颜色小精灵。
    教师:你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌,你的小手就会有魔力,也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)
    二、巩固对色彩的认识
教师:谁来试一试,张老师把手上的魔力传给你,你一定能做到。(教师和幼儿击掌后,引导幼儿用食指去点触大屏幕。)
教师、:你变出了‘哪个小精灵?
    幼儿:蓝色的裙子。
    教师:谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)
    幼儿:蓝色的小汽车。
    (教师反复邀请幼儿来试一试)
    幼儿:变出了黄色的鸭梨。
    (幼儿逐一去点触大屏,幼儿一起说ill变出的小精灵的名字和颜色)
    教师:小朋友们可真能干,这么快就学会了,变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢,还想不想看张老师变魔术?(想)
    教师:看,这有一张白纸,我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?    ,
    幼儿:信3页,当前第1123
    教师:那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。
    三、学习技能
1.教师示范涂刷技法。
    教师:仔细看,我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子,真淘气,红色水里蘸一蘸,舔一舔,来到纸上刷刷刷,从上开始刷,从左向右刷,变出一个小精灵。
    全体幼儿:蝴蝶
    教师:它是什么颜色的?
    全体幼儿:红色的占
    教师:现在魔术变完了,我们要把小刷子放回盘中,再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。
    教师:你们学会了吗?
    全体幼儿:学会了n    教师:那你们也快来试一试吧?
    教师:看看你们能变出哪个精灵宝宝。    .
    2.幼儿操作。
    (1)幼儿自由结组操作。
    (2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。  (颜料不要蘸太多,记得在调色盘边舔一舔)
    (3)幼儿作画时,大屏幕上投放涂刷的过程图片,以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿:“这边刷到那一边,一定要把纸刷满颜色。"
    四、作品展示
    1.幼儿互相欣赏作品。
    教师:请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流)  (在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子,主要是考虑到年龄小,使用小刷子刷会有难度,而使用大点的刷子,幼儿三下两下就能完成,会使幼儿很快看到自己的成果,从而增强活动兴趣。)
    2.张贴作品。    、    .
    教师:请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。
    (教师协助幼儿把小精灵贴到展板上,按颜色分类展示作品)
    五、结束
    教师:你们的小手可真能干,这么快就学会变魔术,而且还变出了这么多的小精灵,让我们和小精灵们一起来问好吧! (播放音乐《你好》,大屏幕上出现小精灵,孩子们和它们一起跳舞)
教师:现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧,我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)

活动反思:
    活动设计中,教师根据小班幼儿活泼好动,喜欢游戏的特点,以魔术的形式导入,并贯穿于整个活动过程中,使活动游戏化,生活化,深受幼儿喜爱教师以变魔术为线索贯穿活动,为幼儿创设了宽松愉快的学习环境,做到了玩中学,学中玩,寓教于乐。整个活动中,教师注意了以下四个方面:
    一是寓教于乐,幼儿喜欢学,有兴趣。通过变魔术,各种颜色以精灵命名,使活动与幼真切自然地融为一体,不仅激发了幼儿学习的兴趣,更丰富了幼儿的情感体验。
    二是尝试探索美术工具材料多样性,调动幼儿学习兴趣。活动中,教师利用“油水分离’’这一科学现象,教幼儿使用刷子帮颜色精灵寻找宝宝这一环节的设置,使枯燥的技能训练变得生动有趣。幼儿在与颜色亲密接触,自由选择,尽情涂抹的过程中体验到色彩的美丽,以及艺术活动的乐趣。从而达到手脑并用,促进了幼儿小肌肉群的发育。使幼儿手部动作逐步灵活,为进一步学习绘画技能奠定良好的基础。3页,当前第2123
    三是利用现代多媒体教学辅助话动。教师能够根据幼儿需要,引导幼儿点触屏幕,生动直观,从而提高幼儿学习兴趣。    四是重视面向全体幼儿,鼓励同伴之间相互分享交流,培养保护了幼儿的绘画兴趣,使幼儿在情感态度上获得了成功的体验。
总之,只有让幼儿喜欢参与活动,用自己喜欢的方式,大胆地表现自己的情感和体验,才能使幼儿既对美术活动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得成功的体验,让幼儿觉得绘画原来就是游戏,绘画原来是件快乐的事情。

专家点评:
    喜欢学习是幼儿的天性,问题是我们怎样引导和激发,成人化,简单化,其结果必然会事与愿违。对幼儿来说,教育应该生活化、游戏化,最后达到潜移默化,也就是要寓教于乐,寓教于日常生活,”因为生活中饱含教育元素,处处都有教育点,看你能不能发现,会不会利用。颜色以精灵命名,触摸屏幕,刷子由小手动起来,任意涂鸦,还能枯燥吗?还能没兴趣吗?这个活动的精彩,就在于作者头脑中装有现代的幼教理念,为幼儿创设了宽松愉快的学习环境,做到了玩中学,学中玩,真正地寓教于乐。
 

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