设计意图：
新《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小靠垫，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿经常接触的好伙伴。很多时候，我们可以发现，孩子尤其是小班的宝宝喜欢在床上玩游戏，摸摸小靠垫，拿靠垫抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着靠垫当娃娃等。对于他们来说，玩小靠垫，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。其次，从小班幼儿年龄特征来分析，他们活泼好动，基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。因此，我选择了“小靠垫”这一题材来促进宝宝练习走、跑、屈膝爬等基本动作，对于小班孩子来说，既抓住了他们的兴趣点，符合其现有运动水平，且具有一定的挑战性。
活动目标：
1、尝试双腿屈膝爬的动作，提高动作的协调性。
2、探索小靠垫的不同玩法，体验创造性游戏的乐趣。
活动准备：
人手一个小靠垫、大海声、下雨声、开汽车声的背景音乐、热身、放松的音乐，大龙球一个、体操垫4张。
活动过程：
一、开始部分：开火车啦！开火车，开火车，跟着老师去旅游，火车开得快又快，呜——到站啦！
宝宝们，今天客人老师给我们带来了礼物，看！是好玩的小靠垫，今天小靠垫要来和我们来做游戏，你想和小靠垫做朋友、玩游戏吗？瞧，后面还有好多漂亮的小靠垫，宝宝们自己选一个喜欢的小靠垫，每人只能选一个哦，选好了请你抱着小靠垫回到老师身边来。
请说说你找到的是什么样的靠垫？摸上去你的手感觉怎么样？（软软地、很舒服）
1、热身运动：随音乐做“靠垫操”。
“你们喜欢小靠垫吗？好，让我们和小靠垫一起做运动吧！”
教师念儿歌边带领幼儿做相应的动作：动动头呀动动头，弯弯腰呀弯弯腰。拍拍屁股扭一扭，抱在胸前蹲一蹲。放在头上摇一摇，举起双手跳一跳。一二三，向上抛，小小靠垫真好玩！
2、“刚才我们把小靠垫抛起来了，这一次我们来比比谁抛的高，试试能不能接住它！一二三，抛，再来一次，一二三，抛，真厉害，抛得又高又稳当。”
二、启发宝宝尝试探索小靠垫的多种玩法，发展基本动作。
1、 “你们还会和小靠垫玩出别的有趣的游戏吗？可以怎么玩呢，我们来试试吧！”
2、幼儿自由操作玩靠垫，教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。
3、请幼儿演示新的玩法。
“宝宝们真聪明，想出了很多好玩的方法，你想出了什么玩法？”（幼儿讲述）
“你还可以玩出和小朋友不一样的玩法吗？再来试试看？”（幼儿再次自由探索）
4、依据幼儿的想象，带领幼儿用小靠垫做游戏。
“这个宝宝真棒，想出了不一样的玩法，我们一起来学学他的动作。”
三、听声音用靠垫做游戏。
宝宝听这是什么声音？下雨了！我们用小靠垫来做雨伞吧！
（1）播放下雨声。顶着玩：引导幼儿用小靠垫做雨伞，配儿歌：“下雨了，下雨了，滴嗒滴嗒下雨了。”要求幼儿双手高高举起靠垫做雨伞——慢慢走。
（2）播放开汽车的声音。我们来做小司机开汽车：引导幼儿扮演小司机，把小靠垫当方向盘玩。配儿歌：“小汽车，开的快，开到东，开到西，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，红灯停，绿灯行。”要求幼儿开汽车时不能互相碰撞——跑。共3页，当前第1页123
(3)播放大海的声音。我们来学大海里的小鱼游，趴着玩：引导幼儿趴在垫子上，学习小鱼游。配儿歌：“小鱼小鱼游游游，游到深海里，游到浅海里，游来游去真快乐！”——趴着向前移动。
(4) 大海里有这么多小鱼，我们来学捕鱼人到大海里去划船捕鱼。坐着玩：引导幼儿坐在垫子上划小船。配儿歌：“划小船，划小船，我们一起划小船，大家快来比一比，谁的小船划得快！”——坐着向前移动。
四、放松运动：
“我们玩了这么久，开心吗？现在小靠垫累了，我们和它一起到大垫子上躺着休息一下吧。
1、播放轻柔的钢琴曲音乐，引导幼儿躺在靠垫上休息、放松。
2、宝宝们在休息，大龙球也要和你们做游戏呢！我们请出大龙球来依次滚过幼儿的身体进行放松。
3、小靠垫和宝宝们玩了这么久，它的身上很脏了，我们送它去洗澡吧！
延伸活动：
在户外活动中，引导幼儿继续创编靠垫的多种玩法。
活动反思：
新《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小靠垫，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。很多时候，我们可以发现，孩子尤其是小班的宝宝喜欢在床上、沙发上玩游戏，摸摸靠垫、靠垫、被角，拿靠垫抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着靠垫当娃娃等。对于他们来说，玩小靠垫，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。因此，我选择了“小靠垫”这一题材来促进宝宝练习走、跳、跑等基本动作，对于小班孩子来说，既抓住了他们的兴趣点，符合其现有运动水平，且具有一定的挑战性。
其次，从小班幼儿年龄特征来分析，他们活泼好动，基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展小班孩子的基本动作呢？新《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据小班幼儿对游戏感兴趣的特点，我选择了游戏化的情境，在整个活动中，用讲一讲、玩一玩、找一找几个环节贯穿游戏始终，给小靠垫以“拟人化”的角色，幼儿乐在其中，更能激发幼儿主动积极的参与愿望。
本次活动，我“初步尝试一物多玩，运用小靠垫锻炼宝宝走、跑、跳、爬等多种运动技能”定位活动的首要目标，活动的重难点也体现在这里。因为对于小班孩子来说，“一物多玩”既要发展想象力，在动作技能方面，又能发展综合动作，对于小班宝宝具有一定的挑战性。其次在情感方面，结合小班幼儿的年龄特点，我设计了“探索小靠垫的不同玩法，体验游戏的快乐”这一目标，通过与小靠垫的亲密接触和亲昵举动，通过宝宝的想象让小靠垫变成雨伞、方向盘、米袋子、；做小鱼、做小船划向大海等等，激发宝宝乐于参与游戏活动、愿意与同伴共同游戏，充分体验和同伴一起游戏的快乐。在活动过程中，我能结合实际对幼儿进行交通安全的教育，注重让宝宝做到红灯停，绿灯行，来增加游戏的趣味性。
在材料的准备上，我力求“低投入、高效益”，我充分利用家长资源，请家长配合，把家中日常生活中常见的颜色鲜艳、形象可爱的小靠垫带来幼儿园让宝宝开展游戏，小靠垫软绵绵、毛茸茸很容易使宝宝产生亲近感。共3页，当前第2页123