1.能根据范例,知道加法应用题讲一件事,说两个数字,问一个问题。
2.能看图片,初步学会仿编5以内的加法应用题。
活动准备:
课件、图片
活动过程:
一、准备活动:拍手游戏:
老师说:“小朋友,我问你,3可以分成1和?”
生答:“3可以分成1和2”
老师接着问:“1+2=?”
生答:“1+2=3”
老师问:“4可以分成2和?”
生答:“4可以分成2和2”
老师问:“2+2=?”
生答:“2+2=4”
二、谈话引入:
1.老师碰到一个中班的小朋友,他有一道难题解决不了,想请咱们班的小朋友帮帮他,你们愿意吗?
出示例题:草地上有2只小猫,又来了1只小猫,一共有几只小猫?
小朋友帮中班的小同学解决了难题,他一定会很高兴的。
2.师问:刚才这道题讲了一件什么事?告诉我们几个数字?还问了什么问题?
生答:讲了小鸡这件事,告诉我们2和1两个数字,问题是:一共有几只鸡?
师问:那怎样用算式来表示呢?(2+1=3)那么2代表什么?1代表什么?3又代表什么?
(出示课件)
3.师:刚才的活动中,有一件事情,两个数字,一个问题,这个活动叫编应用题。也就是说,应用题的结构包括:说一件事情,有2个数字,还要提一个问题。(出示纸卡)
三、看图编应用题:
1.师:再来看一组图片,请你们观察图上的内容,并把它编成一道应用题。
树上有1只小鸟,又飞来2只小鸟,请小朋友们提出一个问题(一共有几只小鸟?)
幼儿说出后,把应用题再读一遍,加深印象。
2.再出示一组图片,老师和幼儿一起编应用题。
河里有2条小鱼,又游来2条小鱼,一共有几条小鱼?
幼儿重复读应用题,加深对其结构的认识。
四、分组练习:
每组发一张图片,请各组讨论后,派一名代表编题念给大家听,老师给予指导,然后请全体幼儿读应用题。
五、游戏:击鼓传花。
六、老师这里还有一些图片,下课后我们把它们都编出来,好吗?(结束)