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大班综合--我眼中的小学

2022-08-22幼儿园大班综合教案

活动设计意图: 幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活,进入小学学习。就孩子而言,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言,面临的则是如何为孩子解除疑虑,如何满足孩子热切的期望,并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。结合我园自治区级课题“家庭、幼儿园、社区教育资源共同优化幼儿成长环境的模式探索”研究和幼儿发展的迫切需要考虑,我们针对过去幼小衔接过程中存在的问题,设计开展了“我要上小学”这一主题活动,旨在通过教师组织有目的、有计划的各项活动帮助幼儿了解小学、做好入学前的各项准备,减缓两个学段的坡度,促进幼儿和谐发展。在预设主题活动中我们有了《参观小学》的活动,但是原来的设计没有幼儿比较和记录的内容,讲述生成的过程。 (例如此活动的生成过程:听到参观完小学后在卫生间谈论幼儿园和小学的不同,并且有很多幼儿加入 ,说到激动处有些幼儿孩子还在用手比划甚至画了起来…….由此,生成新的活动由原来的参观简单了解到深入、全面、细致的了解有了今天的活动。) 活动目标: 1、 引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法,学习比较小学和幼儿园的不同。 2、 引导幼儿尝试自己整理文具,建立对小学初步的感性认识。 3、 激发幼儿想做一名小学生的愿望。 活动过程: 一、谈话导入,激发经验。 1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 师:“今天老师给小朋友带来了一些照片,我们来看看这是哪儿?他们在干什么?” 2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现,并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。 ①师:“我们也参观了小学,现在请你来说说你参观小学后新发现。”(幼儿轮流表述,其他幼儿注意倾听别人的发言。) ②“小朋友说了很多有关小学的情况,那我们拿出调查表,把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互交流表述,教师加以引导) 3、游戏:对对碰。 师:“大家说了很多幼儿园与小学的情况,现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰,碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。 二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的,分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。 1、分组记录、汇报。 师:“大家找了这么多不同,那我们分成小组,根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组,每组自选一个记录员,大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”(幼儿自由分组记录) 2、请每组的代表讲述这一组的记录情况,其他幼儿注意倾听别人发言,有没说到的地方可以加以补充。 3、教师总结幼儿园与小学的相同之处,指导幼儿与听课教师互动,增加幼儿自己的信息量。 师:“大家马上就要上小学了,小学的老师和幼儿园的老师一样,都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师,那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢?” 4、幼儿讲述自己得到的建议。 三、整理小书包。 师:“下课铃声就要响了,让我们像小学生一样去整理好自己的小书包,背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。2页,当前第112

活动反思: 幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题,需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息,如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等,结合过去幼小衔接过程中存在的问题,积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情,自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼儿保持愉悦的情绪,提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的,他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些,请各位老师提出真诚的建议,以便于我以后更好的工作。

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