教学目标：让幼儿根据故事的开端和结尾，绘出故事的主要情节，并能用完整、连贯的语句表达自己构思的意图。
教学准备：每人一张白纸、水彩笔
教学过程：
一、交代任务，引起幼儿听、编故事兴趣。
二、教师讲述故事的开端和结尾
小兔子住在美丽的大森林里。有一天，兔妈妈对小兔子说：“小兔，今天是你姥姥的生日，我们一起去给他过生日吧。你先带蛋糕 到姥姥家，我把衣服洗好了就来。”小兔听了妈妈的话，带着蛋糕高高兴兴的先去姥姥家了。
兔子妈妈洗完衣服，心想：姥姥和小兔宝宝一定等急了，可是当它赶到姥姥家的时候小兔子还没有到，小兔子上哪里去了呢？小兔子妈妈和姥姥非常着急，他们刚要去找，只见小兔七踹吁吁地跑到姥姥家。兔姥姥、兔妈妈又心疼又着急地问：“孩子，你上哪里去了？怎么现在才来呀。”
小朋友，小兔是怎么回答的呢？请你把小兔子为什么来晚了，画在纸上。
三、 幼儿绘画，构思故事的中间部分。
提示：小朋友想一想，小兔子在路上会遇到什么事？发生了什么事呢？小兔子是怎么做的？
四、教师巡回看幼儿作画，了解他们构思的意图。
五、选画面情节设计比较新奇的幼儿在集体面前编讲故事。
孩子是这个世界上最天真可爱的人群，有时候真的是令人忍俊不禁，可是，有时候淘气起来，也让人好生气，忍不住要大声地批评。可是怎样的批评才能让孩子接受，不伤害孩子的心灵呢？
我曾经看到过很多的父母甚至是老师，在孩子犯错误的时候，把孩子往自己的面前一揪，立正站好，说一堆“你是坏孩子，不喜欢你了”之类的话，然后扬长而去，留下孩子自己在那里伤心难过。我想，此刻，孩子一定在心里想：爸爸妈妈/老师为什么不喜欢我了？难道，我真的是个坏孩子么？
这样做，也许确实让你的气消了大半，可是孩子的心里却留下了小小的伤痕，孩子还小，还不会进行自我反思，甚至他都不会察觉到自己的做法是不妥当的，所以，当孩子做错了事的时候，请不要一味的责怪和批评，最重要的是，请告诉孩子你生气的原因。
一天，琦琦吃完了八宝粥，出于好奇和好玩，便把八宝粥的罐子塞进了幼儿园小马桶的下水口里，后来小朋友解完大便后冲不下，来告诉了老师，当老师得知事情的情况后，把琦琦狠狠的批评了一顿，说琦琦不是一个乖孩子。琦琦难过的哭了， 他不知道老师为什么会发这么大的脾气，他只是好奇，他觉得老师和小朋友都不喜欢自己了，这可怎么办呀？在琦琦难过的时候，老师 也静下心来仔细的想了想，也许告诉琦琦自己生气的原因会更好。于是，老师叫来了伤心不已的琦琦，他告诉琦琦：“老师生气是有原因的，琦琦仔细的想一想，把罐子塞到了下水口，堵住了水，便便冲不下去，脏不脏呢？小朋友会怎么想？他们一定会觉得塞罐子的小朋友是一个淘气的孩子，给大家添了麻烦，每件垃圾都有自己的家，那就是垃圾桶，要把他送回家才对，如果送错了家，罐子也是会难受的，所以琦琦以后还会把罐子塞进小马桶里么？”琦琦仔细的想了想，原来自己这么做会给大家带来这么多的麻烦呀，怪不得老师要生气了，我以后再也不能这样了！所以，琦琦擦干了眼泪，低着头对老师和小朋友说了对不起，并表示自己以后不会这样了。
试想一下，如果当时老师没有告诉琦琦自己生气的原因，琦琦也就有可能为了这一次的批评一直难过，甚至会觉得小朋友和老师都不喜欢自己，造成一种心理上的阴影和伤害，这对孩子的人格发展是及其不利的。
告诉孩子自己生气的原因，有一下几点优势：
1、能帮助孩子分析事情的对错。孩子的年龄特点限制了孩子的认知能力，有时候孩子往往意识不到自己所做的事情有什么不妥，甚至有时候是“好心办坏事”，如果不帮助孩子分析事情的原委，孩子心中的委屈积的久了，就会变成一种不好的心理状态。告诉孩子错在哪里，还能帮助孩子提高自己的自我分析能力和思考能力。
2、能够尊重孩子的人格。有时候孩子不是故意的，或者说孩子是好意，但是却没有做到好的结果，如果大人只是一味责骂，孩子的心里一定很委屈，以后甚至不会再做自己认为是对的事情。所以时候告诉孩子自己生气的理由，也是给孩子和大人一个沟通的桥梁，孩子可以说出自己的本意，大人也可以因不同的动因去解决不同的事情，照顾孩子的自尊心。共2页，当前第1页12
3、能与孩子建立平等尊重的良好的关系。不管是老师，还是家长，都不能因为自己是成人而忽略孩子的独立性。孩子有自己的自尊，有自己的存在价值，并不是成人的依附品，所以，良好的沟通是构建良好关系的重要条件。当孩子做的好的时候加以表扬，当孩子犯错误的时候，批评过后还能帮助分析问题的原因，不仅照顾到了孩子的自尊心，还在无形中与孩子建立起了互相信任互相帮助的关系。这对日后孩子的全面发展是至关重要的。
所以，请不要吝啬自己的时间和心，就算孩子做的再错，就算你再生气，就算你再如何的责骂他，但请你一定要告诉他你为什么生气，他究竟做错了什么，不要让孩子一个人委屈的哭，带着这样的委屈过一辈子。
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