100以内数的读法和写法-----数数 数的组成
素质教育目标
（一）知识教学点：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10 个一是十，10 个十是一百，知道100 以内数的顺序，掌握100 以内数的组成。
（二）能力训练点：能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在
（三）德育渗透点：培养学生学习兴趣。
教学重点：
100 以内数的组成。
教学难点：
接近整十数时数数的方法。
教具、学具准备：
师生每人准备100 根小棒。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.口算： 3+8 12-5 8+8 13-7 15-7
14-6 4+9 15-6 16-9 11-8
2.填空。
（1）9 是由（ ）个一组成的。
（2）10 个一是（ ）。
（3）12 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（4）1 个十和8 个一组成的数是（ ）。
（通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。）
二、探究新知
1.教学例1
（1）一根一根地数。
①数10 根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10 个一是一十。
②再数10 根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？
③继续数下去，满10 根捆成一捆，一直数到100。
（2）十根十根地数。
①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。
②把十捆小棒捆成一大捆。师讲述：10 个十是一百。板书：10 个十是一百。
③齐读：10 个一是一十，10 个十是一百。
2.教学例2
（1）结合实物数数，从二十五数到三十二。
①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。
提示：二十九是2 捆零9 根，再添1 根应怎么办？动手试试看。
②指名说出是怎样做的。
二十九根是2 捆零9 根，9 根再添1 根是10 根，10 根单根捆成1 捆，一共是3 捆，有30 根。29 的后面是30。
如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。
（2）第28 页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。然后提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？
使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。
（3）脱离实物数数。
①从八十八数到一百。
②尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。
同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。
（先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。）
3.教学例3
（1）先摆出1 捆零5 根小棒，请学生说出数的组成，再添上2 捆小棒，你能说出数的组成吗？
（2）第28 页下面的做一做。
①摆小棒填数的组成。
②脱离实物，填数的组成。
（先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。）
三、巩固发展
1.数数练习：
①教室的同学报数，看看全班有多少人。
②练习八的1-3 题。
第1 题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应。
第2 题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出。
第3 题，要注意接近整十的地方学生能不能数对。
③同学随便说个数，数出后面五个数来。
2.填空。（口答）
①10 个一是____10 个十是____。
②三十里面有____个十，再添一个十是____。共2页，当前第1页12
③六十五里面有____个十和____个一。
④二十七是由____个十和____个一组成的。
四、全课小结
向老师汇报，通过这节课的学习，你知道了什么？
五、布置作业
练习八的第4 题。
六、板书设计
数数数的组成
例1 例2
10 个一是十 从二十五数到三十二
10 个十是一百 从八十八数到一百
例3
三十五
3 个十和5 个一
素质教育目标
（一）知识教学点
1.使学生掌握100 以内数的顺序。
2.学会比较100 以内两个数的大小的方法。
（二）能力训练点：能正确地运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小。
（三）德育渗透点：使学生通过寻找100 以内数目表的排列规律，发展学生的思维提高学生的学习兴趣。共2页，当前第2页12