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两位数加两位数(不进位加)

2022-10-09小学一年级数学教案

素质教育目标
(一)知识教学点
1.结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理,掌握竖式的写法。
2.在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。
(二)能力训练点
会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。
(三)德育渗透点
在口算的基础上学习笔算,渗透知识领域无限广大,激发学生探索新知的兴趣。
教学重点
两位数不进位加法的计算方法。
教学难点
竖式的写法。
教具、学具准备
口算卡片、磁力板、小棒。
教学步骤
一、铺垫孕伏
口算并说一说你是怎样想的。
30+40 50+20 25+20 70+16 47+2 85+3
(加深相同单位数相加的认识,为学新课做准备。)
二、探究新知
1.导入:34+5怎样口算?
引导学生回答:先算4加5得9,再算30加9得39。教师明确:这道题我们也可以写成竖式,用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数,首先学习不进位加。(板书 两位数加两位数 不进位加)
2.教学例1
(1)教学竖式的写法。
教师在黑板上写出横式: 34+5=________
教师演示:先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34,再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。
求一共有多少根小棒?应该把5根小棒和哪一部分合起来?互相讨论。
引导学生得出:5根单根的小棒要和4根单根的小棒合起来。
教师讲解:写竖式时一位数5要与两位数的个位数4对齐,也就是个位和个位对齐。在第二个加数的左边空出十位的位置写上加号,然后在下面画一条横线表示等号。
边讲边板书:
 
教师提问:写竖式时一位数和两位数的哪一位对齐?为什么?(及时反馈,加深理解。)
(2)教学计算方法。
教师演示:把单根的小棒合起来,一共是9根单根的,3个整捆的。
教师讲解:把单根的小棒合起来,也就是把个位上的4和5相加,得数写在横线下面的个位上,整捆的小棒有3捆,也就是3个十,在横线下面的十位上写3。
在原板书的基础上继续板书:
 
(3)阅读教科书例1,填上得数。
教师说明:书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程,以后做题时不用写出来。
(4)反馈练习:完成84页做一做。
先让学生说说怎样对立,然后写到书上。
订正时强调:一位数和两位数的个位对齐,得数的个位也和个位对齐。(教学两位数加一位数,通过教师演示和讲解,使学生初步理解用竖式笔算两位数不进位加法的计算方法:①个位和个位对齐,渗透相同数位对齐。②先加个位上的数,渗透从个位加起。)
3.教学例2
(1)竖式的写法。我们会用竖式计算34加5,那么34加25怎样算呢?
板书:34+25=
教师演示:先摆34根小棒,再在它下面摆出25根小棒,整捆的和整捆的对齐,单根的和单根的对齐。
求一共有多少根小棒,该怎样算?
启发学生得出:单根的和单根的相加,整捆的和整捆的相加。
教师点拨:也就是相同单位的数相加。
写竖式时应该怎样对位?
启发学生得出:个位与个位对齐,十位与十位对齐。
教师点拨:也就是相同数位对齐。
板书:
 
提问:写竖式时怎样对位?
(2)教学计算方法。
教师演示:先把单根的小棒合起来一共有9根,再把3个整捆的和2个整捆的小棒合起来,是 5个整捆的,一共是 59根,所以34加 25得 59
根据刚才教师演示,想一想:计算时先把哪一位上的数相加?再加哪一位上的数?小组讨论。2页,当前第112
引导学生汇报:先把单根的合在一起是9根,也就是先把个位上的数相加,4加5得9,在横线下面个位上写9。再把整捆的合在一起是5个整捆的,也就是5个十,在横线下面的十位上写5
教师板书:
 
(3)阅读教科书97页例2,填上得数。
回答问题:①在上面的竖式里是怎样对位的?
②在上面的竖式里,是从哪位加起的?
引导学生得出:个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是相同数位对齐,先加个位上的数,再加十位上的数,也就是从个位加起。
告诉学生:以后做题虚线方框中的式子不用写。
(4)反馈练习:完成85页做一做。
第1题,先让学生说说怎样对位,然后填写上面的括号,再让学生说说从哪位加起,然后计算出得数。
第2题,先让学生说说图意,然后照图独立写出竖式。
(在学习34加5后学生已经对竖式的写法有了初步的理解,在此基础上,通过教师演示,使学生进一步理解个位和个位对齐,十位和十位对齐,也就是相同数位对齐的算理,基本解决了写竖式的对位问题。并且初步掌握了不进位加法的计算方法:从个位加起,先加个位,再加十位。)
4.看书,质疑。
三、巩固发展
1.教科书85页做一做的第3题。
先让学生填书上的空。订正时让学生说一说是从哪位加起的。
2.练习二十一第1题。
先让学生自己检查有没有错,错在哪里,在练习本上改正过来。
集体订正着重讨论:第1题为什么是错的。
(使学生进一步明确相同数位对齐。)
(练习设计分二层:第一层让学生看着竖式正确地计算。巩固从个位加起;第二层以改错形式出现,让学生找出错在哪里并改正,培养学生养成检查的好习惯。巩固相同数位对齐。)
四、全课小结
笔算两位数不进位加法时要注意:相同数位对齐,从个位加起。
五、布置作业。
练习二十一第2题。
提醒学生:写竖式划横线时要用尺,书写要工整,对齐数位,认真计算。
六、板书设计
两位数加两位数
(不进位加)

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