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《11——20各数的认识》

2022-10-09小学一年级数学教案

教学内容:青岛版68——70页。

教学目标:

a类:

能正确认识11-20各数并数出数量在11—20之间的物体个数。

b类:

1、初步认识计数单位“一”和“十”,认识数位“个位”和“十位”。

2、知道11—20各数的组成。

c类:

体会数与生活的联系,形成初步的估计意识。

教学重点难点:

认识计数单位和数位是本课教学重点,发展学生的数感是本课的难点。

教学准备:计数器 小棒每人20根   游丝每人2根

教学过程:

一、创设情景,提出问题

1、导入:同学们,你们喜欢小鸟吗?海边的孩子也喜欢小鸟。让我们一起到海边看一看,好不好?

2、出示主题图:

同学们,请仔细观察,你发现了什么?

你能给大家提个问题吗?

二、操作探索,解决问题

1、解决:沙滩上一共有几只海鸥?

先猜一猜有几只?

到底谁猜的对呢?

怎样才能数出准确的数呢?(学生说方法)

教师说明,用一根小棒代表一只海鸥。

教师圈一只,学生摆一根。

数一数,你一共摆了多少根?(板书:11)

你猜对了吗?恭喜你。

想一想:怎样才能很快地数出呢?

(学生汇报数的方法,并说明理由。)

学生的方法可能有:

1根1根地摆。

2根2根地摆。

3根3根地摆。

5根5根地摆。

10根10根地摆。

(评价学生摆的方法,根据学生摆的情况进行反馈和引导。如果认为自己摆的方法是最好的,可以接着继续摆其他的20以内的两位数,在摆的过程中感受10根一捆最好数)

把10根小棒捆成一捆,是几个十?还有几根?大家看,这样一眼就能看出是11了。

(教师演示10根捆成一捆)

说明:1就是1一个一。11里面有一个十和1个一。11是由1个十和1个一组成的。

板书:一个十(捆成一捆的小棒图)  1个一(1根小棒图)

2、解决:沙滩上一共有几个小朋友?

教师圈一只,学生摆一根小棒。

数一数,你摆了几根?

你摆的能让老师一眼就看出来吗?说说你的方法。(10根捆成一捆,还剩3根)

教师边巡视边反馈。

问:13里面有几个十和几个一?

我们就说13是由1个十和3个一组成。(板书:13 1个十    3个一)

3、解决:礁石上有几只海鸥?

边数边摆。摆完后问:你发现了什么?(20根能捆成2捆)

有没有剩下的?

2捆是几个十?

20是由几个十组成的?(板书:20   2个十)

4、小结:同学们,你们太棒了。没用老师教就知道了一个十和几个一合起来就是十几,两个十就是20。

我们认识了11、13和20。想一想,20以内我们还有哪些数没有学?

5、数数

正数、倒数11——20。

6、填数练习:有的数字喜欢捉迷藏,悄悄藏了起来,你能把它们找出来吗?

7、学习数位

同学们,这些数还可以在计数器上表示出来。

借助计数器介绍数位:右边第一位是个位,第二位是十位。

拨11。(一个一个地拨,满10个后说明在计数器上10个可以进到十位上拨1,个位上是0,继续在个位上拨1)

每个数位上的数表示什么意思?

个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十。

写的时候,十位上是1对着十位写1,个位上也是1,我们对着个位写1。

拨13。

拨20。

说明:20的个位上一个也没有,写0。

师生互动,拨数。

小结:以前我们学习了0到10十一个数字,今天我们又认识了10个新朋友。哪10个?(学生齐数,教师板书课题)

你了解它们吗?

三、巩固练习,加深印象2页,当前第112

1、圈“10”练习。

2、写一写,画一画。

3、填空。

四、课堂小结:我们今天认识了11——到20十个新朋友。以后我们经常和它们打交道,一定要好好和它们相处啊!

板书设计:

11——20各数的认识

十位 个位    

1      1     

1捆    1根

2      0     

2个十

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