教学内容： 第一册数学（上）46——47页及自主练习
教学目标：
1、 通过组织现实的实践活动，激发学生参与学习活动的积极性，产生统计的兴趣。
2、 使雪生在分析统计图和统计表的基础上发现问题，寻找问题规律，作出判断。
3、 介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，引导学生注意口腔卫生，养成良好的生活习惯。
教学重点：搜集、整理数据，涂图、填表，分析问题。
教学难点：激活思维，主动学习
教学准备：投影仪 投影片 牙齿图示
。
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
创设请境
激学导思
一.导课
一、导课：
师：小朋友，你们换牙了吗？
师出示板书：我换牙了
学生根据自己的情况纷纷发言。
自主探索
探求规律
二、新课
给学生广阔的思维空间发挥潜能，培养个性与创造性。
师：你换了几颗牙？
师：我知道了我们小朋友有的换了3颗牙，有的换了2颗牙，还有的换了4颗牙。
（教师分别把2颗牙、3颗牙、4颗牙的图示出示在黑板上）
教师组织学生讨论：我们怎样很清楚的知道了换了2颗牙、3颗牙、4颗牙的有几人？
学生回答有的换了2颗牙，有的换了3颗牙，有的换了4颗牙。使学生知道有这些不同的换牙的数量，从而想知道换了2颗、3颗、4颗牙的小朋友各有多少人的需要。
结构程序
教学过程及内容
教师活动
学生活动
自主探索
探求规律
理论与实际相结合，让学生体验成功的喜悦。
师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。
（学生进行调查、整理活动。）
师：哪个小组的小朋友来说说，你们组是怎样整理的？
（教师将每个小组的结果贴在黑板上展示）
师：刚才小朋友的整理方法就叫做统计
板书：统计
师：看了小朋友的整理结果，你们知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起来解决。
师；通过统计小朋友解决了这么多数学问题，真了不起！
教师介绍换牙期间的小知识。
学生在小组交流过程中，表达自己的想法，学会简单的统计方法，知道在收集数据的过程中可以从左向右的进行整理，也可以从下向上进行整理。
学生动脑，质疑，加深了对所学知识的理解，从中感受到成功的喜悦，树立自信心，进一步激发探索热情。
概括总结
条理知识
三、总结
教师小结：谁能说一下今天你学习到了什么？
学生积极动脑，大胆发言。
巩固练习
提高能力
四、练习
自主练习
1、数贝壳
2、有趣的课外活动
3、小调查
看谁整理的又对又快。
比赛谁做的快
调查后统计
板书设计
共2页，当前第1页12
（ ）人
（ ）人
（ ）人
共2页，当前第2页12