教学设计方案 认一认2

教学设计方案学校：觅渡桥小学班级：一（7）教师：韩惠芳时间：9月23日学科：语 文课题：认一认2教时：第一课时人数：57人一、教学目标：1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，能读准音，初步了解这八个汉字的字义。2、在教学的过程中，进一步渗透汉字文化意蕴，教给看图认字、借助拼音认字的识字方法，让学生感受汉字的美和识字的趣。3、初步培养学生按顺序观察图画的能力。二、制定依据：1、内容分析：《认一认2》里共有16个汉字，今天学习的是虫、贝、鱼、鸟等8个表示动物名称的字，都是学生乐于去认读的。且这些字又都是象形字，可以进一步渗透汉字文化意蕴。其中“鹿”字的音节，学生已经会拼读，可以进一步渗透：拼音就是识字最好的拐棍，鼓励孩子们利用拼音识记更多汉字。2、学生实际：由于学前教育的差异，导致我们班学生之间已有的知识储备，学习能力差异很大。对于《认一认2》里这节课要认识的8个表示动物的汉字，我们班已经有 12 人全部认识，有32 人认识一部分，有 12人一个也不认识，这样的差异是教学很好的资源，可以加以利用。但是，《认一认》的教学目标绝不仅仅在于认识几个字，而在于把认字的过程运营为一个可以综合地培养学生基本语文素养的环境。在《认一认1》的学习里，学生已经初步学习借助图画来认字，主要是看单幅的图，逐个认字。本课的学习，可以设计在一个画面的情境图里来看图认字，在增强趣味的同时，初步培养学生按顺序观察图画，完整说一句话的能力。另外，根据所学汉字又都是象形字的特点，可以在鼓励学生交流识记字形方法的过程中渗透汉字基本笔画的知识，为学生识更多的字打下基础。三、教学过程设计第一课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图8复习导入1、分组出示字卡，组织复习。认读《认一认1》中的汉字。让每个孩子都参与到复习中。30             学习新字 1、出示挂图，创设识字情境。2、引导学生有序观察图画，逐一一说出图上的动物名称，相机出示示相应的汉字。 3、3、出示带音节的“鹿”。说说自己喜欢的动物名字。观察图画，练习说话，认读生字，理解字义。   借助拼音认字。图画创境，增强趣味。分组出示生字，有机渗透看图认字、借助拼音认字的识字方法。在认字的过程中培养学生的语言表达能力及有序观察的能力，为口语交际打基础。4、4、组织学生静下心来，把5、图和字进行比较，找出认字的好方法。6、5、揭示今天学的字都是象7、形字，是由我们的祖先先由实物画成画，然后慢慢慢演变到现在的字。说说自己是怎样记住这些字的。  了解象形字。 “形”是识字教学的难点，一年级的孩子们擅长形象记忆，在比较中，学生更容易把握住字的特点，记住字形。 组织当堂巩固复习。  玩“举字卡”的游戏。玩“摘智慧果”的游戏。入学还不到三周的一年级孩子学习到现在可能会有些不定心，孩子的天玩，这时在游戏中进一步巩固识字效果较好。2总   读课文指导学生打开书，读课文。练习指读课文。 作业设计把这节课学到的知识说给爸爸妈妈听。教后反思