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燕子妈妈笑了教学设计

2022-10-06小学一年级语文教案

教材简析

  这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下,通过三次仔细观察,发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣,语言浅显易懂,是一篇深受儿童喜爱的课文。

  设计理念

  根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,贴近儿童生活,激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生的合作意识和探究意识,在诵读中感悟、理解课文内容。

  教学目标

   1.正确、流利、有感情的读课文。

   2.理解课文内容,体会燕子妈妈笑的含义。

   3.学习观察事物的方法,培养学生做任何事情都要认真的好习惯。

  教学重点

    有感情的朗读课文,体会燕子妈妈为什么笑了

教学难点

   能分角色朗读课文,体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。

  教具准备

   小燕子歌曲、小黑板、挂图、实物图片。

  教学过程

  一、图片导入,激发兴趣

  师:夏天到了,到处是一片生机盎然的景象,天空蓝湛湛的,河水碧澄澄的,树木绿茵茵的,菜园里许多蔬菜都成熟了(出示菜园挂图),师提问:菜园里都有些什么蔬菜呢?

生:茄子、冬瓜、白菜------

这么多蔬菜吸引来了许多小动物,它们是谁呢?(出示小燕子的图片)

生齐声:小燕子!

师:是的 ,今天我们要学习的就是两只小燕子的故事,板书课题:“燕子妈妈笑了”

指导生齐读课题,注意指出轻声的读法

  二、新授

  1.生自由读课文,借助拼音读准字音。

    2、出示生字卡片,开火车认读

(指导平翘舌音读法、轻声读法)

3、师:刚才读了课文,有那位同学告诉老师课文分几段?

生集体回答:5段

4、提出问题:燕子妈妈交给小燕子什么任务?谁能从书上找出来?

生:让小燕子去看看茄子和冬瓜有什么不一样?(读课文内容)

5、师:燕子妈妈交给小燕子的任务难不难?

生集体回答:不难!

师:是的,这个任务不难,你们看我们的小燕子很开心的飞到菜园里,不用5分钟的时间就飞回来了,你们看看它找到了什么答案?谁能从书里找出来?

指名生回答:(读文中内容)

6、师:对于小燕子的回答,燕子妈妈满意了吗?

生:没有

7、师:我们从文中哪里看出来燕子妈妈不满意了?

生读文中内容(指导朗读,板书内容)

指导‘错’的读音,以及让生思考‘错’的反义词

      8、师:燕子妈妈给了小燕子表扬,小燕子很快乐,它听妈妈的话又飞到菜园去了,它又找出了什么不一样的?请同学来回答

      生:读出文中内容

      9、师:那么燕子妈妈对于小燕子的回答满意了吗?

生:没有

10、师:那么燕子妈妈是这么说的呢?

指名生回答(指导朗读)

出示‘仔细’,让生思考仔细的反义词,并试着用仔细说一句话

11、 师:这一次小燕子还是听了妈妈的话,它又飞到菜园里,睁大眼睛,仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现,它高兴地——叫了起来!

 师:高兴地叫起来,谁来读一读小燕子的话?

 生反馈

师:读的真好,谁能再读一读?

生举手回答

12、师:对于小燕子的回答燕子妈妈满意了吗?2页,当前第112

生回答:满意了

13、师:那么大家一起来读读燕子妈妈的反应?

生集体大声读:“燕子妈妈满意的笑了”

谁来表演下满意的笑了是什么样的?

生表演(师鼓励)

师:那么谁能说说燕子妈妈为什么会满意的笑了呢?

生反馈

师:那么谁能想想燕子妈妈可能对小燕子说什么?

生反馈

14、师提问:燕子妈妈让小燕子找了几次?

生:三次

15、师:那么小燕子三次的回答有什么不一样?(出示小燕子的话,比较)我想请同学来分别读读。

指名生分别读,适当指导与鼓励

16、师:同学们读的真好,那么我们大家一起来读读

生集体读

17、师:那么,对于小燕子的三次答案,燕子妈妈有什么反应呢?

出示燕子妈妈的话,请生读(指导朗读并适当鼓励)

18、师:小燕子找的茄子和冬瓜的区别不对吗?为什么要找三次燕子妈妈才满意呢?

生反馈

师总结:是啊!燕子妈妈是想让小燕子观察仔细点,做事情认真点,那么我们同学们还发现了冬瓜和茄子有什么不一样的地方吗?

生反馈

19、师:那么小燕子飞了三次,你们说它累不累?

生:累!

师:那么小燕子有没有放弃寻找答案?

生:没有!

师:小燕子飞了三次,即使再累,但只要妈妈说让它去找,它便仔细的去找答案,最好终于找到了答案,这样的小燕子,你们想对它说什么呢?

生反馈

师 :是啊,小燕子非常的勤劳,不怕挫折,我们要学习它的勤劳,但是小燕子做事不细心的态度我们需要吸取教训,这样才能在日后的生活和学习中达到事半功倍的效果,才能获得更多的表扬。最后,我想请同学们小组分角色朗读我们的课文,让我们再一次体会下小燕子劳动的快乐和燕子妈妈满意微笑的含义。

三、分角色朗读,读中感悟

1.以小组为单位分角色朗读全文,比一比哪一组读的最好。

   生表演朗读

2、师点评,指导语气朗读,并评选出朗读最佳的小组。

   3.给朗读最佳的小组每人一颗小红星奖励。

四、布置作业

板书设计

              17 燕子妈妈笑了        

     冬瓜               茄子    

第一次     大的              小的

               第二次     紫的               青的

               第三次     皮上有细毛         柄上有小刺

燕子妈妈满意的笑了

             仔细 认真

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