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鲜花和星星教学设计

2022-10-06小学一年级语文教案

学习目标

1、学会本课8个生字,认识2个偏旁,认识“喜”字,理解由生字组成的词语。(本课时任务:学会较难掌握的二个生字“满、颗”,认识偏旁“页”,正确美观的书写这二个字;认识“喜”字。)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(本课时任务:正确、流利、有感情的朗读课文。)

3、感受课文语言的优美,展开想象,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。(本课时任务:抓住“鲜花”体会花的美;发现这首诗的结构特点,并学着写一写这样句式的小诗。)

学习重点识字写字;声情并茂的朗读诗歌。

教学难点引导孩子入情入境,发现这首小诗的美及结构特点,引发孩子对身边事物和大自然的关注与热爱。

学生预习和教师准备

预习:1、读读小诗,你最喜欢那一句呢?在旁边写上为什么。

  2、你知道夏天有哪些鲜花?夜空中有哪些星星呢?

  3、你喜欢田字格中的哪些生字?你能想办法自己记住它们吗?

教师准备:简易的课件、鲜花图片、星星图片

教学过程

一、导入,出示课题

1这个词,谁认识?(出示“鲜花”词语卡片)

大家喜欢鲜花吗?能说说你最喜欢什么花吗?

五颜六色的鲜花真美呀!

(出示“星星”词语卡片)认识吗?

2有喜欢“星星”的小朋友吗?喜欢“星星”的小朋友我们一起读这个词。

能用“星星”说一句话吗?(指导孩子把话说完整,说得更美一些)

3今天,老师和大家一起来学习一首小诗《鲜花和星星》,请伸出小手,我们来写“和”。(“和”的竖是垂露竖)

4齐读课题。 (怎么读才让大家觉得你喜欢他们呢?)

二、初读课文,扫清障碍

1、《鲜花和星星》是金波爷爷写的一首小诗,这首小诗可美了,你想读吗?(自由朗读课文,注意咬准字音,遇上生字可以多读几遍)

2、读好了吗?那我们把书轻轻合上,先看看这些生字宝宝,能叫出它们的名字吗?

出示生字: 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 花儿 睡了 数着

指名读读、多种形式读读、说说这些生字中你最喜欢哪个?

最:用最说一句话?

真:想一想是前鼻音还是后鼻音?前鼻音的“真”

一颗: “一颗牙”

喜欢:老师也是准备这么读的,请你当小老师带大家读读?

你们的读书声真让老师喜欢。

那里:请那里的小朋友一起读。

花儿:能读的像花儿一样美吗?

睡了:睡了眼睛那么大?声音那么响?

数着:后面的着是?这个词是一个多音字,它还有另一个读音是?

 连起来读这些词,看谁读的美

打开课本,把这些词宝宝放到儿歌中,再把儿歌读一读。

三、整体感悟 入情入境

1、学习第一部分

老师非常喜欢鲜花,还带来了许多鲜花图片,我们一起来欣赏(多媒体出示图片)

美吗?看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它?(丰富孩子的词汇)(五颜六色花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 姹紫嫣红 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红……)

一下子说了这么多,你们真是“丰富的收藏家”!这时,如果你站在这美丽的花丛中,你最想干什么呢?看着这些美丽的花儿,我真想在花丛中给大家上课呀!你们呢?想一想看,你想到什么你就说什么!(自由练说,老师相机奖励鲜花卡片)2页,当前第112

师:是啊,真美呀,有这么多的鲜花,瞧,小姑娘也喜欢这满地的鲜花,听听,她在说什么?

读一读:请同学们自由地朗读第一小节(指名朗读,提出朗读要求:态度自然大方声音响亮)

学生自评。

师:你读懂了什么?“喜欢”这个词还可以怎么说?(喜爱)放在课文的句子中读一读。

播放音乐,练习朗读,读出喜欢的感觉。观看多媒体课件,仔细体会“这里一朵,那里一朵”同桌互相赛读。表演读

②谁来把它美美地读一读?

③……读得太好了,老师眼前仿佛遍地都是鲜花,又多又美,还有谁想来试一试?

④真棒,老师奖励你再读一遍!

⑤看看谁能读的把蜜蜂和蝴蝶引来呢?(读得真好,可把蝴蝶吸引来了。)

⑥鲜花多吗?能通过动作表现出来吗?

⑦谁上来表演?

师:夏天的鲜花真美呀,真多呀,你是怎么知道的,从哪个词看出来了。板书:满地

字理识字:往一个杯子里不断地倒酒,酒就会从旁边流出来,所以“满”字是左右结构三点水旁。书空“满”。谁能用满字组词?

 “满”字识记儿歌:酒瓶能装二十两,可是还往里面倒,瓶外流出三滴酒,这样浪费不应当。

你还有什么好办法记住这个“满”字吗?

齐读诗歌第一节(小朋友们,让我们把最好听的读书声像美丽的鲜花一样绽放!一齐带上动作和微笑!)

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