《ao ou iu 》（第二次教案)
课 题汉语拼音11 ao ou iu教学目标认知：学会复韵母ao ou iu及其四声，能读准音，认清形，正确书写；正确拼读声母与ao ou iu组成的音节和拼音词；能力：培养学生仔细观察、互助合作、正确拼读的习惯；情感：在情境创设和拼读音节中感受学习拼音的乐趣。教学重难点教学重点：复韵母ao ou iu的发音教学难点：复韵母四声标号规则，声母与ao ou iu组成的音节拼读教学准备教学挂图、教学课件、四线格、拼音卡片课时安排两课时教学过程二次备课第一课时：教学内容：复韵母ao ou iu的形体、读音、书写规则。教学目标：认知：学会复韵母ao ou iu及其四声，能读准音，认清形，正确书写；能力：培养学生仔细观察、互助合作、正确拼读的习惯；情感：在情境创设中感受拼音学习的乐趣。教学重点：复韵母ao ou iu的发音教学难点：复韵母四声标号规则教学准备：教学挂图、教学课件、四线格、拼音卡片教学过程：一、复习导入师：同学们，我们之前认识了几个好朋友，你们还认识他们吗？（课件显示：ai ei ui）生：ai ei ui师：他们是拼音王国里哪个家族的成员呢？生：复韵母（课件显示：复韵母）师：我们还学过哪几个复韵母？生：ie ve师：er是什么？ 生：特殊韵母 师：今天，我们再来认识三个新的复韵母朋友，好吗？生：好！二、看图激趣，引入新课。（一）出示情境图师：请看这幅图，注意观察，图上画的是什么季节？生：是冬天。师：你是从哪里看出来的？生1：因为地上、树上都是白的，有厚厚的积雪。生2：雪地上有脚印，看得出雪已经积得很厚了。师：观察的真仔细！从积雪可以看得出是冬天，还有别的地方可以看出来吗？生：我看到图上有几个小朋友穿着厚厚的棉袄。师：哦，冬天很冷，小朋友们都穿上了厚厚的棉袄。棉袄的“袄”里就藏着我们要认识的第一个朋友ao。（出示ao的卡片）“袄”是第三声，我们把它发成第一声就和“ao”很像了，谁来试一试？生：ao。师：很好，ao。（把ao的卡片放在图片的相应位置。）师：图片上除了这几个穿着棉袄的小朋友之外，还有没有别的人呢？生：有！有两个男孩子在水里游泳。师：观察得很仔细。这两个男孩子在水里进行着游泳比赛呢！游泳的“游”是第几声？生：第二声。师：改成第一声，你还会读吗？（出示iu）生：iu。师：真棒，iu。（把iu的卡片放在图片的相应位置）师：这些游泳健儿们在大冬天还坚持锻炼，厉害不厉害啊？生：厉害！师：所以呀，岸边上这几个小朋友在给他们加油呢！看一看，图上还有什么动物也好像在给他们鼓劲呢？生：在图画的下面，还有几只海鸥在飞。师：对呀，说的真好。海鸥在天上飞着，好像在给他们叫好。海鸥的“鸥”和这个复韵母的发音很相似（出示ou）谁能试着读一读？生：ou。师：发的很准，ou。（把ou的卡片放在图片的相应位置）师：这三个就是我们今天要学的三个复韵母ao ou iu。请大家跟我念课题（课件显示课题）：汉语拼音11 ao ou iu。生：汉语拼音11 ao ou iu（二）教授ao ou iu的发音及四声1、教学ao的读音师：ao由哪两个单韵母组成？读时要注意什么？（a向o滑行）生：ao由a和o组成。先发a，然后滑到o。师：回答得很好，你已经记住了复韵母的发音方法，真棒。谁来试着读一读？共4页，当前第1页1234几名学生分别：ao。师：小火车哪里开？生：小火车这里开！师请几列小火车开，正音。2、同样的方法教学ou、iu的读音。3、iu和ui的比较师：复韵母家族中还有一对双胞胎呢，大家想一想，会是谁跟谁呢？生：ui和iu！师：小脑瓜真聪明，一下子就想到了。对，就是ui和iu，看，他们俩长的多像呀！（课件出示）师：我们该怎么去区别他们俩呢？（指导游戏，两生分别拿着i、u的卡片，扮演两个字母，交换位置，让其他同学来认。）4、教学ao ou iu的四声（1）复习复韵母标号规则师：复韵母的头上可以带上四声的小帽子，那么到底该戴在哪一个成员的头顶上呢？生：看哪一个发音响亮。师：是的。我们有一个口诀可以来帮我们记住这个规则，大家还记得吗？生：记得！师：请大家把小手伸出来，我们一起来念一念。师生一边做动作，一边念口诀：有ɑ别放过，没ɑ找o、e，i、u都有标在后。（1）ao的四声师：ao的四顶小帽子，该戴在谁的头上呢？为什么？生：有a别放过，所以该戴在a头上。师：（课件出示四声）看一看，标的对吗？生：对！师：谁想来试着读一读？请几个学生读四声，正音。师：你能找找生活中哪些词语里有ao的四声呢？生回答：熬药、凹凸不平、棉袄、奥运师提示：翱翔、熬夜（2）ou、iu的四声基本教法如上。找词语朋友，学生回答如下：欧洲、海鸥、莲藕、怄气；幽灵、邮局、汽油、朋友、右边。（三）情境歌师：同学们可真厉害，从这幅图中找出了我们学习的三个复韵母ao ou iu。现在老师奖励大家一首儿歌，仔细听：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（课件出示）生读情境歌。师指导边做动作边读，生学着做动作，然后一起读。三、指导书写师：我们已经认识了ao ou iu，会念他们的名字了，现在我们把他们送回四线格家里好不好？生：好！师：那么让我们先来活动一下身体吧。全体起立！生起立，在教师的带领下做手指操。师：请坐，观察书本41页的四线格，想一想在四线格中书写ao ou iu要注意些什么呢？生1：中格要写饱满。生2：i上的小点不要丢了。生3：两个字母之间空的不要太大。师：大家观察得很仔细，现在就请拿起你的铅笔，在书上描一描写一写吧。描两个写一个。师巡视，提醒写字姿势。四、巩固练习教师带领学生说顺口溜：a和o在一起，ao ao ao，o和u在一起，ou ou ou，i和u在一起，iu iu iu。师：今天这节课大家学得很认真，我们认识了三个复韵母朋友：ao、ou、iu，让我们再一起念一念他们的名字吧。生：ao、ou、iu。下课。 第二课时教学内容：声母与复韵母ao ou iu组成的音节拼读。教学目标：认知：正确认读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，会拼读相关的三拼音节、拼音词和拼音句；能力：培养学生仔细观察、互助合作、正确拼读的习惯；情感：在拼读音节中感受拼音学习的乐趣。教学重点：拼读声母与复韵母ao ou iu组成的音节教学难点：三拼音节的拼读和拼音句的认读教学准备：教学课件、拼音卡片教学过程：一、复习导入1、抽读复韵母卡片：ai ei ui ao ou iu2、抽读声母卡片：m d l g t q x n二、教学声母与ao ou iu的拼读（一）声母与ao的拼读1、出示m-ao d-ao g-ao，指名回答这些音节的韵母是什么（ao）共4页，当前第2页12342、分析音节，用“—”画出声母，“~~”画出韵母，再自己拼一拼。3、指名回答：例：声母是m，韵母是ao，m-ao，mao。相机正音。4、集体齐拼读。5、出示”大刀“图，图上画了什么？（一把大刀）出示音节。6、分别画出声韵母，练习拼读，指名回答。7、小组比赛拼读。（二）与ao有关的三拼音节1、出示d-i-ao t-i-ao n-i-ao，这些是什么音节？（三拼）2、用“—”画出声母，用“~~”画出韵母，用圆圈圈出介母，自己拼一拼。3、指名交流，正音。分组拼读。4、出示“小桥”图，图上画了什么？（一座小桥）出示音节。5、分别画出声韵介母，自己练习拼读。6、指名回答，小老师带拼。（三）声母与ou的拼读。1、出示t-ou h-ou z-ou，这些音节的韵母是什么？(ou)2、分析音节，自己练习，指名拼读。正音。3、开火车拼读，集体齐拼读。4、出示“花狗”图，图上画了什么？（一只小花狗）出示音节。5、分别画出声韵介母，自己练习拼读。6、指名回答，男女生pk。（四）声母与iu的拼读1、出示n-iu l-iu q-iu，指名回答韵母是什么。（iu）2、分析音节，自己练习，指名拼读，正音。3、小组拼读，男女生pk。4、出示“气球”图，图上画了什么？（五颜六色的气球）出示音节。5、分别画出声韵母，自己练习拼读。6、指名回答，集体齐拼读。三、看图说绕口令。1、看一看，图上画的是什么地方？有谁和谁？它们在干什么？指名回答，相机出示绕口令。2、这个绕口令里包含着我们今天学习的三个复韵母，你能读好这些音节吗？自由练习，先拼读，再连起来说一说。3、交流讨论难拼读的音节，集体练习。4、再自己读一读，同桌互相说一说，指名反馈。5、全班齐读。四、巩固练习1、读一读，比一比。 ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu 2、分解音节。 mao →( )—( ) diu →( )—( ) gou →( )—( ) rou →( )—( ) tiao→( )—( ) —( ) qiao→( )—( ) —( )3、小结 作业设计第一课时：1、看着图，说一说情境歌。2、在生活中找一找ao ou iu，和同学、老师、爸爸妈妈说一说第二课时：1、练习说书上的绕口令。2、想一想，还有哪些音节中含有ao ou iu，找出它们的声韵介母，说一说，拼一拼。板书设计第一课时： 11、ao ou iu 四线格： ao ou iu共4页，当前第3页1234第二课时： 11、ao ou iu m-ao→mao d-i-ao→diao 共4页，当前第4页1234