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3 邓小平爷爷植树(A、B案)

2022-10-06小学一年级语文教案

3 邓小平爷爷植树(a、b案)

教学目标

1.认识13个生字,会写6个字。

2.正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点

识字、写字,并使学生了解植树绿化的意义。

课时安排

2课时。

课前准备

1.让学生找关于邓小平爷爷的资料。

2.《春天的故事》mtv。

3.生字卡片

教学过程

教学案例(一)

海州区站前小学 王敬礼

第一课时

一、谈话导入

小朋友们,现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候,你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!

二、探究新知

(一)初读课文

1.师范读课文。

2.生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。

3.小组内读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,遇到不懂的词句,可以问问同学。

(二)识字

1.小组内自学生字,总结识字的好办法。

2.汇报。

(1)熟字加偏旁:直──植

(2)熟字换偏旁:爷──节那──邓多──岁……

3.指名读字卡、词卡。

4.将生字请回到课文中,再次读课文。

5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报,教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。

(三)写字

1.让学生先观察要写的6个字。

2.指名说说要写好这些字需注意什么?

3.师范写有难度的字,例如:爷、岁,讲解字的结构;提示“亲”字的第五笔横长,第六笔横短,最后一笔是点,不是捺。

4.生先描红,再练写。

5.班级内展评。

三、小结

通过本节课的学习,你们一定对邓爷爷有了一定的了解,这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。

第二课时

一、复习导入

1.以词卡的形式复习生字。

2.出示带生字的句子,指名读。

二、精读课文

1.自由读全文。

引导学生讨论,邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?

2.指名分节读课文。

抓住文中的重点词句边读边体会。例如:

(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。

(2)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍然不休息。

(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。

3.指名读最后一自然段,体会:为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

4.配乐朗读全文。

三、课外延伸

1.观察校园内的每种植物有什么特点,选一种最喜欢的植物画一画。

2.植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

四、小结

植树是一种绿化行为,它是一件功在当今,利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树,不久它就会长成一棵参天大树,会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话:“植树绿化要世世代代传下去!”。

教学案例(二)

海州区中华路小学 李红妹

第一课时

一、歌曲引入、了解人物

1.播放《春天的故事》mtv,提问:这位老人是谁,你了解他吗?

2.教师:邓小平爷爷是我国的第二代领导人,在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看,邓小平爷爷在干什么?(板书课题)今天,我们学习第3课《邓小平爷爷植树)。2页,当前第112

二、初读课文,识字写字

1.教师范读全文,要求:边听边画出自然段序号。

2.借助拼音自由读,要求:边读边画出13个生字。

3.分组自学生字,汇报交流。

(1)我会读—“开火车”读字卡,读准字音。

(提示:看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z,”看清韵母读准“龄ing、行ing”)

(2)我会记一介绍记字方法,给自己创造的记字方法命名。

加—加:木+直→植       自+心→息     

换—换:爷—节         那—邓      多—岁

比一比:己—已  红—经  

(3)我会写一先观察字形,通过课件展示笔顺,教师范写其中的“亲”与“行”字,提示“亲”字的三个黄笔长短不同,最后一笔是点,不是捺;“行”字左边是双立人,右边的竖钩上边不出头。

三、再读课文,了解大意

要求:快速读课文,边读边思考

1.这个故事发生在什么时间?什么地点?

2.故事中的主要人物是谁?他在做什么?

(学生汇报交流,用自己的话概括故事的主要内容)

教师:1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么,邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题,请大家课后思考,还可以与伙伴讨论,向家长请教。

第二课时

一、复习字词,回顾课文

1.读字卡,口头组词(读得正确可以得到字卡)。

2.把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组,其他同学观察纠正站错位置的人)

左右结构:邓 植 岭 经 站 行 扶

上下结构:节 岁 息 亲

半包围结构:栽

独体字:已

3.读词语卡片,读带有生字的句子。

4.这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?

二、抓住问题,朗读感悟

1.邓小平爷爷是怎么植树的?

(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?

(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读,读出感情。

读第2自然段提问:这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?

读第3自然段提问:请画出表示植树动作的词语,读一读,你有什么感受?

(3)读第4自然段,提问:邓小平爷爷笑了,你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中,带着笑容读这段。

2.邓小平爷爷为什么要植树?

(1)讨论交流,体会绿化的重要意义,读第5自然段。

(2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

三、总结全文

邓小平爷爷说过“植树造林,绿化祖国要一代一代永远传下去”,他的话令人难忘。“1985年的植树节,是个令人难忘的日子”。(教师有感情地读1自然段,学生读2、3、4、5自然段)。

编辑短评:这六篇教案对教学要求把握得比较准确,教学思路清楚,教学方法得当,便于其他教师借鉴。每课选择ab案的方法很好,有助于拓宽教师教学设计思路,且便于供不同地区,不同层次学校的教师参考。(蔡玉琴)

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