四季教学设计
一、激趣导入
1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了什么？（秋天来了）
2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化？
（我发现树叶黄了，从树上掉下来。我发现天气凉了；我发现小燕子飞到南方去；我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了……）
田野里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。禾和火组在一起就是秋（识字：秋）
仔细地看一看，他们有什么不一样？
禾的捺要变成点。
瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手，跟老师一起写一写秋。板书:秋
秋姑娘给我们带来很多礼物，一起跟老师读一读：秋叶，秋风，秋雨，秋色
3.那一年中，除了秋季，还有那几个季节？
（春天、夏天、秋天、冬天）板书
识字：夏和冬
（1）带着拼音读一读这个字——夏
（2）这个字你在哪儿看到过？
（3）带着拼音读一读这个字——冬
（4）冬天一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬，我们叫他——四季（板书课题），今天我们就要学习这篇课文，齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1.师：今天我们的课堂可热闹了！有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。
依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字
（1）一起来叫一叫他们的名字
（2）你能说一说草芽吗？——尖尖的草芽，绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……
（3）出示荷叶，看一看荷叶
（4）认识叶，给叶找一找朋友，（落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子）跟老师读一读
（5）刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来说一说荷叶。
——圆圆的荷叶，绿绿的荷叶
（6）识记：“圆” ，圆的音节是个( ),我们一起来看圆这个字，这个字的偏旁是（口字框 ）
（7）谷穗——谷穗弯弯的，金黄的谷穗……
（8）雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着大肚子的雪人……
2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里，看大屏幕自己读一读这首诗，遇到红色的字要多读几次。
3.你看，草芽、荷叶、谷穗、雪人，课文里还可以这样说：跟老师读一读。
4.出示课文中写春、夏的两句话，朗读这两句话。
指导朗读，读通句子，读懂句子，读出个性。
5.老师要考考小朋友，这“对，说，是”三个字你会读吗？
带着拼音读一读对、说、是
6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填。
7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，还有什么呢？把你想到的写进这个句子里。（桃花、柳树、梨花）
8.那夏天呢？还有什么？（西瓜、冰淇淋、知了，）
三、再读课文，巩固字词
1.这么美的图画，这么美的句子，闭上小眼睛，一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。
2.打开课本61页，捧起语文书一起来读一读这篇课文。
3.检查巩固课文中的字词。
四、指导写字
小朋友们不但读得好，而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？（鱼钩）
1.认识笔画“乚”，指导书空练习。
2.指导书写“七、儿”。
(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练习书写，每字练写2遍。