通往广场的路不止一条

教学目标：

（1）认识4个生字，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。

（3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。

教学过程

一、创设情境、激发兴趣，导入新课

以学生节假日常去游玩的三湾广场为切入点引入谈话，由学生说出自己到达三湾广场的不同路线，进而揭示出课题——通往广场的路不止一条。

二 、初读课文，整体感知。

1学生通过自读课文解决本课4个生字。

2、引导学生在自读课文过程中边读边想：

（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？

（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？

三、研读课文，感悟情感。

1、自主探究板块。

（1）自由读课文的1­­­­­至3自然段，思考：①“我”和父亲在塔顶看到了什么？②父亲告诉“我”什么？②“我”对父亲的话持什么态度？

（2）根据学生的回答出示句段，读读，加深学生对课文内容的理解。

2、合作探究板块。

（1）默读课文4至11自然段，思考：（1）这部分写了什么事？（2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内交流。

（2）检查展示，引导理解

①课件出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。指导朗读，让学生读出“我”喜悦的心情。

②课件出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

（幸福来也匆匆，去也匆匆， “我”沮丧极了。此时，“我”想起了父亲的教导——“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”引读父亲的话。）

③课件出示句子：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

（看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？与同桌交流）

3、自读自悟板块

（1）齐读课文12、13自然段，引导学生体会作者叙述“开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系。

（2）略读课文4至13自然段，思考“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？这样处理有什么好处？

（3）品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对“我”的影响，指名背诵父亲教导“我”的话。

（4）联系实际进行练笔：在生活中，你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的？学了这一课后，你会怎么做？写一写，指名读。共2页，当前第1页12

四、结合板书，回顾全文。

（1）为学生理清思路，理解“通往广场的路不止一条”的含义，明白：遇到困难时，要积极地想办法，不向困难屈服，你就一定会成功；（2）通过课文对“织毛衣”、“开服装展”的叙述，使学生明白“选材要为中心服务”、“详略要得当”的道理。

五、作业超市。（课件3）

1、摘抄课文中的优美词语和句子。

2、给家长讲这个故事，说说自己的感受。

3、从你所经历的事中选印象最深的一件，模仿本课“选材围绕中心”的方法写写它带给你的启示。

4、读一本人物传记。