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滴水穿石的启示表格式教案

2022-10-06小学五年级语文教案

--XX学年第一学期五年级语文活页备课

月 日

课题

22、滴水穿石的启示

课型

新授

单元

主备人

 

教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。2、学会本课6个生字,一个多音字,理解由生字组成的词语。3、赁借“滴水穿石”这一现象,初步感觉课文告诉我们的道理,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一、持之以恒。

教学重点1、朗读课文,初知道理。2、在读中体会语言文字,懂得“滴水穿石”的启示,并提高表达能力。

教学难点在读中体会语言文字,懂得“滴水穿石”的启示,并提高表达能力。教法学法     情感教学法,阅读法、以读促悟

教学过程

                          第一课时

(一)谈话导入新课

      同学们,给大家一个机会,当着大家的面推荐一下自己,谈一谈自己的理想。谁来?(板书:理想)

    学生:我的理想是成为科学家,为人类的文明进步留下浓重的一笔。

    学生:我的理想是成为医生,为所有的人根除疾病的痛苦。

    学生:我的理想是成为作家,用我的笔去描绘世间最美好的事物。

    老师:同学们的理想真伟大,今天,老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。它在哪儿呢?就在一个山洞里。(出示图片)

(二)初读课文,学习生字、新词

    1.同学们自由朗读课文。

    2.用掌握的汉字特点自学生字,记忆字形,理解词义。

    3.老师板书生字、新词,详细讲解。

    4.理解下列词语的意思。

  滴水穿石:比喻只要有恒心,不断努力,事情一定能成功。

  三心二意:又想这样又想那样,犹豫不定。常指不安心,不专一。

  微不足道:事物细小而轻微,不足挂齿。

  持之以恒:长久地坚持下去。

  炉火纯青:炼丹炼至炉火呈现纯洁的青色时方可成丹。比喻知识和技艺达到博大精深的地步。

  坚持不懈:一直坚持不懈怠。

  半途而废:半路上停下来。比喻工作没做完就停止了。

  孜孜不倦:指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜,勤勉,不懈怠。

  翻山越岭:翻过重重山岭,形容野外生活或旅途的艰辛。也比喻克服了种种困难。

  锲而不舍:不停地镂刻。比喻坚持不懈。

(三)细读课文,了解大意

 1.学生交流自己读后的初步感受,谈谈文章主要写了什么。

   (文章通过讲述安徽广德太极洞里的滴水穿石的奇观以及李时珍、齐白石、爱迪生三人成功的事例,告诉我们要想实现美好的理想,就应目标专一,持之以恒。)

 2.分成几个小组讨论段落划分并概括段意。

  第一段(第1自然段):介绍安徽广德太极洞里滴水穿石的奇观。

  第二段(第2至第4自然段):用正、反例子说明一个道理:如果我们,能像水滴一样目标专一,持之以恒,就能成功。反之,则一无所成。

  第三段(第5自然段):总结课文,告诫我们要牢记滴水穿石的启示。5页,当前第112345修改建议、评析及补充

第二课时

教学过程

(一)复习导入

    1.本篇课文主要写了什么?

    (滴水穿石的奇观,通过具体事例启示我们如果想要实现理想,就要像水滴一样目标专一,持之以恒。)

    2.作者着重描写了哪几项内容?

    (①滴水穿石的奇观。②李时珍、爱迪生和齐白石的成功事例验证了水滴精神的巨大作用。)

(二)精读课文,细心体会

    1.学习第1自然段,了解滴水穿石的奇观。

    (1)指名渎第一段,说说什么是滴水穿石的奇观。

    (在安徽广德太极洞里,有一块状如卧兔的石头,石头正中有一个光滑圆润的小洞。)出示图片。

    (2)对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?

(原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在同一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。)

   (3)同学们齐声朗读这一自然段。

    2.精读课文第2自然段,认真体会作者对滴水穿石奇观的分析。

    (1)水滴的力量是微不足道的,它怎么能把石头滴穿呢?从文字中理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒”的意思。

    (水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。)

    (2)结合第1自然段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导。

    (3)感知启示:水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一、持之以恒竟然能够穿石,对此你有什么感想吗?

    (“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”这句话很自然地起到了过渡作用,把我们的目光引向下一段。)

    (4)指导朗读:要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

    3.精读第3自然段,从具体生动的例子中体会水滴精神。

    (1)李时珍是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成就?

    (李时珍从小立志学医。他翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝药草,经过二十几年的不懈努力,终于写成了药学巨著《本草纲目》。体会“二十几年的不懈努力”与水滴精神的联系。)

    (2)爱迪生是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成绩?

    (他没有受过正规教育,幼年就自谋生计,当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究,毕生孜孜不倦,拥有一千多项发明专利权!着重体会“毕生孜孜不倦”这句话。)

    (3)齐白石是怎样运用水滴精神的?有哪些具体描述?他获得了什么成绩?

(“在他数十年的艺术生涯中,始终没有停止过挥毫作画。”“他的画室里,挂着他用以自勉的条幅:‘不教一日闲过。"“‘就是到了晚年,也仍然坚持每天作画三幅。”正是因为白石老人坚持不懈地创作,他的技艺才达到炉火纯青的境界。)5页,当前第212345

(4)李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业,他们的成功经验真是一笔宝贵的财富哇!你能帮他们来总结一下吗?

(古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上。都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的。)

   (5)仔细体会“迷恋”“孜孜不倦”“不教一日闲过”“坚持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神,“滴穿顽石”是什么意思。

   (6)作者看到太极洞内滴水穿石的情景,于是联想到了这三位名人。其实,从古到今,具有这种精神的人还有很多。大家仿照课文介绍一位名人的事例,不超过l 00字,用上学过的词语更好。举事例,搜集名人名言也可以。

  (7)带领大家有感情地朗读这一自然段。

    4.细读第4自然段,想想这一自然段写了什么,课文为什么要写上这一自然段。(这一自然段说雨水的力量比水滴大得多,但是因为缺乏专一的目标和持之以恒的精神。这是从反面来说明道理,增强了课文的说服力。)

 5.学习最后一个自然段,理解“铭记”。

(三)总结课文

我们读完这篇课文,领悟了滴水穿石的启示,懂得了要实现美好的理想,就一定要目标专一、持之以恒。那么,作者有哪些说明道理的方法值得我们学习呢?

    (领悟本课举例说理以及从正、反两方面说理的方法。)

板书设计

                      李时珍

    滴水穿石的启示    爱迪生    持之以恒,终于成功

                      齐白石

教学

反思

--XX学年第一学期五年级语文活页备课

月 日

课题

练习6

课型

新授

单元

主备人司爱菊

教学

目标

1.理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 

2.读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。

3.写好钢笔字,注意整体布局。 

4.学写毛笔字。

5.练习口语交际,学当健康小顾问。 教学重点理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 教学难点难点:读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。教法学法合作交流、体验感悟

教学过程 

                             第一课时  

一、教学第一题(语文与生活) 

    1.教学第一部分。 

    (1)要求学生自读第一局部,引导学生发现这段话中的知识点。 

    (2)学生说出读后所获。 

    (3)指名读哥哥的一句话演说,提出问题。 

    (4)学生考虑、交流、讨论,教师相机点拨。 

    (5)学生说出自身的理解,是否同意哥哥的观点并说出理由。 5页,当前第312345

    (6)师生小结“怎样理解他人的言外之意”。 

    2.教学第二部分。 

    (1)学生仔细看图和文字,将图和名称连线,找出这些物体的一起特点。 

    (2)师生归纳:这些都是航天器。 

    (3)要求学生回忆出:你们在哪见过?是实物还是影像图片? 

    (4)学生回忆并回答。 

    (5)教师提问:在这些航天器中,你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。 

    (6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参与班级的交流。 

    (7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮,举止要大方。 

    (8)全班评议。看谁对航天器了解得多,了解得详细。 

    (9)教师鼓励学生课外多学习,做学习的有心人。 

二、教学第二题(诵读与感悟) 

    1.审题。 

    (1)指名读题。 

    (2)教师讲清本题的要求。 

    2.指导。 

    (1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。 

    (2)教师范读。 

    (3)同桌讨论:怎么才干读得有声有色? 

    (4)指名回答上面问题。 

    (5)师生归纳:一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化,就能读出各不相同的语气来。 

    3.练习。 

    (1)根据上面的方法练习朗读,学生自练,再分组、分角色练习。 

    (2)同桌练习背诵。 

    (3)教师巡回个别抽读、抽背 

    4.反馈。 

    (1)指名朗读。 

    (2)集体齐背。 

    (3)指名背。  

                              第二课时  

一、教学第三题(写好钢笔字) 

    1.指导。 

    (1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。 

    2.练习。 

    (1)学生练习描红。注意观察整体。 

    (2)学生临写,教师巡视、辅导。 

    (3)教师和时小结,再让学生仿写。 

    3.反馈。 

    (1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。 

    (2)教师范写。 

    (3)学生再次描写。 

二、教学第五题(学写毛笔字) 

    1.审题。 

明确本次学写的偏旁:建之旁、走之儿。两个例字是:建、这。 

    2.指导。 5页,当前第412345

    (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以和在米字格中的位置。 

    (2)教师边范写边讲解书写方法。 

    (3)学生初练,教师和时指导。 

    3.练习。 

    (1)学生临摹,教师巡视,协助写字有困难的学生。 

    (2)练习“建、这”的写法。 

   4.反馈。 

    (1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。 

    (2) 纠正写得不够好的字。学生再次练习写。 

                          第三课时

一、教学第四题(口语交际) 

    1.审题。 

    (1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。 

    同学们,健康是人们普遍关注的话题,有了健康的身体,才干更好地学习和工作。可是,一些同学缺乏健康意识,养成了许多不良生活习惯。这时,你会为他做些什么呢?(板书:健康小顾问) 

    (2)指名读本次口语交际的要求。 

    2.指导。 

    (1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。 

    (2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况,表达要清楚,回答咨询时要有针对性。 

    3.练习。 

    (1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问,介绍健康小常识。 

    (2)同学提问题,“小顾问”接受咨询。 

    (3)教师引导学生对“小顾问”的表示作出正确的评价。 

    (4)教师点评。 

二、完成补充习题 

 

    修改建议、评析及补充  

  板书设计       礼貌用语 

                   符合身份     

教学

反思

 

5页,当前第512345

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