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《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计

2022-10-06小学五年级语文教案

一、导入:

   今天,我们继续学习课文——《高尔基和他的儿子》。(师)高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。课文中,高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事?

   板书:栽花赏花

      写信教子

   课文是怎样具体描述栽花赏花这件事的?我们先来学习课文2——5自然段。

  二、学习2——5自然段

   1、自由读,找出具体写儿子栽花,父亲赏花的词句,并作记号。

   2、出示2、3两段,指名读

   3、交流找到的词句

    师:儿子是怎样栽花的?你找到了哪些词句?

    (1)学生读出句子,出示画线句子。

    (2)齐读

    (3)师:在读这句话时,你会特别注意哪些词?

    (4)学生自由谈,找出“顾不上、一直、各种各样”。

    (5)理解“顾不上”,插入“年纪小”“路途远”的内容。(师:此时,高尔基的儿子需要休息吗?请你联系课文想一想;当时他才多大呀?他顾不上休息,在忙着干什么?为什么这么做?)

    小结:高尔基的儿子不远万里来探望父亲,顾不上休息为父亲栽花,可见儿子深深地爱着父亲。(板书:爱)。让我们一起有感情地朗读2、3两节。

   4、学习4、5小节

    师:儿子走了,但儿子种的花开了,高尔基坐在院子里欣赏着,他看见了怎样的情景?

    (1)出示图片,联系课文第4节练习说话。

    (2)(师引读)多美的画面啊!——出示第4自然段,齐声朗读。

    (3)师:看着眼前的鲜花,高尔基心中涌动着怎样的情感?同学们自己读读第五节,体会一下。

       学生交流三点:无比的高兴 骄傲、自豪 对儿子的思念

    (4)小结:多么深厚的父子之情啊(点一点“爱”字 )

    (5)谁能把这一段朗读好?指名读、齐读

  三、学习6——9自然段

    过渡:刚才我们学习了课文的第一件事,感受到了父子之间的浓浓亲情,然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗?下面我们学习第二件事,高尔基给儿子的信,写了些什么呢?请同学们自己默读下面的内容,找出信的内容。

   1、你从他的信中知道了什么?(让学生自由朗读后再发言,谈对信的理解。)

   2、精读

    (1)问(第七节):高尔基的儿子在岛上留下了美好的东西,这里“美好的东西”指什么?

       请同学们读读第8段话,想想这里“美好的东西”还是指鲜花吗?

    (2)学生读想,交流

      师启发:这里是不是高尔基希望他儿子无论在什么时候,什么地方,都给人们种鲜花?

      这里“美好的东西”还可以指什么?学生讲。

    (3)生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗?

      启发:你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗?

      学生自己谈例子。

      师:高尔基说“当你给别人美好的东西的时候,你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗?学生再谈事例。

      师小结:真好!生活中只要真诚的付出,都是给别人留下美好的东西,都会让我们感到别人是多么需要我们,所以高尔基说:“给”,永远比“拿”愉快!——    2页,当前第112

    (4)出示:“给”,永远比“拿”愉快!

      师:这里的“给”就是给什么?(帮助、关心、安慰,给所有美好的东西),“拿”指什么?(向别人索要帮助)

      ①指名读

      ②比较读

       出示一组句子:“给”永远比“拿”愉快!

       “给”,永远比“拿”愉快!

       a、这两句话该怎么读?自己练读。

       b、指名读

       c、听出两句话的不同了吗?学生讲

       d、老师说明:加了逗号强调了这里“给”字的重要性,更强调了“给”比“拿”愉快。让我们一起再来读好这句话。

   3、总结

     高尔基是一个伟大的作家,同时又是一位慈爱的父亲,他对儿子的爱,不仅表现在父子之间的亲情上,更是一种崇高的爱,他写信教育自己的儿子,希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。(板书:教子)。让我们再一次有感情的读好这一封信,(练读,齐读。)

  四、拓展

   1、同学们,学完了这一课,想一想,你有什么收获?

    学生自由谈感受。

   2、假如你就是高尔基的儿子,给爸爸回信时,会说些什么?

    学生自己写话,再交流。

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