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《牛和鹅》教学实录

2022-10-06小学五年级语文教案

教学目标:

一 研读课文重点语句(1)“鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看……好象眼里根本没有我们似的。”句子(2)“这时,带头的那只老雄鹅……拉住我不放。”句子(3)“它用全身的力量来拖我……在后面吭吭大叫着助威。”体会鹅的心理和情感;

二 通过重点语句的研读,明白角度决定行动,决定结果;

三 通过重点语句的研读,明白对同一事物,角度有很多,有的正确,有的错误,要学会变换角度、调整角度;

四 运用对“角度”的收获,到链接材料《牛狼之念》中去运用,学会变换角度去重新认识熟知的事物;

五 读写思紧密结合,训练学生的创新思维和批判思维。

教学重点:

一 研读课文重点语句(1)“鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看……好象眼里根本没有我们似的。”句子(2)“这时,带头的那只老雄鹅……拉住我不放。”句子(3)“它用全身的力量来拖我……在后面吭吭大叫着助威。”体会鹅的心理和情感。

二 链接阅读有关牛的材料,学会变换角度重新认识熟悉的事物。

教学难点:链接阅读有关牛的材料,学会变换角度重新认识熟悉的事物。

教学准备:

    一 ppt“课文三句重点研读语句”

    二 阅读材料《牛狼之念》。

教学过程:

一 回顾全文

1 师:今天我们继续学习课文?学生齐读课题。

2 师:看看老师的板书,用你的读来突出重点。学生再读课题,突出了课文的主体:“牛”、“鹅”。

3 通过初步学习,你知道了牛和鹅有两个什么有趣的特点?

4 本文主要讲了一件什么事?

5 师:牛大鹅小,为什么我们却怕鹅欺牛?

生:因为它们看人的角度不同。

6 那么,我们就来看看鹅在这种奇特的角度的影响下,如何对人凶的?

二 研读鹅,体会错误的角度导致的荒唐结果

1 课文的哪些部分在具体描写这只鹅在他的角度的影响下,对我的凶恶表现?请找出相关语句,读一读,体会体会他的心理。

句子(1)“鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看……好象眼里根本没有我们似的。”

交流:

生a:我从“一摇一摆”看出鹅很神气, 根本没把我们放在眼里。

生b:我从“扑打着翅膀”看出鹅很凶,追得很厉害。

生c:“鹅看了看我们”,就好象在说:“这么小的小人儿,胆敢来招惹我。”根本没把我们放在眼里。

……

句子(2)“这时,带头的那只老雄鹅……拉住我不放。”

生a:我从“一口”这个词看出,鹅已经被激怒了,非常生气,狠不得一口把我吞了。

生b:我从“腿也软了”看出我被吓坏了,都走不了了。

生c:我从“大喊了一声”,看出我们很害怕。

生d:我们一定喊:“呀!鹅来了!”

师:真像“狼来了!”

……

句子(3)“它用全身的力量来拖我……在后面吭吭大叫着助威。”

……

2 师:从这些语句中,你体会到这是一只怎样的鹅?2页,当前第112

生:这是一只凶猛的鹅。

师:这是一群什么样的鹅?

生:这是一群凶神恶煞的鹅。

师:这是一个什么样的人?

生:这是一个胆小如鼠的人。

师:是什么让鹅变得像狼一样凶?是什么让人变得像鼠一样胆小?

生:是他们看问题的角度。

3 这只鹅真的有那么厉害吗?继续读课文,谈谈你的看法,并找出相关的句子证明你的观点。

句子(4)“鹅用爪划他……跳进池里,逃命了。”

……

4 金奎叔的角度是什么?学生研读金奎叔的话,得出他的角度是用自己的眼睛看,即是“让它这样看好了。”

5 小结:看同一个问题,有很多不同的角度,有的角度对,有的角度错。我们要注意选择角度。

三 链接《牛狼之念》,学会试着变换角度认识熟悉事物

1 链接阅读《狼牛之念》;

2 在文后写出自己对牛的新的看法和理解,互相交流评论。

生a:牛并不是胆小的动物,而是一种能保护主人的有智慧、 非常高尚的动物。它值得我们去尊重它,因为它和我们一样,也是有思想、有生命的动物。

生b:牛其实并不是怕人的,它只是不想跟我们斗,因为它知道我们斗不过它。牛有生命,又情感,我们不该欺负它,而应该保护它。

……

四 总结

从牛和鹅身上,我们明白了什么?这对于你做人和做事有什么启发?

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