一、导入
师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。
师：看到魔力这个词的时候，你会想起谁？
生：刘谦。
生：哈里波特。
生：阿拉丁。
生：魔龙。
师：当你看到“金钱的魔力”这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。
生齐说：有钱能使鬼推磨。
师：打开课文，学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。
师板书：有钱能使 推磨，然后板书：鬼（写得很大，红色粉笔）。
师：一起读读这句俗语。
师：见过鬼吗？我也没见过，因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？
生：见钱眼开的人；吝啬的人；（恰当吗？也有点道理，吝啬的人现在居然也能去推磨）贪财的人。
师：指的就是这一类人。在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是——金钱。
二、初读
1、要求。
师：预习过课文吗？（预习过）
师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事。
点：看得快，找得快，思考得快，也是一个本领。
点：找到一个鬼，赶紧圈出来，它就跑不掉了。然后思考，课文写了一个什么故事。
2、交流。
师：这篇课文中的鬼有几位？
板书：托德 老板
师：还有一个人物。
生：马克吐温。
师：是马克吐温吗？就是课文中的“我”，他不是马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的人物，叫亚当斯。所以，聪明的小朋友提醒我，写这个人的名字时千万别落下——引号。
师：可以根据板书中的人物把这件事说一说。
生：先……冷遇，后来拿出……受到……备受关心。
师：他是不是概括主要内容的高手？是班长啊，班长也不一定是概括主要内容的高手。我们要向他学一点，看看他用上了什么，怎么简洁的。他用了几个极其概括的词语。点出冷遇，备受关心，也可换成盛情接待。
三、分析托德的形象
1、自读。
师：不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。
托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？这是略读课文，需要自己去读读，悟悟。鬼一般都有鬼相和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子，然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。
2、交流。
（1）以貌取人
生1：我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我。
师：这个句子也划下来的举手，确实能体现托德的鬼相，没划的赶紧划下来。
生1：以貌取人，瞧不起人。
师：特别从哪个词体会到。
生1：最不肯要，最蹩脚。
师：特别是哪个词？（蹩脚）把这个词圈出来。什么叫蹩脚？
生：不合适，别扭。
师：一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？你体会得真好，你把“以貌取人”这个词写到黑板上。
生板书：以貌取人
（2）刻薄
生2：那个家伙……刻薄……当然……阔人……大票子。
师：体会到什么鬼品？
生2：刻薄。
师：把“刻薄”圈下来。你们怎么从这番话中体会出托德刻薄的鬼品？请生上台板书：刻薄。
生：是反话。（哪句）当然……大票子。共2页，当前第1页12
师：我看……大票子。难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是——
生：你没有钱。
师：你这个穷光蛋，你根本没钱。还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄？
生：哼。
师：这表示不相信，咱们一起体会体会。一起出声把哼读一读。
生读。
师：刚才这个声音是从哪里出来的？（鼻子）鼻子一般是用来干吗的？（呼吸）用鼻子来说话，那是很伤人的。都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样说话。
（3）见钱眼开，虚情假意
生3：他微笑着……折纹……螺旋纹……样子。
师：划下来的举手。每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了，淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。
生：见钱眼开，有钱就笑脸相迎，没钱就冷脸相对。
生：拜金主义。
生：金钱至上。
出示这段话。
师：这段话是描写托德的什么？（表情）神态里的什么？（笑容）
你们对笑有研究吗？能不能说出8种以上不同的笑？
生：微笑，冷笑，苦笑，捧腹大笑，嘲笑，皮笑肉不笑，傻笑，讥笑。
师：一个一个说完，可以说到20种以上。老师也找了一段话，也是笑的种类。
出示笑的词语：最热闹的笑是哄堂大笑……最动人的笑是……最伤人的笑是……
师：请问，托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）你们在生活中见过这样的笑容吗？不曾见过这样笑容的人，绝对是幸运而又幸福的人。虞老师想从网上找了一张像托德这样的笑容，找啊找，找啊找，结果没找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又费了九牛二虎之力，找着了。想看吗？
出示沙皮狗的脸。（生大笑）
师：这就是托德的笑，认识它吗？（沙皮狗）这就是沙皮狗。老师认为这就是托德的笑。你看，这里有什么纹？引读句子，有……还有……就像你往……又像……
师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太——
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