教学要求:
1.理解课文内容,体会老一辈革命家神机妙算,克敌制胜的指挥才能.
2.对课文重点内容质疑,联系上下文解疑.
3.说几句赞扬的话.
4.正确,流利地朗读课文.
教学过程:
一,揭题.
1. (出示贺龙照片)贺龙是我国杰出的革命家,军事家.在战斗中,屡建奇功,是我国的十大元帅之一.(播放媒体)1934年的炎夏,贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发,蒋介石的军队在后面紧追.当时白军拥有飞机,大炮等重型武器,而我方与敌方力量悬殊,处于敌强我弱的劣势.红军部队上有敌机的轰炸,扫射,后有敌军的紧紧追击,形式危急,迫在眉睫.如何摆脱敌人的追击 保存自己 贺龙想出了"草帽计"
2.板书课题,齐读.
二,初读课文,了解大意.
1.读读课文,想想课文主要写了一件什么事
2.出示填空:
课文主要写了 ,贺龙同志带领一支队伍 .在敌 我 的危急时刻,使用" "使白军 的事.表现了贺龙同志的 .
三,理解内容,体会"神机妙算".
1."草帽计"得以成功,"神"在哪里 "妙"在何处 再读读课文,你有什么问题吗
2.学生读文,质疑.
3.交流:
①听了"白军快赶上来了"的报告,贺龙为什么命令部队继续前进
②天气那么炎热,戴着草帽仍汗流浃背,为什么贺龙同志命令全体指战员把草帽丢在路边
③为什么要在平坦的山坳命令战士丢草帽
④战士们为什么感到莫名其妙,还听从指挥
⑤看到红军的草帽后,白军为什么会立刻一窝蜂地去抢 白军官为何不阻拦
⑥为什么敌机会轰炸自己的军队
⑦贺龙凭什么料定白军会捡草帽,炸草帽
4,仔细读读课文,联系上下文寻找答案.
5,交流.
(理解重点字词,并感情朗读)
6,说话练习.
白军早就晒得人困马乏了,见山坳里遍地都是红军丢弃的草帽,心想:
,于是 .
7,你觉得贺龙怎样 说几句赞扬的话.
8,战士们又是怎么说的
9.现在你能说说"神机妙算"的意思吗
四.总结,扩展.
1,总结全文.
2,你们还知道哪些"神机妙算"的故事
板书: 戴草帽
17.草帽计 扔草帽 神机妙算
抢草帽
炸草帽
【教学目标】
1. 通过学习贺龙同志用"草帽计",使白军自相残杀的故事,了解他神机妙算,克敌制胜的指挥才能.
2. 能指出练习中一段话次序颠倒的毛病,并能说出道理,加以改正,从而懂得按事情发展顺序记叙的段落,前后句子不能颠倒.
3. 激发兴趣,培养学生的表达能力和质疑问难的能力.
【教学重点】
1. 通过学习,体会贺龙的神机妙算.
2. 培养学生的表达能力和质疑问难的能力.
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一, 复习导入
1, 出示词语并齐读:莫名其妙,狂轰滥炸,汗流浃背,疑惑不解,人困马乏, 人仰马翻,草帽计
2, 谁能根据课文内容任意选择词语,说一句话呢
二, 学习课文第三段
1, 老师这里有一幅画面就是画了这个情景,左边还配有一段话,大家自由读一读,想一想:这样写可以吗 为什么
2, 齐读第四节.这一节主要讲了什么
3, 你能用自己的话来说说白军被炸的这个场面吗
4, 引读第五节 板书:神机妙算
5, 你能提提问题吗
三, 学习课文第二段
(一) 质疑问难,学习课文第二小节.
1, 师读课文第二节,读后学生提问.
2, 师整理归纳主要问题:
(1) 贺龙同志想出了一个什么办法
(2) 为什么选中了一块平坦的山坳
(3) 战士们为什么认为这是个奇怪的命令共2页，当前第1页12
3, 三人一组,合作学习:读读课文,讨论讨论,看看能解决哪些问题
4, 全班交流.
(二) 根据自学要求自学课文第三节.
1,自学要求:(读一读,想一想)
(1) 这一节主要写了什么
(2) 贺龙的"神机妙算"体现在什么地方 (用"--"划出)并说说理由.
2,交流.
3, 齐读第三节.
4, 课文中还有哪些地方也体现了贺龙同志的神机妙算
四, 延伸
1, 你能模仿当时战士们的语气,动作,说几句称赞贺龙同志的话吗
2, 古今中外,有许多运用计谋致胜的故事,你能说说吗
课后小结: 整堂课围绕"神机妙算"这个词语,抓住"贺龙同志是怎样神机妙算的 "这条主线展开教学.学了课文第三段后,敌人的自相残杀使同学们对贺龙的"神机妙算"有了初步的认识.第二节中贺龙根据当时的天气,选了有利的地形,设下了草帽计,学生又一次体会到了贺龙的"神机妙算".第三节中敌人中计,学生进一步感受到贺龙的料事如神,神机妙算.最后请学生找找"还有哪些地方也体现了贺龙的神机妙算 "这样,一条红线贯穿始终,突出了重点,突破了难点.
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